汉语言文学毕业论文的误区

汉语言文学毕业论文的误区

　　汉语言文学毕业论文的误区

　　1.汉语言文学毕业论文误区——片面求新，偏离专业方向

　　科学研究是以已知求未知，创新是科学研究的生命，创新性是汉语言文学毕业论文最重要的特点之一。但这种创新要以专业知识为根基、为背景，不应片面求新，偏离专业方向，超越专业知识边界。以近三年我院汉语言文学毕业论文为例，总计677篇论文，选题方向包括:文学(古今中外作家作品和文艺思潮、文学流派等)470篇，占69.4%；语言学36篇，占5.3%；新闻传播学61篇，占9%；写作学、秘书学20篇，占3%；教育学(教材教法研究)40篇，占6%；其他50篇，占7.3%。这难以归类的其他方面的选题，大多属于偏离专业方向、缺乏专业根基的选题。具体说来又有两种情况:一是与汉语言文学专业没关系，完全脱离了专业知识背景；二是与汉语言文学专业只有间接的、松散的关联。前者如“关于农民工问题的思考”、“家庭暴力问题的成因和对策”、“无锡茶馆的文化定位和经营方略”、“无锡城区未成年人不良行为的思考”、“关于《刑法》中“间接故意”的理解与辨析”、“论乡镇企业教育”、“关于秘书问题的思考”、“大学生消费心理浅析”、“江南大学品牌构建及校园文化建设”等；后者如“儒家精神在荣氏家族中的体现”、“扬泰地区姓名文化初探”、“中国传统儒家文化对企业文化的影响”、“走进苏州——浅析苏州文化遗产”、“找准市场竞争中的平衡点——浅析中国电影期刊困境中的出路”、“对大学生活中职业生涯规划的思考”等。

　　孤立地看，这些论题大多是一定社会时期里的热点间题，而且不乏地域特点，的确具有学术探讨的价值。问题的关键是我们同学不具有释疑解惑的专业知识。所谓一把钥匙开一把锁，相关的专业知识就像是开锁的钥匙。例如:我们对经济学不熟悉，就很难提出并解决好经济学方面的问题；我们对现代企业管理不熟悉，就很难提出并解决好现代企业管理方面的问题。

　　汉语言文学毕业论文就其主要目的而言，它应该是学生综合运用所学的专业知识、专业理论，在对相关专业性问题的探讨中，训练科学研究的能力。也就是说，作为专业教育的重要实践环节，它既是对学生所学专业知识的检验，也是在实际应用中，实践创新能力的培养和提高。选题具有专业性，才能有效防止毕业论文走过场，才能有望充分实现预期的目的。

　　我们之所以称这种选题为片面求新，是因为这里的“新”，只是与合乎专业方向的论题在横向比较中所显现出的差异性。它不是对该论题理论研究上具有真正意义的新拓展。好比是错误地耕种了别人家的田地，而那片田地非但不是处女地，相反可能是肥田沃土，是长势喜人的丰收景象。

【汉语言文学毕业论文的误区】相关文章：

汉语言文学毕业论文的写作误区04-11

关于汉语言文学的毕业论文（精选10篇）07-26

汉语言文学本科毕业论文答辩自述（通用6篇）05-19

汉语言文学专业双语教学初探08-26

汉语言文学应用性与重要性分析论文04-15

当前对学校体育认识的误区08-09

毕业论文提纲09-06

毕业论文致谢11-03

车辆毕业论文06-04

毕业论文的封面06-19