小学农村阅读教学论文

时间:2021-06-16 11:29:56 其他类论文 我要投稿

小学农村阅读教学论文

  论文是各专业学员都必须完成的集中实践性教学环节,不能免修。要求每位学员在学校指定的指导教师的指导下,独立完成论文的写作,下面是小编带来的是小学农村阅读教学论文,希望对您有帮助。

小学农村阅读教学论文

  摘要:随着改革开放,社会的发展,越来越多的农村人走进了城市,开始了他们的打工生活。留在农村的除了老人就是孩子,这让越来越多的小学生成了留守儿童,由于种种原因,现如今农村的孩子缺乏家庭的关注、引导、引领,造成了他们学习的吃力,根据农村教学现状分析,针对农村学生提出了一些小学语文阅读方面的方法和技巧,提高农村小学语文阅读水平,加强语文阅读在小学教学中的重要地位,为全面提高农村小学语文教学提供有效的教学方法和途径。

  关键词:农村教学 小学语文 现状 阅读方法与技巧

  阅读教学,是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。在整个语文学习过程中至关重要,特别是小学阅读教学是语文教学的基础,更不容忽视。现对农村小学现状及如何进行农村小学阅读教学谈一下我的观点。

  1、农村小学教育的现状

  1.1 学生的家庭情况

  随着改革开放,社会的发展,越来越多的农村人走进了城市,开始了他们的打工生活。留在农村的除了老人就是孩子,这让越来越多的小学生成了留守儿童,据统计全国农村留守儿童约6千万人,在我们学校留守儿童就占了学校人数的近一半。即使父母在家的小学生,父母白天打工,晚上回家很晚,对孩子也无暇顾及,一般都交由老人代管。年迈的老人不仅身体有这样那样的疾病,而且还要种地,所以他们仅仅能保证孩子的温饱,而不能对其教育引导,由于是隔代,老人都比较溺爱孩子,吃穿尽量满足,却在学习上不够不关注。由于种种原因,现如今农村的孩子缺乏家庭的关注、引导、引领,造成了他们学习的吃力。识字的匮乏、阅读能力的滞后。

  1.2 学校的情况

  现如今农村小学教师老龄化严重,骨干教师不足,教师的整体素质不高。他们重视教学任务,但阅读教学往往被忽视。特别是农村小学教学的现代化程度不够完善,比城市有很大的差距,很多地方还是小黑板教学,多媒体只有个别教室里有。尤其是配备的图书比较少,而且种类不够全面,无法满足小学生的阅读需要。

  1.3 学生自身读书的兴趣不浓

  随着网络的发展,电脑走进了千家万户,越来越多的孩子接触到电脑中的游戏,沉迷于游戏,而不愿意读书,对读书没有兴趣。

  由于种种原因,农村小学阅读教学成为了小学阶段的薄弱环节,阅读教学有待进一步的提高。

  2、正确把握阅读要求

  小学语文新课程标准有明确规定:要求小学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。

  而且每个阶段对阅读都有明确的要求:第一学段(1~2年级)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。第二学段(3~4年级)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想像,领悟内容。第三学段(5~6年级)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

  3、采用多种方式激发学生阅读兴趣

  兴趣是最好的`导师。小学生必须培养阅读的兴趣,有了兴趣才有语文阅读的动力,而有了动力才能真正的提高阅读的能力。兴趣的培养常常体现在课堂教学的过程中,表现为多样化的教学方式、因人而异的提问设置等等。具体来说,有以下几种手段和方式。

  3.1 导语激趣

  小学生对什么事物都怀有一种好奇心,有一种不达目的,誓不休的求知欲望,教师就要抓住他们的这种心理,精心设计阅读课文的导语,积极提高他们的学习兴趣。

  俗话说:“万事开头难”。对于阅读教学工作亦是如此,但小学生兴趣爱好的可塑性强,一段好的导语,能引起他们极大的兴趣。所以,阅读前的导入工作显得尤为重要。精心设计导语,调动学生的兴趣,这样一开始就能让学生对文章充满了期待。如,教学《猴王出世》这篇文章时,我这样设计的导语:谁看过《西游记》?你喜欢其中的谁?谁能介绍一下你喜欢的人物?孙悟空这样厉害,那你知道他是如何出生的吗?我的这个导语让学生活跃起来,思考起来,对孙悟空是怎样出生充满了好奇,对课文充满了期待,乐于读文。

  3.2 多媒体激趣

  随着科学技术的发展,农村教学中有时也会用到多媒体。所以在语文阅读教学中,教师尽力抓住这一机会,通过投影、视频播放等形式,激发学生的兴趣。制作些与课文相关的图片和视听资料,如此图文并茂,声色具备,不仅增强了学生的求知欲,还加深对课文的记忆。特别是农村的小学生他们接触外面的世界较少,对一切都很好奇,感兴趣。有了兴趣,阅读学习过程就不会那么枯燥,相反成为一种享受。

  3.3 随时激趣

  农村的学生中午一般没有家长的提醒,休息没有规律,有时上课精力不集中在,针对这一情况,课堂上教师要随时根据课文内容激发学生的兴趣。比如教学《小嘎子和小胖墩》时,在充分读课文后,找两个同学进行表演文中的人物是如何摔跤的。这样既活跃了课堂气氛,增加了学生是学习兴趣,又有利于学生对人物动作的理解掌握。在教学《中彩那天》时,我会问:“中彩之后我会有何表现,谁能上台表现一下。”听我这么一说,活泼的学生表现的踊跃起来,就带动了周围的同学。课堂气氛一下子活跃起来,学文兴趣高涨。

  农村的现状,造成学校资源的匮乏,造成了学生阅读中的困难。在教学中我们应根据学生实际情况适当调整教学方案、教学方式方法,让学生在自由的学习中感受阅读的乐趣,阅读的收获。总之,只有充分把握农村教学的实际情况,才能更好的教学。作为老师,需要积极探索,不断总结经验,只有这样,才能使学生掌握知识,使其在学习过程中开创新思维并享受阅读的乐趣。

  参考文献

  [1] 李俊华.提高语文阅读教学有效性的策略[J].价值工程,2011(3):250.

  [2] 魏薇.小学语文教学法[M].齐鲁书社.

  [3] 小学语文课程标准[S].2012.

  [4] 陈洪雄.感悟 积累 运用小学语文教法[N].山西教育报刊社.

  [5] 谢於好.农村小学语文阅读教学策略[J].时代教育(教育教学刊),2009(2):218.

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