信息技术基础毕业论文

信息技术基础毕业论文

　　信息技术在读当今社会有着哪些重要的作用呢？以下是小编收集的相关论文，仅供大家阅读参考!

　　1引言

　　随着信息技术越来越多地渗透到培智教育中来，凭借其生动、直观、形象的特点，能够最大限度地调动智障儿童学习的兴趣和积极性，使智障儿童的缺陷得到有效补偿，潜能得到最大开发，教育教学效果得到增强，成为培智学校和教师从事教育教学工作不可缺少的辅助手段，也越来越被智障学生所接受和喜爱。我国教育部在2007年印发的《培智学校义务教育课程设置实验方案》中提出的培智学校培养目标是：“使智力残疾学生具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。”这一培养目标的制定，为培智学校的办学方向提供了更加明确的方向，为特教教师的教育教学指出更加清晰的培养目标。因此，培智学校的领导和教师需要借助学校这个教育教学的平台，整合传统教学和信息技术教学的优势，通过教师培训、课堂授课、学生管理、家校协作等多种渠道，努力使培智教育达到培养目标的要求。

　　2通过教师培训、业务交流，提高教师的信息技术素养和技能

　　近年来，特教学校的招生对象逐渐呈现出多元化的趋势，轻度智障学生越来越少，中重度的智障学生所占比例越来越大，而且多数学生在存在智力障碍的同时，伴有自闭症、多动症、语言障碍、脑瘫症状等多重障碍的现象也越来越普遍。面对越来越复杂的智障领域中各类症状的儿童，虽然已经对部分症状的病理采取治疗、康复等措施，如唐氏综合症等，但是还有许多没有完全研究清楚其病理所在，治疗、康复都在探索、实践之中，如自闭症等，甚至将来还会出现未知的症状。在这种情况下，为了尽可能地缓解培智教育跟不上的矛盾，各类培智学校都会通过各种方式的教师培训、业务交流，来提高教师的理论水平和专业素养，以期达到最佳教育教学效果。教师培训既可以是外出学习、交流，又可以是邀请专家、教授来学校做专题讲座、业务指导，更可以是教师进行学历进修、信息技术软件学习等教育教学知识、能力培训。无论哪种形式，现在都离不开文本加多媒体演示课件，通过图、文、声、像等多种形式的呈现，帮助教师提高教学水平，如公开课展示、班主任工作交流、教师基本功大赛、信息技术综合应用能力大赛等活动，更是将信息技术特别是多媒体课件的应用演绎到极致，信息技术凭借其极强的表现力和较好的受控性、交互性，起到极强的辅助作用。教师通过培训、业务交流等活动，不断提升信息技术素养，还在信息技术应用中成功地获得信息、利用信息、开发信息，更好地为教育教学做好服务工作。

　　3运用多媒体课件，提高课堂教学的有效性

　　人民教育家陶行知先生曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”教师在授课过程中充分利用多媒体逼真的图像、鲜艳的色彩、动静结合的画面，将抽象的问题形象化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，把学生带进一个丰富多彩、形象生动的知识世界，激发学生的好奇心和求知欲，吸引学生积极思考、主动探索，从而更好地帮助学生理解知识、提高能力、培养情感。如在教授培智数学“钟面的认识”一课时，教师以交互式电子白板课件为主要辅助手段，首先以谜语的形式导入，吸引学生的注意力。学生经过认真思考，得出“钟表”这一谜底，此时教师出示各种各样钟表的图片和实物钟表，帮助学生在头脑中建立钟表的概念。为了帮助学生了解钟面上每个数字的位置，教师先请学生观察钟面，尝试说一说后，告诉学生先在钟面的正上方写上数字“12”，然后按照顺时针的方向依次从右往左写出数字“1～11”，并且借助电子白板的书写功能，现场演示书写，使学生更直观、清楚地了解了数字的位置。为了帮助学生巩固对“整时”概念的记忆、识别，教师设计了“什么时间，小龙做什么”的练习题，将不同的“整时”钟面和小龙活动图片分成两部分安排在同一个界面上，借助电子白板的拖曳功能，让学生用电子笔把正确的“整时”钟面拖到相应的活动图片上。通过这个人机互动环节，激发了学生学习的兴趣，学生争相参与。在最后对学生进行思想教育的环节，教师链接、播放“珍惜时间”的视频，帮助学生认识到珍惜时间的重要性。纵观整节课，教师巧妙地运用交互式电子白板的交互性，把学生带到一个乐学、爱学的情境中，不觉枯燥、乐于参与。尤其在教学“整时”这一环节，教师恰当地运用电子白板的遮挡、探照灯、书写、操作功能，将复杂问题简单化，突破教学难点，非常成功地完成教学任务；最重要的是学生也融入这种情境中，表现出浓厚的学习兴趣，取得非常好的学习效果。所以说，信息技术在课堂教学中的恰当运用，有利于调动学生的多种感官，启迪学生的思维，提高课堂教学的有效性。

　　4借助信息技术，促进学生的各项管理工作

　　班主任作为班级管理的直接责任人，在学生的各项管理、教育中要有足够的爱心、耐心，为学生的成长搭建良好的学习环境和心理环境，这不仅仅表现在对学生的冷暖关怀、能力培养、情感培养方面，更重要的是让学生树立生活的信心，成长为一名自信、上进的学生。如学校有个班级中有一名学生胆小却热爱唱歌，另一名学生羞怯却喜欢跳舞，他们的认知能力都比较差，属于不受重视、被遗忘在角落的孩子。为了帮助这两名学生重拾信心，找回自信，教师从他们的兴趣爱好入手，课余时间打开教室里的电脑播放优美的歌曲，让爱唱歌的小玉跟随哼唱，喜欢跳舞的小杰翩翩起舞，虽然他们的歌声不够动听，舞姿不够优美，但是每当音乐响起，他们的脸上就会洋溢着快乐、幸福的表情，让一旁的观者也陶醉其中、深受感染。时间久了，他们会主动要求播放音乐。随着时间的推移，他们脸上的笑容更加灿烂，声音也更加响亮，也更乐于参加集体活动，自信心随之增强。为了帮助学生树立安全意识，学校还经常对学生进行防地震、防火灾、防雷击、防溺水、防食物中毒、不和陌生人说话、不给陌生人开门等方面的安全教育。如果单靠传统的说教，智障学生很难记忆、理解，其教育效果会大打折扣。所以，学校都会播放一些生动形象的故事、教育视频、图片，借助文本、图形图像、音频、视频、动画等形式，围绕主题开展多样化活动，为学生营造一个身临其境、感同身受的环境；必要的时候还会创设情境，进行相关演练，这样更有利于智障学生真正学习到各种安全知识，从而更好地保护自己、保护家人、适应社会。

　　5利用信息技术，做好家校协作工作

　　我国残疾儿童的数量一直居高不下。一名残疾儿童背后代表着一个不幸的家庭，甚至有的家庭中还不止有一个残疾孩子。每一个残疾孩子的家中都有不为人知的辛酸和泪水，求医、康复、训练，他们一直都在坚持，无助、迷茫、冷眼、讥讽，是他们需要经常面对的问题，他们在期望孩子进步的同时，也特别希望得到他人的尊重、理解和支持。对于教育、管理学生的班主任来说，与家长的接触最多，联系也最为密切。为了重拾家长的信心，帮助学生在家校协作的良性环境下快乐、健康地成长，班主任除了通过面对面谈心、家长会汇报这些传统的交流途径外，还可以采用QQ、微信、电子邮件、电话，实现更丰富的家校联系。正是有了这些信息技术手段，班主任和家长的联系才会更加及时、方便、贴心，双方才会第一时间了解、掌握学生的状况、变化，并且做出相应的反应，使问题得到最好的处理。班主任会将学生的进步情况整理成册，归入档案，供家长查看；有的班主任会把学生在学校的活动照片分门别类、做好收集、整理工作，不仅在家长会上展示给家长观看，还通过U盘或邮件发送的形式交给家长保存，这对于家长来说是孩子人生成长道路上的难得资料，弥足珍贵；有的班主任会搜集优秀的育儿心得和康复、训练知识讲座，通过传统的或信息技术手段告知家长，帮助家长更有针对性地对自己的孩子实施家庭方面的教育。正是有了先进的信息技术手段，家校联系才会更加密切，家校协作工作才会更加顺利地开展。

　　6结语

　　信息技术在教育教学中所处的地位越来越被教育者所重视，经常会看到一些教师在课堂教学中，对多媒体课件的准备相当充分，课件做得也相当精彩，在课堂花费大量的时间带领学生去欣赏课件，然而却忽视了所教学科培养学生听说读写能力、想象能力、逻辑思维能力、动手能力等方面发展的根本宗旨，忽视了课堂以学生为主体的教学原则，喧宾夺主，失去课堂教学的真正意义。那么问题出在哪里？江苏省电教馆徐晓梅主任的一段话可以作为这个问题答案：“信息技术不是一个神器，它没有神奇的魔法，不会自动发挥作用，而教师才是真正的魔术师。教师恰如其分地运用技术，选择合适的信息技术情境和教学资源，再设计好教学方法，在教学过程中设计好教师与学生的活动，信息技术才真正能起到画龙点睛、如虎添翼的作用。”因此，作为培智学校的教师，要充分认清信息技术在智障教育教学中的地位和关系，不断提升自身信息素养，真正让信息技术起到教育教学的辅助作用，成为教师的好助手。

　　参考文献

　　[1]王红,王斌.不要让语文课变了味:多媒体不当运用例谈[J].现代特殊教育,2012(11):40-41.

　　[2]杨宁春.风劲正是扬帆时:来自第三届全国特校教师信息技术综合应用能力大赛的报道:培智学校信息化的奥林匹克盛典[J].现代特殊教育,2011(11):5-7.

　　[3]吴浩.信息技术与盲校课堂教学整合的饕餮盛宴[J].现代特殊教育,2011(11):11-12.

【信息技术基础毕业论文】相关文章：

艺术类毕业论文-浅论基础美术教学的实施08-06

毕业论文提纲09-06

车辆毕业论文06-04

毕业论文的封面06-19

毕业论文致谢11-03

毕业论文致谢(全集)08-03

Authorware课件毕业论文06-15

毕业论文撰写方法09-13

经典毕业论文致谢范文05-04

理科毕业论文致谢05-05