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国际经济学课程教学变革剖析的论文
摘要：以《国际经济学》课程教学为切入点，剖析社会对国际经济学专业人才需求情况以及现阶段国际经济学教学存在的缺乏之处，实在讨论契合社会需求情况的《国际经济学》课程教学变革措施。
关键词：国际经济学课程论文
1《国际经济学》课程教学内容剖析
《国际经济学》教学是一个针对经济专业学生所开设的课程，特别是关于国际经济与贸易专业学生来讲，至关重要。其主要以控制国际经济根底知识与根本的剖析办法为目的，严密盘绕国际经济学根本原理以及开展现状展开教学活动，并引导学生分离所学知识处理实践的国际经济问题。能够说，《国际经济学》课程教学是其他学科教学工作展开的根底，是培育学生专业素养，强化理论技艺的重要途径。值得留意的是，《国际经济学》课程教学内容不是原封不动的，其中包括很多动态变化的要素，对学生的教育与培育方向要依据社会对经济学人才的需求特性来详细肯定。这对教员的知识储藏量请求较高、对表达才能、逻辑才能、剖析才能等诸多才能的请求也较为严厉，关于任课教员来说，是一种挑战。
2社会对国际经济学专业人才的需求特性剖析
众所周知，我国不只是变革开放大国，更是贸易交流大国，随着我国经济的不时开展，与其他各国的贸易往来愈加亲密。全球经济一体化持续深化，我国的经济开展乃至国际经济开展都迎来了史无前例的挑战与机遇。关于企业来讲，对通晓国际经济学知识，控制国际贸易的根本准绳及具有会谈技艺的经济学专业人才的需求越来越迫切。但是不同企业建立内容不同，对这种经济学专业人才请求的规范也各不相同，但不管何种请求，经济学专业人才都要具备以下几种素质特性：
2．1完善的知识储藏
这里所说的完善的知识储藏主要是指根底理论知识与外贸专业知识。无论学生毕业后选择何种就业方向，只需与经济行业有关，就都需求控制根本的理论知识与外贸知识。就根本理论知识而言，只要夯实理论根底，才干更好的学习其他经济类课程，才干更为合理的应用到实践工作当中，才干对日益复杂的经济形势做出精确的剖析。通常来讲，我们所看到的国际经济状况都只局限于外表，只要控制扎实的理论根底并加以细致剖析，就能够穿透现象明白实质，拨开云雾见月明。就外贸专业知识的控制来讲，控制这种知识的人才能够协助企业开辟国际市场，促进企业国际经济贸易的顺利展开，灵敏处理国际贸易中存在的问题，有利于企业国际化、特征化、可持续化开展。
2．2各项才能请求
（1）言语交流才能。在英语全球化运用的时期背景下，英语口语才能、翻译才能、写作才能均称为了经济类专业人才所必要控制的才能。除此之外，一些小语种的控制也是非常重要的，例如日语、俄语、韩语等在大学生中十分盛行，控制这些言语对国际贸易工作的展开将提供极大的便利条件。经济类专业人才要给予言语交流才能足够的注重水平，助力外商会谈与纠葛处理。（2）团队协作才能。国际经济贸易问题扑朔迷离，凭仗个人的力气常常缺乏以控制全部格局，考虑问题的视角难免存在局限性，故而需求一个强大的团队互相配合，互相补偿才干更好的处理问题。这就请求团队成员有十足的团队肉体，不时强化团队协作才能，便于信息的共享与问题的顺利处理，大大提高团队工作效率。（3）论文撰写才能。论文撰写才能是国际经济类专业人才所必备的根底才能，关于从事科研工作的人来说，不可防止的整合大量资料，撰写专业论文。同样关于从事贸易类学生来说，报告文件及会议记载文件内容的撰写也是必要的，因此也不能无视论文撰写才能的提升。当然，社会对国际经济学人才的需求情况不止如此，其他的一些需求特性等还有很多，例如理论与理论相分离，累积工作与理论经历等这些都是国际经济类专业人才所必备的综合素质。为了确保各经济类院校培育出具备这些素质的人才，实在契合现代化社会的开展，就要从《国际经济学》课程教学着手，优化教学效果，为社会保送高质量人才。
3《国际经济学》课程教学现状剖析
3．1教材更新频率快，教员教学按照老教材
国际经济形势复杂多变，源源不时的产生新的理论打破，越来越多的新颖案例归入学生课本中，使得国际经济学教材更新频率较快，但一些高校教员在教学过程中仍旧按照老教材，学生被动承受了许多相对落后的知识案例，应对现代化的实践问题，不免显得措手不及。不只如此，老教材不能精确反映出国际经济范畴所呈现的最新研讨成果，学生只能经过其他途径去理解，博古通今，难以透彻了解。
3．2缺乏理论与理论的联络
《国际经济学》课程教学的主要内容是各种经典国际贸易理论及代表性模型的解说。在教学方面，请求学生控制大量的诸如此类的理论模型，且十分笼统化，难于了解。学生在学习过程中，主要依托想象力了解知识自身，不能有效联络实践，因此不可以透彻的了解某一理论或某一模型，进而影响了后续国际经济学的学习。最终要的是，学生不会灵敏的运用这些理论知识去处理实践生活中存在的问题，短少了理论与理论的联络，让理论的学习变得毫无意义。
3．3教学方式单调，单调乏味
教学方式单调，单调乏味是我国《国际经济学》课程教学普遍存在的问题，传统的教员讲－学生听的授课形式依然得以持续，加之教学内容较多，教员要在规则的课时之内完成教学任务，所以在课堂之上，没有充足的时间与学生交流想法，共同讨论问题，以致于传统的教员讲———学生听的教学形式依然得以持续，整个教学过程十分单调，虽然有些学校曾经装置了多媒体设备，但依然无法转变这种传统的教学形式。学生在课上没有独立考虑的时间，心存疑虑也无法实时处理，降低学习质量。
4满足社会需求情况的《国际经济学》课程教学变革措施
现阶段我国的《国际经济学》课程教学普遍存在很多问题，假如不能正确变革，那么问题会长期存在且难于处理。传统的课程教学所培育出的人才缺乏以满足社会需求情况，没有竞争优势，对学生自身而言非常不利，而这一切的基本就在于《国际经济学》课程教学变革。以下是对基于社会需求情况的《国际经济学》课程教学变革措施的详细讨论。
4．1运用新版权威教材，引导学生撰写案例剖析总结
老教材短少经济范畴的新成果且经济信息不能与时俱进，故而在选择教材方面，要选择那些新版本的权威教材，这些教材中含有经济范畴中的最新成果及案例，教员在授课过程中要引导学生撰写案例剖析报告，一方面强化学生对案例自身的剖析才能与知识的了解才能，另一方面还能够锻炼学生的论文撰写才能。
4．2理论联络理论，完善知识储藏
在理论教学过程中，为了优化教学效果，深化学生对国际经济学知识的了解，实在做到完善知识储藏、学致使用，就要将理论与理论亲密联络在一同，在注重理论教学的根底之上强化理论教学。教员在教学过程中，要着重剖析实践案例，必要时能够进行案例模仿，分离案例能够协助学生夯实理论根底，同时也强化理论才能，更好的处理国际贸易中的实践问题。
4．3丰厚教学方式
在教学方面，教员能够恰当采用以小组为单位的团队讨论学习，课堂之上给每个团队充沛的讨论时间，并总结讨论成果。让学生在讨论过程中发现本人的缺乏之处，不时完善本身的同时，锻炼团队协作才能。不只如此，也能够依据学生的详细言语程度状况展开双语教学，活泼课堂氛围，激起学生学习兴味的同时强化学生的听力、口语表达才能等，全面提高学生的言语交流程度。
5结语
《国际经济学》课程教学关于国际经济学专业人才培育来说至关重要，现阶段的社会开展曾经向经济类学生提出较为严厉的请求，教员在培育人才方面不只要注重提高人才质量，更要确保人才实在契合现代化的开展需求。变革的脚步不能中止，教员要不时寻求更多的教学变革方式，优化教学效果，强化人才干力的培育，向社会保送更多的专业人才，促进我国经济的开展。
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