微课在语文教学的实践论文
相较于其他阶段，高中的语文课程更加注重阅读和理解、思维的扩散，随着课改的不断推进和落实，如何发挥微课对中职语文教学成为教育改革的重要部分。微课作为当前我国教育机构热衷的话题是翻转课堂教学的重要表现形式，其自身具有针对性强且主题突出的特点，微课的普遍应用为教学提供了新的空间，中职院校语文教学也得到了相对的提升，因此本文就微课在中职院校语文教学的实践应用展开叙述。
一、微课的含义以及在中职学校语文教学中的优势
（一）微课的含义。微课是当前教育模式的创新，并没有具体的界定，而且教育界学者对微课的解释也是众说纷纭，上海师范大学教授黎加厚教授对维微课的解释是微课只有十分钟，在这十分钟内要有明确的教学目标，而且内容要精炼短小，针对问题集中说明，是课堂教学中的一个小课程。吉林大学高级教师胡铁生老师所阐述的微课所指的是利用微型教学视频为载体，教师在教学中有效的针对某个知识点设计的情景化教学，支持多种学习方式的在线视频网络课程。综上所述，微课所指的就是课堂教学的浓缩，将所教授的内容进行提炼，以微视频为载体，进行教学，一部视频的实践在十分钟左右。（二）微课在语文教学中的优势。国家进入发展新时代，在党的领导下，核心价值观等主题思想的确立，使我国的传统文化地位也有了质的飞跃。与之而来的相关宣传和文化活动也应运而生。国民对于传统文化的关注也有所提高，而学校作为教育和传播的主阵地，应通过教师教学将传统文化更加发扬光大，尤其是曾在语言传播的语文更应该凸显教育作用，而且语文教学是其他教学开展的基础，将微课应用在语文教学中不仅能够使语文学习编的声情并茂，而且还能够提升学生学习的兴趣，不仅能够提升学生自身的素质对我国传统文化的发展也有一定帮助。另一方面语文教学的资源相对丰富，教师不仅可以自己制作微课还能利用信息技术在网络中收集，为教师微课的制作提供了一定的材料。
二、微课在中职院校语文教学中的实践
（一）微课选题在语文教学中的实践。由上述微课含义可知，微课具有针对性强且主题突出的特点，也就是说微课在语文教学的选题中是一节课一个知识点，教师微课的制作理念要围绕知识性、重要性以及实用性进行制作，并且微课内容的制作要深入浅出。另一方面在当前我国信息技术普遍应用的背景下，微课的制作也要适当加入一些多媒体的元素，例如教师在微课的制作中加入图形、图像、动画以及音频，而且教师制作微课的整体结构要从课题的学情方面分析，对教学的内容以及教学目标中的难点和重点进行分析说明，例如教师在制作《任务五欣赏文言文作品》这节课的微课过程中，教师要了解文言文的内容以及核心，明确这篇文言文的含义，其含义包含对内容含义很内容选取的含义，因此教师要明确其中的重点与难点，就这篇文言文来说，是中职院校学生应对高考所选取的内容，因此在这一文章中文言文实词是其中的重点。而且也是文言文的学习的基础，因此微课学习的重点是如何分辨诗词的特点，而文言文难点的学习则在于如何分辨现代汉语与古代汉语，因此微课的制度要具有一定的针对性，从根本上解决掌握实词的特点。中职院校中部分学生的基础知识较差，所以教师不紧要掌握微课选题还要针对这部分基础知识较差的学生进行实际的指导，针对具体的学情有针对性的给予指导。（二）有利于学生自主学习。微课形式多样且灵活，虽然微课的时间不长但是内容精炼，而且随时随地都能观看，所以学生可以根据自身的学习情况主动决定学习的进度，在微课普遍应用背景下，中职院校学生语文学习知识的过程中不再受到时间以及空间的`限制，因此，学生的主观能动性得到了进一步的提升，从而自主学习，分层教学也能够的到河里的实现，在微课的帮助下学生在日常学习语文的过程中，可以对掌握的知识点略过，对理解不透的知识点进行反复的观看，进而有效的提高自身的学习效率，例如在学习史铁生先生所著的《我与地坛》这一课程时，教师可以先利用微视频将这篇文章进行朗诵，配置相关的画面以及文字，提升学生对文章的感悟，而且学生也可以利用业余时间主动利用微视频进行练习，进而掌握阅读朗诵的技巧。
三、结语
微课作为我国当前新形势教学模式，对于教师以及学生都是一种新的挑战，因此学校因该对教师以及学生展开相关的培训，促使其熟练掌握对微课的应用，熟练地掌握微课的使用不仅能够提高语文课堂教学的有效性还能够提升课堂教学的积极性，为学生进一步学好语文奠定坚实的基础。
参考文献
杨淼2017《试论微课在语文教学中的应用对策》，《教育现代化》（电子版）第9期。
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