高校艺术玻璃课程的课堂教学与企业合作探讨论文
高职院校以强调实践能力为特性，所以高职院校的玻璃艺术设计课程也更加注重和实践相结合。本文结合笔者的实际工作经验和教学经验，以东北特色外贸玻璃产业为依托，探讨高职艺术玻璃课程的课堂教学，以及与东北的艺术玻璃研发、生产企业进行合作的一些探讨。
一、基于地域和产业特点的玻璃艺术设计理论课程
基于东北的特色玻璃产业优势，坐落于大连的本校玻璃艺术课程有着与企业合作的良好地利优势，结合高职院校培养学生实践能力的需要，把玻璃艺术课程不断贴近本地区的玻璃产业，以培养玻璃艺术品设计师为目的，进行理论教学和校企合作实践课程。
（一）玻璃艺术史与艺术玻璃的应用领域
在玻璃艺术史部分主要介绍西方古代玻璃艺术发展；西方近代玻璃的发展及有代表性的艺术大师；现代玻璃艺术和国际主流玻璃艺术展览、斯堪的纳维亚玻璃艺术、欧美主流玻璃艺术品、生活器皿品牌。本部分除了侧重介绍玻璃艺术的历史发展外，后半部分也着重介绍当代欧美主流玻璃艺术品展览、各大玻璃品牌的特色和代表作品，了解历史也靠近现代国际流行玻璃工艺品、生活器皿的发展，其中和合作企业有主要客户关系的品牌也会向学生提及。
在艺术玻璃的应用领域方面，主要目的是开阔学生的眼界，增加认识。包括：空间雕塑、建筑装饰、家居用品、首饰设计。
这几个部分之中基于我们合作企业特点，会着重介绍家居用品方面玻璃艺术的应用。作为家居用品的玻璃，特别是花器、烛器、工艺摆件等，在欧洲发展的历史，以及在欧美国家人民日常生活中的地位。
（二）玻璃艺术工作室
玻璃艺术工作室是艺术玻璃创作的重要形式之一，国内外玻璃艺术工作室的大师们都用这种形式创作出各式精美绝伦的作品，向学生做简要介绍。包括玻璃工作室运动，国外主要玻璃工作室、国内主要科研院校玻璃工作室作品及成果。玻璃艺术工作室采用的铸造法、主要铸造工艺也会作介绍。
（三）玻璃工艺
本部分向学生主要介绍的是工业大生产化的玻璃成型及后期加工工艺。艺术工作室式玻璃相关工艺已经在上一部分做简要介绍，结合东北外贸出口玻璃特色产业，本部分核心介绍产业链中玻璃生产加工环节，即东北工厂的吹制玻璃。包括几个方面：1. 认识玻璃材料。介绍玻璃材料成分，基本属性等。2. 认识设备及生产过程。以东北某大型工厂为例，生产玻璃工艺品设备及主要过程包括：首先使用的是吹制管，长约 1.5m 中空铁管，一端蘸取玻璃液（挑料），一端为吹嘴，玻璃料放在窑炉中，有土炉电炉之分。挑料后在滚料板（碗）上滚匀、吹气，形成玻璃料泡，此时如果需要在玻璃表面形成其它装饰效果，可再做按坑、缠带、钩丝、下丁字模等，然后在模具中吹成制品。成型后还可进行水炸纹、喷珠光、七彩水等。后送入冷却炉退火，慢慢降至室温。
玻璃成型和退火后，分为冷加工和化学处理。冷加工主要包括研磨抛光、切割、喷砂、钻孔等。化学处理包括化学蚀刻、化学抛光等。3. 吹制工艺中的各式效果。此部分是教学重点内容，学生能设计出的各种玻璃工艺品样式要依靠对工艺的掌握和理解。主要包括：口部、底部、肌理、组合、混合材质、刻磨等，结合案例逐一介绍。
二、与企业合作引领玻璃艺术设计课程的实践教学发展
基于东北的特色玻璃产业的地理优势，坐落于大连的本校玻璃艺术课程有着与企业合作的良好环境，结合高职院校本身培养学生实践能力的需要，本校玻璃艺术课程不断贴近本地区的玻璃产业发展，提出以培养现代玻璃艺术工艺品设计师为目标，进行理论教学和校企合作实践相结合的特色玻璃艺术设计课程，为本地区玻璃产业发展培养合适人才。
（一）工厂分类与设计限制
要进行依托工厂进行生产的玻璃工艺品的设计创新研发，了解玻璃特性和生产工艺是必须的，除此之外还要了解地域下各个工厂的特点，使用的材料特性、擅长领域，和近两年来的作品等，让学生对工厂有基本的认识。参观活动也加深了学生对于玻璃材料和生产工艺的认识。
玻璃工艺品的设计限制。了解了玻璃材料的特性、生产工艺及不同工厂的特色，学生也即从侧面了解到玻璃工艺品的`生产限制，这些限制也是玻璃工艺品设计上的限制，玻璃工艺品有独特的成型和装饰工艺，要求设计上尽量取其巧，避免成本高昂但效果不佳的设计。
（二）与企业合作研发样品，按要求绘制图纸
校企合作进一步研发样品。以企业提出的需求为向导，设计符合现有市场需要的图纸，并可应用于实际生产。参与到每年两届的广州外贸出口交易品博览会的家居玻璃用品设计。具体操作上，指引学生设计认识欧美家居潮流样式，最新的色彩流行趋势和外观造型和工艺效果等，在此基础上广猎各类设计养分，大胆进行创新进行图纸设计。
在绘制图纸方面，要求学生按企业图纸样式进行正规图纸绘制。注明使用的标准色号，使用的模具套组，用电脑软件绘制效果图，注明工艺说明，图纸所属系列和编号等，以期达到可以直接使用的目标。
（三）成果反馈，建立校内玻璃工艺品样品间
学生的作品通过筛选被企业采用后，拿到工厂制作出样品，再拿回学校，学生通过对自己作品与图纸的符合程度对玻璃工艺品设计有更深层次的认识，进行了很好的教学反馈，加强对玻璃行业的认识，也促进的对此专业方向的兴趣。
学校本身可以通过多次校企合作，逐步建立并扩大校内的玻璃工艺品样品间，收集最新的玻璃工艺品样式，为以后玻璃艺术设计课程提供便利，积攒资源。
参考文献：
[1] 段建华 . 实践教学夯实了玻璃专业的发展--山东工艺美术学院玻璃艺术设计专业 [J]. 装饰 ,2011（01）。
[2] 谌晓 . 玻璃工艺设计实验室教学的发展现状与未来走向的思考 [J]. 美术教育研究 ,2015（14）。
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