新形势下历史教学应注意的几个问题教育论文
近些年来，历史学科的考试形式实现了从“闭卷”到“半开半闭卷”再到“全开卷”的转变。这些变化要求教师必须紧跟考试改革方向，在不断的研究和学习中，实现教学观念的同步甚至超前转变。
一、转变教学理念
教学理念是教师教学行为的理论支点。在开卷考试的大背景下，历史教师应该经常反思自己的教学行为，及时更新教学理念。
1.要转变知识传授观念。
在过去的历史教学中，教师往往只注重书本知识，比如具体的历史人物、历史事件、历史现象等方面，相对而言，如历史解释的多元性、因果关系、变迁和延续、证据效用等，则往往忽略了。作为新形势下的历史老师，必须加强历史事件背后的知识的穿插和讲解。通过对这些知识的添加，能够使学生对于历史有一个整体的认知，从而形成较完整的历史知识体系。
2.要转变学生的培养方向。
在历史教学中，除了引导学生掌握重要的历史事实，还要适当传达一些历史学的概念和方法。历史教学的核心应当是发展学生对于历史问题的思考能力和学习方法，这也正是历史学科开卷考试所要达到的目地。因此，历史教师必须改变原来的闭卷考试下的培养模式，注重提高学生的历史分析能力。
3.要转变学生的学习方式。
“开卷”考试形式强调学生的见解和创新，一个人没有自己的见解，只是单纯地照搬书面上的东西，不能把所学的知识融会贯通，就无法适应现在的开卷考试。毕竟需要学习和理解的东西增多了，原来“填鸭”式的教学方法已经不能适应新形势的需要，必须加以改革。
二、突出学生的主体地位
教师在教学活动中处于主导地位，而学生是教学活动中的主体，教师的教学过程必须通过学生的主体学习才能实现。因此教学活动必须突出学生的主体地位，想方设法提高学生的学习主动性。
1.要充分信任学生。
作为教师，要相信每个学生都愿意学好而且能够学好。学生水平的差异，主要是他们的知识基础和生活经历不同而造成的。教师在教学的全过程中，要经常及时地了解学生学习知识的状况和心理状况，根据学生不同阶段的学习成绩，及时调整起点、难点和教法，对有困难的学生要及时进行帮助，使学生不因前面的困难而影响后面的学习，产生积累效应，从而增强学生的信心，使学习更加主动。
2.要坚持鼓励学生。
在教学过程中，我经常结合教材或现实生活，引导学生对相关问题发表意见和见解。由于学生智力、基础、学习方法等个体差异的不同，理解问题的角度不同，对于同一个问题，经常出现不同的见解。有时学生对一个问题的回答或理解和正确解答有很大出入，我总是给予鼓励的言语，让他们始终保持高度的学习和参与热情。
3.要建立平等、和谐、融洽的师生关系。
教学活动是教的活动与学的活动的有机统一，因此教师与学生在人格上是完全平等的。只有师生之间真诚合作，努力使教与学协调一致，才能实现教学相长。在课堂教学中，教师要放下架子，摆正自己的位置，视学生为朋友，让他们感到自己是具有独立人格的被尊重、被关爱的人。要坚持引导学生而不牵着学生走，要坚持激励学生而不压抑学生，要坚持指导学生的学习策略而不代替学生得出结论。
三、整合教学内容
开卷试题，要求学生对知识线索和事物特征有一个完整清晰的认识。如果继续按照正常的教学顺序教学，虽然有利于学生系统地掌握知识，但不利于学生从整体上认识、把握事物。因此在平时教学中，我都要对所教的知识进行大量的总结和归纳，引导学生结合当年的时事要闻对教材内容进行适当的整理，从某一处着眼，从具体的一件时事出发，教会学生能够整理自己所学的.知识，把这些生硬的知识变成自己的东西。这样既提高了学生总结归纳问题、分析社会现象的能力，又方便了学生在中考时的开卷查询。这一教学内容的整合，在实际应用中确实也收到了很好的效果，得到了学生的认可。
四、理论与实践相结合
“开卷考试”实践中首先要准确把握教材的内容，熟记教材，同时还需要注意每年的重要新闻。每年中考，历史考试卷中都会出现对于时事新闻的理解题目，所以在教学中，不能仅仅依靠课本，必须在课堂教学中引入对当前发生的重大事件的学习。
比如2008年的中考题目，包含“奥运会”及其相关内容的题目就很多，这是以前中考中所没有见到过的。正是由于在中考之前，我特别要求学生们对奥运方面的知识进行了系统的了解和学习，对于考察的题目进行了详细的分析、讲解和练习，在考试中，学生们都获得了不错的成绩。这虽然有押题的嫌疑，但是实际上正是体现了教学内容与实际密不可分的原则。
总之，实行了开卷考试之后，不仅要求教师要有责任心，还要有对知识准确把握的能力，积极应对新形势，转变教学理念，结合自身和学生实际，形成最适合自己学生的教学风格。只有这样，才能使自己的所教学科取得好成绩。
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