高职院校艺术设计专业素描教学改革探讨论文

高职院校艺术设计专业素描教学改革探讨论文

　　摘要：随着高等职业教育教学改革的不断深入，艺术设计专业的教育也进入了高速发展的阶段。作为艺术设计教育中不可或缺的基础课程现阶段，设计素描不仅要负责培养艺术设计专业学生的造型基础，还要负责培养学生的创造力。文章对素描课程发展和现状进行探讨并从中探索设计素描的性质和发展规律，期望自己的浅见能更好地服务于设计素描的教学，也期望自己能对设计素描课程教学的改进尽自己绵薄之力。

　　关键字：高职院校；教学改革；设计素描

　　我国素描以及色彩的教学模式，都是沿用法国和前苏联的教学模式。经过漫长的发展，并结合我国特有的特点，形成了自己的固有的理论与实践的教学模式。尽管其理论和实践成果伴随着人类社会文明的不断进步更新变化着，但是传统的素描教学法是以纯绘画为培养目的的，传统教学模式和培养目标已经不适应当今的艺术设计专业发展需要，这就决定了在新时期下艺术设计专业的素描教学，特别是在职业技术教育中，必须进行改革，这样才能适应现代设计市场的发展。如今高职院校主要以培养应用性人才为教学目的，学生要在毕业后能直接和市场接轨，所以他们面临的是对形态与空间的审美性质领悟的结果的再创造，而不是对客观事物的图解和再现。学生的操作能力、想象力、反思能力、独立自主能力和创造精神是我们在教学中要着力培养的。如果我们的教学不能突出职业技术学院自身特色的话，那么培养出的学生就不能适应现代设计市场的发展需要，无疑会被社会、市场所淘汰。我们要根据时代的新要求和设计教育的发展，把艺术与科学技术两者紧密地结合起来，及时把国内外高新技术成果引入我们的设计素描教学中来加以吸收和消化，与国际、与社会、与市场接轨，才能对原有的方法体系不断进行发展性的更新。

　　一、什么是设计素描

　　我们要想探知什么是设计素描，那么就要首先知道素描是什么。素描其实就是造型艺术，它是训练画家的造型能力与构图能力的。那我们设计类的学生学习素描需要掌握的是什么呢？其实也是如此，但仅仅是如此还不够，我们还要培养学生的想象力和创造力。那什么是设计素描？设计素描至今并没有一个准确的含义。我认为针对不同的设计专业要有一套不同培养侧重点的素描课程。比如平面装潢设计专业，他们的素描课程就应该首先培养学生具有一定造型能力，在此基础上，对描绘对象在保留其自然特征、形态的同时，对其进行艺术上的夸张与创造，使它转变成现代设计中的一个元素，再通过把它打散、重叠、拼贴等艺术表现形式进行重组，使之成为一种独立的具有设计品质作品。主要是培养学生“设计创意思维”能力，而不是依靠对自然作巨细无遗的照搬、模仿来传递情感的一种素描。当然设计素描并不是只有这一种方法，这只是其中一个教学内容。但是只有通过这种设计素描的训练，认真观察、感受、想象要表达的对象，融入现代设计意识，才能激发、提高学生的创新思维意识，增进其设计素质和审美素养，引导学生从宏观、整体和系统的角度去认识素描与设计之间的关系，为今后更好的学习专业课程打下坚实的基础。

　　二、设计素描理念的改革

　　当下“设计素描”或“设计色彩”是流行的论题，但我看了大量这类的书籍发现，现在所谓的“设计素描”都是一种换汤不换药论调，把明暗或叫做光影素描转换成以线表现为主的结构素描而已。当然从偏重理性的观察方法来看还是有益于设计造型能力的提高，但若仅仅局限于此还是不够的。所以设计素描并不简简单单只是在表现内容、表现方法进新变化就行的，最主要的是理念的变革。

　　1、扎实的造型能力是设计素描理念的基础

　　当下，很多艺术设计专业的学生，包括一些老师都认为，因为电脑艺术在设计领域的广泛应用，所以素描学习的好坏，造型能力的强弱对设计专业的学生无所谓了。其实这一观念大错特错，素描学习并不简简单单是训练学生的造型能力和塑造能力，更为重要的是训练学生的空间思维能力、平面构成能力和个人的审美能力。这些能力恰恰是在设计师工作中尤为重要的。如果想更好的训练这些能力，就必须有扎实的造型能力作为基础。从近几年的人才招聘会上了解到，艺术设计专业毕业生在面试时，很多招聘单位都要求面试者现场画一些草图，作为考核学生动手能力的一种常用方式。因为用人单位认为电脑也好，设计软件也好，这些东西人人都有，人人都应会使用，手绘能力的强弱反映了应试人实际设计能力的高低。作为职业技术学院设计专业的学生，更应该强调手绘能力。这样学生在毕业后才能更好的与市场接轨，与他人竞争。

　　2、培养学生创造性思维是设计素描理念的核心

　　训练学生创造性思维是设计素描理念的核心，是涉及到设计素描教学课程安排的关键。素描课只是学生在学习众多专业课之前的一个基础课，他起到一个承上启下的作用。所以我们要在已经培养学生有一定造型基础之上，充分调动和发挥学生的想象力，让他们结合要描写的对象，创作出一些夸张的造型、富有创意的图形等素描作品。这样，他们情感可以得到宣泄，创意灵感可以得到启发，彻底摆脱了传统思维的束缚，潜移默化地培养了学生的设计创意与表达能力。

　　三、设计素描教学内容的改革

　　设计素描教学内容的改革主要体现在描绘对象上、描绘技法上、表现风格上的更新等方面。在设计教学时，就要考虑如何符合高职教育的特点，如何把传统与现代设计观统一起来，如何针对不同设计专业设计不同的教学内容等。能够做到课程内容与现代设计理念、设计市场需求相结合，达到高职教育以培养应用型人才这一教学目的。比如室内设计专业学生在上设计素描课时，教学内容的重点就是要培养学生空间思维能力，空间透视能力，室内效果速写、家具速写等内容，做到针对性强，与后续课程联系性强，符合其专业特点之一教学目标。这样就可使设计素描教学在一种全新轨道上运行，并有利于调动学生的学习积极性。总之，高职学院艺术设计专业的素描教学作为一门基础课，它是设计专业课的基础，同时又要提高学生艺术表现力、艺术修养、创造力和审美能力，从而为培养出高质量、高水平的艺术设计人才和符合现代设计市场需求打好坚实的基础。

　　参考文献:

　　[1]王中义,许江著.从素描走向设计[M].浙江美术学院出版社,1992

　　[2]林家阳,冯俊熙著.设计素描[M].高等教育出版社,2005

　　[3]顾大庆著.设计与视知觉[M].中国建筑工业出版社,2002

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