农村学校教学资源库建设的思考论文

时间:2020-09-19 16:57:17 其他类论文 我要投稿

农村学校教学资源库建设的思考论文

  一、教学资源库建设资源从何而来

农村学校教学资源库建设的思考论文

  由于各种原因,在农村学校,一些教师用的都是从网站上下载的一些资源,不可否认,这些资源在很大程度上可以帮助教师上好每一堂课,但是,这些资源良莠不齐,有高质量的,也有质量很次的。我们在实际教学中常常会碰到这样的情况,某一个教语文或者数学、英语的老师,说在某一个网站上找到了一个很好的课件,这个课件很适合他的思路,制作很精美,但是,由于技术原因,或者需要注册,或者需要收费,他下载不下来,不得已而退而求其次,找一个并不是非常满意的资料完成教学任务。有时候,老师会利用各类教育光盘,这些教育光盘都是由专家组成的团队共同完成的`,非常权威,光盘上的内容很丰富、很精彩,但是,放到农村学校,可能基础性东西比较少,拔高性东西比较多,课堂容量比较大,如果完全按照这个授课,学生可能会接受不了,囫囵吞枣。因此,在建设学校教学资源库时,应该切合学校实际,将这些内容进行整合,组成团队。这个团队由学校领导、信息技术专业人员、一线科任教师组成,在教研室的组织下进行集体备课,对这些优秀的资料加以删减,形成有地方特色的、切合实际的教学资源库,然后存入资源库中,实现资源共享。

  二、充分发挥农村教学资源库的作用

  教学资源库的优越性是显而易见的,建设切合学校实际的教学资源库,是顺应信息社会发展,也是教育信息化发展的必然趋势。但是,任何事物都有两面性,如同一把双刃剑,一方面,教学资源库的建设大大减轻教师的劳动量,把教师从冗繁的备课、制作课件、写教案的过程中解放出来,有更多时间和精力设计课堂教学和组织学生学习。另一方面,不可否认,学校建设好了的教学资源库可能使个别教师得到“完全解放”,不再花精力仔细备课,完全变成拿来主义,反正资源库中有的是课件,有的是习题,有的是教案,导致所教内容不成体系,学生的知识框架难以架构。因此,学校应该加大督查力度,实行校委会成员推门听课制,了解教师课堂教学质量,严格教学常规管理。

  三、学校如何积极发挥引领作用

  学校一直都在大力倡导使用多媒体教学,态度是宁可让这些设备用坏,也不能让这些设备放坏。但是在实际教学中,不少教师认识不到位,改革创新意识不够,墨守成规,习惯了一支粉笔、一个黑板教学,对多媒体的使用钻研不够,花费的精力不足。学校安排了很多公开课,但是,一节公开课下来,在评课过程中,大家听得最多的点评就是“使用了多媒体教学,课堂容量足,信息量大”,似乎使用了多媒体教学就是很大的优点,用多媒体了,只是课堂容量足,是在很直观地演示,没有真正发挥出多媒体的优势。因此,学校应该反复要求,要求教师勤总结,积累各种经验,并将这些总结或者反思硬性收集起来,对比并查找可能存在的问题与不足,促使教师学习、熟练应用现代教育技术,并将这些考核逐一记录,作为评优、聘任的一项依据。

  四、提高教师的教育技术能力是关键,如何高效开展校本教研是摆在我们面前的现实问题

  学校的硬件资源具备了,条件改善了,但是教师的个人素质和使用水平有待更进一步提高,有的学科,教师经常使用,使用起来得心应手、游刃有余,而有的学科,教师很少使用,或者换言之不怎么用。部分教师缺乏训练,对多媒体操作不熟练,在使用过程中或多或少存在这样那样的问题,如有的教师在自己的电脑上制作演示文稿时用的版本2010,但是拿到教室使用时,因为教室电脑上安装的软件是2003版本的,导致不能播放,一节课所有内容和计划都因不能播放而打乱,当找到专业人员进行指导后,一节课已经过去十几分钟,浪费了一堂课宝贵的时间。因此,我们应该着力加大校本教研力度,以教研促教改,在平时校本教研中,加大培训力度,慢慢领悟教育信息化理念。培训内容以应用为主,我们不强求每一位教师都掌握很专业的知识,都会编制很专业的课件,但是,一定要让教师会使用计算机,知道常用的软件能实现什么功能,会使用多媒体进行教学,能够收集和整理成适合自己所教学科的素材和资料,让学校建设的教学资源库与自己的教学融为一体,构建高效课堂。“教而不研则浅,研而不教则空”,学校要积极开展校本培训及教学研讨,多方面促进教师边学边用,为课堂教学服务。总之,教学资源库建设是一个循序渐进的过程,不可能一劳永逸。只有我们在建设过程中慢慢总结、及时反思,细细感悟,静下心体验,我们建设的教学资源库才能不断得到改进,教学水平才能持续提高。

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