美育在学校体育教学中的运用论文
摘要：本文主要论述美育在学校体育教学中的应用。在体育教学中，优美的环境是学生直接感受运动之美的必要条件。我们要给学生营造优美的教学氛围，积极开发教材中所富含的美育因素，有目的地去培养和提高学生表现美和创造美的能力，增强学生审美素养，让学生在掌握体育知识、技术技能的同时，铸造品质、陶冶情操，激发学生对体育运动的兴趣。加强美育教学，不仅仅是增进学生对体育的兴趣、爱好，而且能够提高体育的教学效果，促进体育运动向更加协调、优美、完善、健康的方向发展。
关键词：学校体育;审美教育;体育教师;学生
随着社会物质文明和精神文明的不断发展，人们对美的企盼与追求已成为人类社会的内驱力和生存的基本要求。体育能从形态上完善和健美人的身体。美是体育的灵魂，美应该融入体育运动的每一个动作中，失去美的运动是没有生命力的。学校要塑造合格的人才，就应该把体育渗透于各学科教育中，只有这样才有利于教学质量的提高。同时，美育可以扩展学生的知识宽度，调节学生的思维方式，增进学生的思维能力。因此，体育教学离不开美育，美育要融于体育教学中。我们可以看到《掷铁饼者》，它至今仍是世界文化艺术的珍品，就是因为在强健的体魄中，蕴藏着无穷无尽的美。体育在塑造学生健美的身体中，发挥着举足轻重的作用。为此，在学校体育教学中对学生实施美育具有重要的现实意义。
一、提高体育教学的教师美
“学高为师、身正为范”。体育教师是学生的审美对象，是学生们的表率。体育教师的吸引力对提高教学效果有着潜移默化的作用，体育教师应把教学的态度和能力提升到美学的高度，纳入美学的范畴来考虑。体育教师只有做到服装整洁、仪表优美、举止大方、精神饱满、作风正派、行为高尚、学识渊博、体魄健美才能给学生树立一个美的榜样。美育应从教师自身做起。在体育教学中，教师应做到以下三点：1.体育教师要做到心灵美心灵美是人的最本质的美。教师要做到心灵美，就是要忠诚党的教育事业，热爱自己的职业，干一行，爱一行，要有严谨的工作作风、强烈的进取心和高度的责任感。树立全心全意为学生服务的思想，关心爱护学生，与学生经常沟通，耐心引导学生，不体罚学生。注重知识更新，用自己丰富的知识、高尚的情操、模范的行为来感染和教育学生。2.体育教师要做到仪表风度美体育教师的风度仪表本身就是教育和教育因素的展现，是健美身姿最好的直观示范。体育教师的着装切忌脏、破、不合身，否则会影响教师的形象。体育教师着装必须根据年龄、性别、体型、肤色等特点来定，应体现出充实、聪敏、才智、精力充沛的特点，达到内在和外在美的和谐统一，给学生以健美向上的直观享受。体育教师应具有健壮的体魄、饱满的精神，朝气蓬勃、热爱运动、充满着青春的.活力和潇洒的风度。所以，在日常教学中，教师要富于朝气、活泼开朗、生气勃勃、以坦率、豁达的心理深入到学生中去，对学生进行面对面的审美教育。这是吸引学生积极参加体育运动的一种无形感召力。体育教师做到了仪表美，对帮助学生树立正确的审美观起着十分重要的作用。3.体育教师要做到行为美身教重于言教。体育教师须具备高尚的师德、精湛的业务能力、广博的专业文化知识、坚韧的品质和健壮的体魄等良好素质。体育教师在教学中切不可举止轻浮，说话随便，作风散漫，行为粗俗。应始终严格要求自己，加强自我修养，从言行、举止到思想感情都要充分展现体育教师良好的综合素质。只有这样，方能赢得学生的尊重、建立威信，才能使学生情不自禁地产生一种由羡慕→向往→模仿→实践的连锁心力反应，甚至成为他们的行为准则。“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品德高”，体育教师做到了行为美，就能为学生树立起一个培养良好行为习惯的学习榜样。体育教师对自身美的修养和追求会不知不觉地感染和熏陶学生、激发学生的学习兴趣，提高体育教学质量。
二、培养和提高学校体育教学的学生美
体育教学中，学生是美的主体。从同学们穿着统一的服装，排着整齐的队伍进入操场，到体育委员整队集合汇报，从舒展大方的准备活动到井然有序的课堂教学，一双双全神贯注的眼睛，无不流露出对知识的渴望，表现出拼搏向上、朝气蓬勃的精神风貌，处处体现着美。这样美的场面，会使教师情不自禁地以标准的步伐跑到队伍前与同学们问好，老师会感到一股暖流传遍全身，激励自己全力上好这堂课。教学过程中，同学们遵守纪律，听从指挥，认真听讲，仔细观察，互助互学，积极主动而有序地互动。这些给人美的享受。在练习中，机制果断，吃苦耐劳，敢于克服困难的顽强品质，表现出一种坚毅之美。在教学比赛中，同学们团结协作，胜不骄，败不馁的优良品质，表现出团结合作美。在这样的氛围下，教师的教学艺术会得到充分的施展发挥。
三、展现体育教学的内容美
体育教学内容十分广泛，其中体现的美也是十分广泛的，既有从人类文化知识体系中直接迁入的丰富艺术美、社会美、自然美、科学美、也有经过教师和学生加工改造的各种各样美。无论是前者还是后者，当他们作为具体内容出现时，其美的因素都成了教学美的构成部分。教师要认真钻研教材，善于从教材中发现美，感受美，提炼美，挖掘教材中美的内涵，发挥好教材本身的美学效应。体育技术教学中，各项技术动作无不体现着美。体操是以高、飘、难、新、稳和惊险、独创、熟练来表现美；篮球、排球、足球是以机智、灵巧、配合默契和战术变化来表现美；田径是以速度、耐力、力量、柔韧、灵敏和运动协调来表现美；武术是以姿态、劲道、节奏、传神、结构、造型等特有要素来显示自己独特的美学特征；艺术体操韵律、柔软、舒展、流畅，再配上优美的音乐更是美不胜收。各项体育运动都能体现出形体美和精神美的特点，并且做到了二者和谐统一。在体育教学和练习过程中，力与美，灵与肉的融会贯通，浑然一体，无不充分体现出崇高的思想情操，坚强的意志品质等方面的内在美和行为美。体育教学内容中蕴含着丰富的美的因素，只要教师善于引导、启发和点拨，就可以把各种美以不同的形式展示给学生，引起学生对美的强烈感受。
四、营造体育教学的环境美
“孟母三迁而择邻”的故事启示我们环境对人的发展的重要性。优美的环境是抒发美好心灵的场所，是学生直接感受运动之美的先决条件。优美的教学环境可以给学生以美的感受，能够提高学生学习兴趣，同时对消除学生的疲劳，缓解紧张心理，提高对知识的理解和技术的掌握都会产生积极的影响，例如，运动场上划出清晰雪白的标志线，设计美观、新颖醒目，各类运动场的布置有条不紊，各种器械完全牢固等，不仅会给学生一个完美的印象，一种耳目一新，赏心悦目的感受，而且有利学生的身心健康，增强了学生审美的深刻性和强烈度，又能陶冶学生情操，还能激发学生对体育运动的兴趣和欲望。教师要力求在安全舒适的环境中完成教学任务。要创造美的运动环境，教师就应该做到在日常教学重要根据校情、课情精心规划，合理布局，做到器材安全、色彩悦目、摆放有序，力求达到体育数学环境的优美和谐。体育的本质是造就人，它不仅造就人的体质，同时也造就美化人的心灵。在教学过程中体育教师应充分发挥主导作用，优化课堂结构，陶冶学生情操，充分发挥美育在体育教学中的作用。因此，加强学校体育和美育的作用，不仅仅是增进学生对体育的兴趣、爱好，而且能够提高体育的教学效果，促进体育运动向更加协调、优美、完善、健康的方向发展。
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