探究性学习在信息技术中的应用论文

时间:2020-09-30 15:04:18 其他类论文 我要投稿

探究性学习在信息技术中的应用论文

  一、探究性学习在中学信息技术课程中的应用

探究性学习在信息技术中的应用论文

  1.1转变教师角色,营造研究性学习的环境

  在探究性教学中,课堂的主体是学生,课堂学习的特点就是教学活动,要求学生用眼睛观察,用手进行操作,用脑子进行思考,还要强调学生之间的合作。探究性学习中的教师不仅仅是传授知识,还是学生的帮手和小伙伴。根据探究性学习的要求,我们可以在一个特定的环境下,教师指导学生进行操作,加上师生之间的交流与合作,利用一切可以利用的学习资源,来获取信息技术知识。在学习过程中,学生要主动进行思考,对知识进行建构,教学设计在这其中的重要性不言而喻,同时还离不开整个过程中教师的指导。根据学生身心发展的特点,采取正确的方式,不断激发学生的.学习兴趣,让学生参与探究教学的全过程,给他们学习创造一个良好的学习环境。在中学信息技术教学中,学生课堂参与积极性是提高教学效果的重要措施。教师在进行信息技术教学的时候,要尊重学生的需求愿望,在课堂中体现学生的主体地位,提高了他们知识学习的自主性,从而不断提高学生进行生物学习的兴趣。比如,在“文档编排”这节课的学习中,给学生设计“假如我是一名教师”为题目,写一份文档,要求有图片、文字和表格,在学生具体操作中,教师在旁边进行指导,主要是学生自己独立完成。在学生完成这个文档设计之后,还组织了“优秀文档”评选活动,可以让获得高分的学生给同学们进行演示,这样的教学活动,就起到了很好的效果。这就是“学生能自己做到的,教师不要动手”的道理所在。教师从原来的知识灌输者变成学生学习的指导者和协作者。

  1.2引导学生探究,激发学生创作潜力

  探究性学习就是在教师的指导下,用科学研究的方式进行学习,这样既掌握了需要学习的知识内容,还提高了学生理解问题和解决问题的能力。探究性学习的基本思想就是让学生在发现和组合中学习,让学生收集信息和利用信息的能力不断增强。探究性教学具有开放性,学生的创作潜力是无穷的。比如,在进行FLASH教学的时候,可以采用探究式教学方式交给学生学习FLASH的应用效果。对于学生来说,并不是一开始就知道怎么去思考,需要教师进行引导。这个知识点可以这样设计:先给学生出示一个课题,就是“探照灯的效果”,把本来预先设计好的影片给学生展示出来,给学生半个小时的思考和讨论以及创作时间,看哪位同学能在教师讲解出来之前做出效果。在这个过程中,学生的积极性是非常高的,他们热切的讨论,但是似乎思路还不是特别清晰,这就需要老师进行一定的引导。可以从两个方面进行:首先这个效果需要多少个层次?每一个层次的内容是什么?其次,这跟我们以前学到的什么案例有相同点?教师可以给学生展示“电影文字”的效果,让学生认识到这两者之间的关系,引导学生进行发散思维。

  1.3小组合作,提高学生探究性学习的参与度

  小组合作模式能提高探究性学习在信息技术课程中的应用效果,有利于学生积极参与到探究性学习的全过程。在课堂上,教师也不可能就每一个问题都进行探究性的讲解给学生,要给与充足的探究时间。教师要针对具体的活动进行认真的分析,找出其中一到二个环节进行教学设计。在教学过程中,要进行相对细致的分工,让每一个学生都能参与到其中。根据学生身心发展的特点,采取正确的方式,不断激发学生的学习兴趣,通过小组合作,让学生参与探究能力培养教学的全过程,给他们学习创造一个良好的学习环境。比如,在让学生了解“局域网”这个知识点的时候,可以先给学生简单讲解下网络的分类,再说明怎样查看局域网,之后让学生把课本收起来,利用计算机教室的局域网,用小组合作的方式,带着问题去查看自己或者他人的计算机来实施研究性学习。要每一个小组都写出一份谭库结论,时间为半个小时。之后,所有同学就各个小组探究的结论进行总结,得出结论。这样一来,原本比较枯燥的局域网设置特征经过半个小时的合作学习,学生有个大致的掌握,教学效果明显。

  二、结论

  探究是进行创造的基础,青少年正处在思维比较活跃的时期,也是思维发展比较好的时期,他们对这个世界充满了好奇,探究性学习有利于青少年创造潜力的开发,为其终身学习打下基础。随着信息时代的到来,信息技术课程的重要性众所周知,在信息技术课程中引导学生进行探究性学习,培养学生信息技术学习的兴趣,提高他们的信息素养,为祖国培养出合格的创造性人才。