关于大学体育中改革与实践探析论文
1．大学体育课程改革的问题
尽管大学期间体育课程相对自由，但是由于高中一直盲目追求升学率而忽略了体育教学。大学体育教学质量不高可以视为高中升学后的后遗症，大学体育教育的问题主要体现在以下三个方面：1.1场地不足，活动范围小，体育器材残缺许多大学的体育教学场地面积有限，很多课程都无法开设。学生选不到自己喜欢的课程当然会对体育课的教学不感兴趣。大学里，学生的时间相对自由了，有了更多的课余时间，他们也希望有足够的场地和较好的设施供他们锻炼身体所用。由于学校没有投入过多的重视，有些条件无法满足。体育质量就无法得到提高。
1.2教学模式单一，不能满足学生要求
升入大学，学生们希望可以有一个与高中紧张学习的气氛不同的课堂氛围。而现在大学的体育教育还是采用以前那种“示范-模仿”方式，没有根据时代的需要进行更新。枯燥甚至无聊的课堂，无法吸引学生的注意力。在单一的教学模式下，体育课程缺乏应有的`积极性和灵活性，难以激发学生的兴趣，可能还会使他们产生厌烦心理。
1.3学生对体育课程重视程度不够
进入大学，许多学生生活方式还没有改变过来，依旧延照高中那种单一的、只有学习的生活模式。对课外活动不关心不在意。认为体育课程算是副科是不重要的。上课的时候，也是漫不关心老师在在讲些什么。考试的时候，随便应付一下及格就行。这样的思想，也在一定程度上阻碍了体育课程质量的提高。
2.实践方案
为了提高大学体育课程教学质量，各所学校必须因地制宜采取一定的措施来改变这一现状，提高体育教学的质量。本文试着从上述三个方面寻找解决办法，旨在提高大学体育教学质量。
2.1科学设置课程，使教学模式多样化
在大学中开设体育课程，学生的意见占很重要的二部分。如果在准备设计课程之前，做一些问卷调差，在课程设置上加入学生自己的意见，这将会是一次很好的尝试。也可多想其他名校学学经验，再加上学校本身的情况设置出比较合适大多数学生的课程。在这个方面也可以考虑一些比较新的时尚的体育课程，这样在一定程度上，在开始就吸引学生的关注。教学模式上可以丢弃一些以前枯燥的教学方式，添加一些趣味性较强的、新颖的教学方式，使课堂生动起来。多媒体代替原本的教材，互联网代替老师，将图像、视频、声音等构造一个感官丰富的学习世界。例如在室内，老师可以带领学生观看一场精彩的篮球比赛，共同感受体育带给人的心理震撼，让学生也慢慢开始关注体育赛事，渐渐融入到一场又一场的体育盛事中。老师应与同学加强情感交流，不只是局限于课堂上的上课时间。对于体育较差者，老师应该要多多辅导他们；对于中等成绩者，更要唤起他们对体育课程的兴趣，更要多多与他们交流；对于较好者，老师可以多多与他们探讨如何提高图与教学质量，听听他们对体育教学有什么看法或意见。
2.2增加关注度，使学生也能加入教学设计
以前的体育课堂上，总是老师讲学生听，学生无法知道老师授课的进度和授课的意图。在开学伊始，可以让学生参与整个学期的课程设计，让他们挑选想学什么或者有什么体育活动可以添加的。或者是利用互联网在网上相互交流，学生想到什么好的学习方法可以在互联网上给老师留言。老师有什么好的建议也可以在互联网上提出。或者也可以在互联网与学生一同观看一场体育盛事，交流经验。这样做不仅在情感上与学生交流，还能及时了解学生在体育哪个方面的比较在行，比较感兴趣。有利于教室根据学生的兴趣爱好和优势制定出符合他们的教学方案。让他们自己决定自要上什么内容，要听哪个方面的课。进一步让学生自己加入课程设计，从他们的角度来提高体育教学质量。
2.3加大财政投入，完善体育环境
历年来在体育课发生事故的不少，有部分原因是在于体育设施的不完善。
（1）好的体育设施，可以帮助同学们在课后好好的练习，这对于提高教学质量的提高也是有一定帮助的。一个好的体育环境，可以激起学生学习体育的兴趣，从另一角度看，好的体育环境是学生处于一个良好的学习氛围之中，有利于提高他们的体育成绩。
（2）好的体育环境可以保护学生。例如大学中的游泳课，泳池中的水最好是两天一换。如果在不清洁干净的泳池游泳，容易感染一些皮肤病和眼病，这样的事情相比在任何意见学校都不希望发生的吧。而且泳池要经常清洗保持洁净。这也是一笔很大的开销。但是为了提高体育教学质量，促进学生的全面发展，这钱是一定不能省的。可以说加大财政投入，是提高体育教学质量的必然之路。
3.总结
提高大学体育教学质量并不是一朝一夕就能完成的事，相反，在这条路上，可能还会遇到与多意想不到的问题。总的来说，提高体育教学质量是一件任重而道远的事。若是想要提高大学体育教学质量，需要集教师、学生、学校和社会等多方的共同之力，在了解问题的基础上提出相应的解决方案，站在现实的基础上，尊重学生的自主性，探索当代社会和学生需要的教学模式，才能从根本上提高体育教学质量。唯有在前人探索的基础上不断创新、不断前进，体育教育才能面向更加广阔的未来。
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