中职公路工程基础课程教学改革思考论文
【摘要】中职《公路工程基础》是道路与桥梁专业的基础课，对路桥专业教学有着很大的影响。本文结合教学的实际情况，分析了目前中职学校《公路工程基础》课程教学中存在的问题,综述并提出了相应的改进措施。
【关键词】公路工程基础；教学改革；教学内容；研究
前言
十八届五中全会明确提出要大力发展职业技术教育，中职职业教育的目的是培养一批技术实用型人才。
1.中职公路工程基础课程现状
1.1课堂教学内容在一定程度上脱离实际需要。目前还没有完全体现中等职业教育专业实践与理论并重的要求。
1.2授课方式单一,重视教师的主导作用,轻视学生学习的主动性、自主性、创造性。
1.3实践性教学环节薄弱,课程的教学实施手段同要求还有一定距离。缺乏道路桥梁的图片、音像资料及工程实例素材。
1.4没有实训教学内容，与工地施工实践相脱离，学生该课结业后，进入路桥施工现场感到很生疏，无从下手。
2.中职公路工程基础课程教学改革措施
2.1教学内容的改革。
2.1.1课程优化。组织专业教师到路桥施工企业一线实践，熟悉当下施工企业的各项工作任务。同时对专业教师进行校本培训，从工作任务到教学任务，优化课程开发工作，力求推出优质的校本课程。
2.1.2教材改革。校本教材的开发主体继续以项目任务为架构，以实践引导理论为方向，方法上力求做到引导、帮助学生主动学习。启动配套的多媒体课件、微课、慕课资源平台的建设，结合新疆兵团教育局组织的教师信息化大赛，积极鼓励教师进行教学资源的制作，专业骨干教师进行与项目任务配套的教学资源策划和设计。抓紧土木路桥专业教师的培养，作为教学资源技术建设的主力。
2.1.3提升教师的专业素质。学校要加强对专业教师的培训，提高教师的专业素质，弥补教师实践能力较低的不足。吸收一些具有丰富实际经验的双师型教师，增强教师队伍的整体素质。可以利用假期的时间，将专业教师分配到路桥施工企业进行企业实践锻炼，让中职教师掌握最先进的路桥施工技术。加强对外交流，安排教师到相关的院校进行学习与培训，向学生传授最先进的理论技术。
2.2教学方法及手段的改革。
2.2.1彻底改变传统的灌入式,多采用启发式教育,使学生从被动的学习中走出来变为主动地汲取知识。课堂上不应该总是老师在讲,应该有学生讲的机会,充分发挥学生在学习上的`潜能。课堂不一定都在教室里,也可以在公路施工工地现场。
2.2.2采用先进的多媒体教学手段。在公路基础部分,如在课程中讲授路基、桥梁、涵洞等结构工程内容时,学生是较难理解和掌握的。针对上述问题,通过现代多媒体教育技术,利用计算机动态模拟与各类工程图表及图片演示,使课程能通过具体形象的教学得到补充,使学生在课堂上得到最直接、最生动的知识,提高学生的学习兴趣。
2.3教学模式的改革。
2.3.1深化校企合作，优化工学结合。由注重形式转到注重内容，从分析工作任务转化教学任务。根据《公路工程基础》的特点，将其内容作为任务的目标，利用校企合作的平台，学生跟岗见习，再回到学校公路实训车间进行实际操作。由此逐步引导学生习惯于任务引领下的自我学习，师生共同提高。在这期间鼓励、培养骨干教师做由工作任务分析转化为教学任务的积极性和能力。
2.3.2理论与实践一体化的项目课程开发。打破光说不练，光练不知的现象，让学生“能做、会说”。技能以使用为主，理论以够用为度。采用的方法：岗位跟踪，选派人员去路桥企业全方位岗位跟踪，择典型岗位见识、观摩工作内容、工作程序，对技能要求强的岗位进行摄像，再通过归纳分析，以岗位实践过程为主线，确定理论的知识节点。再将理论的知识节点进行分化，将其进行微课化、可视化处理。将复杂的公路结构工程问题利用有关软件，自我与合作开发三维动画视频，做到通俗简洁易懂，有利于学生的理解和接受，更要有利于学生的自我学习。以《公路工程基础》课程为例，要突破“学科完整”的教学体系束缚，将教学改革重心调整向“工作过程完整”的学习过程构建。在课程内容的筛选、简化方面，以“必需”、“够用”作为基本的度量标尺，随着工作任务由简至繁、层次递进，课程重心也逐渐由理论知识性讲授内容转化为工作任务，使学习单元的知识传授与能力训练更加具体化，更容易使学生明确教学目标，掌握工作技能。另外，为保证课程开发适应路桥行业发展现状及新工艺、新标准的应用实际，在课程修订方案过程中，应在多方面广泛征求相关行业技术专家的观点，力求在本专业教学内容中紧跟行业发展的趋势，追逐新的发展目标。
2.4考核问题。
考核问题是教与学质量的检验，考核避免与其他专业的生搬硬套。要根据公路桥梁施工专业特点以岗位订考核内容，学什么练什么就考什么。通过考证多种形式进行确认评价，使教学考核具有更好的针对性和实效性。让学生在校期间就能获得测量放线工等工种的技术证书和施工员、监理员、质检员等岗位知识技能。
3结语
《公路工程基础》课程教学质量的好坏直接影响到路桥专业毕业生的综合专业素质。通过课程教学进行适当改革,对促进学生的学习风气、调动学生的学习积极性等方面均有积极的作用,现已取得初步成效。
参考文献：
[1]全国一级建造师职业资格考试用书编写委员会公路工程管理与实务.北京:中国建筑工业出版社,2015.
[2]孙新枝.土质与公路建筑材料.北京:人民交通出版社,2009.
[3]高大钊,袁聚云.土质学与土力学.北京:人民交通出版社,2004.
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