数据结构课程教学改革研究论文

时间:2020-10-11 13:39:27 其他类论文 我要投稿

数据结构课程教学改革研究论文

  摘要:《数据结构》课程是计算机专业的一门专业基础核心课,各大高校计算机专业都开设此课程,但是《数据结构》课程的教学效果及质量却普遍不好。本文就当前《数据结构》课程教学中存在的问题,作者结合自身多年的教授经验,进行了改革,并对改革做以总结。

数据结构课程教学改革研究论文

  关键词:数据结构;教学效果;存在问题;改革总结

  一、课程的重要性

  《数据结构》课程是计算机专业中一门重要的专业基础必修课,它为操作系统、数据库原理、编译原理、单片机原理等后续专业课程的学习奠定了基础。其次,数据结构课程是计算机相关专业的考研专业课之一。该课程的重要性显而易见。

  二、教学中存在的问题

  《数据结构》课程的教学目标是全面系统地介绍数据的逻辑结构、存储结构和算法实现,并介绍常用的非数值计算方法,如数据插入、删除、排序、查找检索等,使学生掌握各种数据结构的特点和算法思想,并能结合具体应用,运用各种数据结构和算法解决实际问题。但大部分高校《数据结构》课程的教学效果都不尽如人意,影响课程学习大致有如下原因:

  1.程序设计课程掌握较差,基础薄弱。

  2.实践机会少,动手能力差。

  3.缺乏课外辅导,学生自学时障碍重重。

  三、解决方法

  鉴于以上几点,可以从这几方面进行教学改革:

  1.加大对先行课程的重视程度。首先加大C程序设计课程的课时。C程序设计课程是数据结构课程的直接先行课,因此,学好C语言,为后续若干课程的学习打好坚实的基础。另外,增加数学及线性代数课程的课时。学习算法离不开数学的思想,学习数组的存储结构也离不开线性代数的应用。最后,增加了32课时的C程序设计课程设计。

  2.实际操作方面,计算机专业要求有很高的实际操作技能,而我们的学生在长期被动的学习过程中却养成了勤于动脑,懒于动手的学习特点,这样教出的学生却是不能满足实际工作要求的。因此,数据结构的实验教学要紧密配合理论教学,通过相关实验与课程设计,帮助和加深对数据结构的整体理解,所以在本课程结束前安排两周实践进行课程设计,不要求实现过多的项目,但每个学生都要动手去做,亲身经历从需求分析到算法分析,最后的'代码编写与调试这样的过程,从而更深刻的理解数据结构的逻辑结构、存储结构以及在某种具体的存储结构下的运算及其实现方法。

  3.构建《数据结构》网络视频课程,加强师生互动环节。为了弥补课外辅导的缺陷,制作与《数据结构》课程内容相适应的视频,尤其是该课程中典型的算法及其实现过程,学生在课外学习时遇到问题可随时登录校园网观看视频,进行查漏补缺,达到巩固知识的效果。另外,在网站上可以设置在线答疑或留言功能,从而实现师生互动。

  四、改革成果

  根据以上改革方法,经过实施,数据结构课程教学效果颇见成效,简单做以总结:

  1.加大C语言程序设计课程的课时,教师能够在足够的课堂时间将课程内容系统化的进行讲解,尤其是数组、指针、结构体等重要知识。从而给数据结构课程的学习打下了夯实的基础。

  2.网络视频的构建,给学生提供了更为丰富的学习参考资料。学生在课外复习时遇到不理解的算法,随时登录校园网观看视频,好像再一次回到了课堂,从而解决了疑难问题。另外,校园网上开通了该课程的在线答疑功能,学生可以通过在线答疑功能随时和任课教师进行沟通。

  3.加强数据结构课内实践与课程设计的实施,学生可以将课堂上的理论知识应用于实践中。尤其是课程设计的开设,如:简单文本编辑器的设计与实现、科学计算器的设计与实现等,通过案例让学生真正体会到数据结构课程的实用性,并从本质上理解该课程的内容。

  五、结束语

  《数据结构》不仅是计算机科学与技术专业的专业基础课,也是大多数院校研究生入学考试的专业必考课,因此,《数据结构》课程教学的讨论将会持续下去,最终能找到一条行之有效的教学方法。以上是作者结合自己多年教学经验和体会,提出的若干改革方法,不足之处会继续探讨研究。

  参考文献:

  [1]李春葆.数据结构(C语言)[M].北京:清华大学出版社,2013

  [2]严蔚敏.数据结构(C语言)[M].北京:清华大学出版社,2011

  [3]武建华.基于ACM模式的数据结构实践教学改革与探讨[J].计算机教育,2007

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