活动教学精彩论文

时间:2020-11-26 09:22:58 其他类论文 我要投稿

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  所谓活动教学,就是在教学过程中,以学生自主参与的各种活动为平台,以教学目标的全面达成为着眼点,以学生的能力培养为核心,以促进学生素质的全面提升为根本目的的一种教学形式和教学思想。活动教学的实施,营造的是课堂的新天地,达到的是教学的新境界。课堂因活动教学而精彩。那么,教师该如何用活动引领课堂教学呢?

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  一、创设活动氛围,丰富学生情感体验

  俗语中有这样一句话:“听来的忘得快,看到的记得住,动手做才能学得会。”的确如此,学生的学习不是把知识从外界直接搬进记忆中,而应以学生已有的经验为基础,通过与外界环境的相互作用来建构新的认知结构。正如我国著名教育家叶圣

  陶所言:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”在这一过程中,教师把结论告诉学生,不如让学生自己去探索;把感受告诉学生,不如让学生获取自己的体验;将技能要点告诉学生,不能代替学生的动手实践,正所谓“实践出真知”。所以,老师应努力为学生提供活动的机会,创设活动的氛围。例如:笔者在讲八年级下册“让创新思维闪光”这一知识点时,设计了这样一个活动:“展开你想象的翅膀,你认为在家庭、学校的生活、学习用品中哪些方面可以改进?说一说你这一创新的构思。”这一活动机会的创设,如及时之雨,打开了学生思维的闸门,源源不断的创新思维潮涌般溢满课堂,顿时,课堂转化为学生的生活场景。学生的直接经验在这一过程中得到了丰富充实,这就为学生实现感性认识到理性认识的飞跃奠定了基础,自有水到渠成的'感觉。

  二、优化活动形式,激发学生自主潜力

  人们认识事物的规律,是由感性认识到理性认识的“飞跃”进而由理性认识到实践的“飞跃”。如何充分调动学生学习的主动性,由学生亲自动脑、动口、动手操作来实现学习的两个“飞跃”呢?这就要求教师适时采用学生喜闻乐见的形式活用教材,引导学生参与教学活动,以下几种形式效果颇佳:

  1、情景剧表演。这是一种有效的合作学习手段,能培养学生的多种能力,使学生成为课堂活动的积极参与者,受到学生的普遍欢迎。

  比如,在讲到八年级上册“营造放心消费环境,保护消费者合法权益”这一知识点时,笔者设计了这样的情景:

  (1)假如你是三鹿乳业的负责人,在今后的企业发展中你会如何去做?

  (2)假如你是奶粉销售商,你会如何去做?

  (3)假如你是“结石宝宝”的家长,你会如何去做?针对情景,学生进行讨论、交流、归纳和总结。这样学生不但学到了知识,而且还锻炼了表演能力,活跃了课堂气氛,知与行相统一的目标也达成了。

  2、辩论赛。常言道:“真理不辩不明,是非不辩不清。”辩论活动,不仅能培养学生树立正确的道德观念和是非观念,提升法制观念,培养学生分析社会现象、适应社会的能力,还能提高学生的思辩能力。

  在讲到“挫折是把双刃剑”这一知识难点时,笔者就采用了这一形式,设置了“挫折到底是好事还是坏事”的辩题,通过辩论,结论不言自明,学生在这一过程中,既提高了搜集整理信息的能力,也提高了分析辨别问题的能力。在课前准备的过程中,学生亦积极主动地把握住了自主学习和探究的机会,可谓一举多得,事半功倍。

  3、社会调查。在教学中,教师还应该鼓励学生走出课堂,走向校园、走向家庭、走向社会。英国学者麦克菲尔指出:“任何道德教育课程如果局限于教室里,不指向社会现实,实质上不是道德教育,是非道德教育。”因此,在课前或课后,教师应该有目的地要求学生开展采访、调查、参观、访问等形式的实践活动。

  以“如何对待网络”这一知识点为例,在讲授之前,笔者首先让学生做了一个社会调查:让学生去调查社会、班级经常上网的人,调查他们上网的目的是什么,他们如何看待上网。然后让学生根据调查采访的资料,写一篇《我们如何对待上网》的调查报告。学生通过实际调查采访,认识到网络是把“双刃剑”,切实感受到了上网的利与弊,从而也明确自己今后该如何上网,充分利用网络优势为自己所用,起到了真正的教育作用。这一活动,既锻炼了学生的能力,又让学生在活动中获得体验和感悟,在体验感悟中又陶冶情操,提升了学生做事的能力。

  另外,还有一些较为有效的形式,如主题演讲、知识竞赛、故事会等。教师应重视多种活动的开展,实现活动形式的有机结合和活动功能的优势互补,最大限度地发挥活动教学的内在潜力,促进学生自主学习。

  三、提升活动内涵,内化学生道德品质

  美国教育教学中流行这样一句话:我听了,我忘了。我看了,我知道了。我做了,我懂了!这句话很明白地告诉我们:作为思想品德教师,在教学工作中应牢记学生的主体地位,不能让学生仅仅成为听众,而应组织他们多看、多做,多参与合适的活动,让学生真正成为学习的主体。教师要为学生创设充分的感知条件,引导学生观察、思考、比较,从中得出正确的道德结论,从内心引起道德动机,自觉地履行道德准则。笔者在讲到八年级下册“团结就是力量”这一知识点时,拿出一盘散沙和一些水泥,在演示中让学生知道“一盘散沙并无力,如果加上水和泥,凝固以后硬无比”的道理,并用一手指和五手指举排球做实验,创设一种“团结起来力量大”的教学情景,让学生亲眼目睹,心有所悟。

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