30+10课堂教学模式论文

时间:2020-12-10 10:42:49 其他类论文 我要投稿

30+10课堂教学模式论文

  摘要:“减负增效”的口号已经提出将近十年,但是基层的实践效果却不是很乐观,究其原因不是老师不想配合,而是苦于没有更好的教学方法能取代“题海战术”。文章以小学语文为基础,讲解“30+10”课堂教学模式,以期为“减负增效”提供一条路径,促进新课改的顺利实施。

30+10课堂教学模式论文

  关键字:小学语文30+10 减负增效 课堂教学

  一、何为“30+10”课堂教学模式

  “30+10”课堂教学模式就是把原有的40分钟课堂教学时间划分为两大块:30分钟内,教师可进行知识讲述、组织讨论、引导赏析等群体性教学活动;剩下的10分钟,老师不再进行任何形式的集体教学活动,而是让学生根据自己的情况熟悉知识,并配合一定的练习,这时老师可以进行专门辅导、提优补差、解疑答惑等工作。

  其实,构建这一教学模式,旨在促使一线教师精选教学内容、简化教学目标,进一步提高课堂教学效率,更为有效地减轻学生的课业负担,进一步彰显“轻负优质”的办学宗旨。

  二、小学语文“30+10”课堂教学的实施策略

  1.40分钟的课堂需要提前准备。有些老师说40分钟已经让他们忙得不可开交,还因为时间太短完不成教学任务,要是再挤压掉10分钟,教学更是不好进行,其实不然,只要我们在课前吃透课标精神并充分预设,是可以达到预想的高效的。因此不要怪时间,关键在于准备。

  2.30分钟的教学需要方法得当。做好了充分的准备后,下面就是30分钟的讲述应该如何安排的问题。那么我们如何让语文课程教学在前30分钟妙趣横生而效率高呢?课堂教学离不开教学手段的合理选取和恰当应用,但教学辅助还是以简单实用为主。以《飞夺泸定桥》为例,前30分钟的安排可以适当进行规划,我们可以先利用《飞夺泸定桥》影片片段引入课文,然后以朗读的方式让学生对文章有所理解后再进行重点段落讲述。

  3.10分钟训练需要合理高效。最后的10分钟是本教学方法的重中之重,务须每一次都落到实处,务须每一次都得到有效而精细的安排,方能达成预想的结果,获得意外的惊喜。就语文学科而言,可供进行的自主学习活动还是很丰富多彩的`。可以回顾重点,可以积极提问,可以扩展阅读,但是所有这些都需要我们老师提前控制好节奏,让学生知道这10分钟是干什么的,并熟悉每个学生的状况,积极进行一对一辅导。

  三、结语

  “30+10”课堂教学方法是在“减负增效”的大背景下提出的,是一种新的教学模式的实验,而作为小学语文老师的我们需要努力学习这种方法,活学活用,用更短的时间让学生掌握更多的知识

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