高校声乐教学质量提升策略探析的论文
摘要：高校声乐教学是一门复杂的技能技巧课程，在高校音乐教育中占据着不可或缺地位。高校声乐教师要通过科学的发音方法和精湛的教学艺术进行声乐教学，指导学生进行声乐练习，帮助他们形成正确的声乐发音方法，要不断创新声乐课堂教学内容和教学形式，让高校声乐课堂教学充满生机和活力，让学生在毫无压力的教学氛围中学会如何去唱歌。高校声乐教师首先要明确声乐教学目标，提高学生学习声乐的积极性、主动性和创造性，进而不断提升声乐教学质量。
关键词：高校声乐教学；教学质量；提升策略
教师的教学过程就是教师对学生传播知识和培养学生能力的过程，对于声乐教学来说，教师如何提高教学质量，做到有效的教学呢？通过教师和学生之间的紧密地配合，教师通过自己的教学方式来提高学生学习的积极主动性，全面地提高学生的声乐表演能力。近年来，随着高校招生规模的扩大,青年教师在高校教师中占有相当大的比重，没有相应的教学经验，不能很好地进行教学。对于如何提升课堂教学质量成为教师面临的难题。
1.教学质量低的原因
首先高校对于艺术教育的重视不同于其他学科，艺术类专业的录取对于文化知识的成绩要求较低，所以报考声乐专业的人逐年增加。很多高校在对于学生的知识积累量不予以足够的重视，只是单单的为了满足学校需求而开设声乐课程，使艺术教育更加的缺乏积淀，这是当前一些高校声乐教学质量低的主要原因。扩大招生也是艺术专业学生增多一个重要原因，同时也会严重影响教学的质量，大部分艺术类考生的心里不完善，对于自己的认识不足，有的心里想法甚至是错误的，他们都会认为通过短期的艺术培训，就能考上艺术专业。在声乐的课程中，声乐教学课程本身对教师本身的音乐素养也有很高的要求。高校教师直接影响到高校声乐教学质量，有些高校声乐教师本身就存在着不足，他们的音乐素养尚需完善，教学能力仍需加强，在课堂学习氛围方面需要进一步学习，在声乐方面还需要进一步完善经验和技巧，这些方面的缺失会使高校声乐教学质量受到严重的影响。
2.提升教学质量的策略
提高高校的艺术类专业的教学质量势在必行，怎样提高声乐教学的质量，本文作者给与借鉴的方法。希望对有需要的人有所帮助。
2.1教师方面
随着时代不断向前发展，高校声乐教学对声乐教师也提出了更高的要求，高校声乐教师在不断提升自己的能力同时还要完善自己的艺术人格。在树立正确的艺术观念的同时，必须掌握正确的歌唱方法，也要培养自己的专业素质，提高自身的专业技能，还有必须有很强的舞台表演能力和一定的相关的科学文化知识。教师应按照大学生的认知现状和心理特点，要不断的突破传统的教学方式，转变教学思想，利用新的教学方式，学会创设轻松的课堂环境，这样应该可以提高教学的质量。教师应该定期的组织一些歌唱比赛，给学生创造实践机会，在比赛中，提高学生的实践能力。教师必须熟悉教材以及教学大纲中的要求，知道每一节课的教育意义和教学方法。科学的书写教案，为了更好的达到教学目的。现在所有的学校都在进行教育创新，这就要求学校进行教学方面的改革，需要教师“走出去”学习其他学校先进的教学方式，这样就可以使教师的整体素质得到提高。教育的角力实质上是课堂质量的竞争，就是教师教学质量的竞争，它主要集中表现在，学生对知识的接收情况，对新事物的认识情况。这就要求教师对教学方式进行更改与创新，在声乐教学创新的过程中，也是声乐教师不断自身完善的过程。提升自身修养的过程。教师在教学的`过程中要做到前后课程间的相互呼应，每一节课都能起到承上启下的作用，切实做到这节课是上节课的延伸并未下节课做铺垫。高校声乐教师在学生演唱时要给与充分的肯定，这样有助于提高学生演唱的自信心，同时必须要求学生掌握发声方法，让学生能用悠扬的歌声完成优秀的音乐作品，促使学生良好的乐感形成。当然，高校教师必须能够准确的判别学生的音准、节奏等，这是高校对声乐教师的基本要求。
2.2学生方面
现在的艺术类学生的文化成绩普遍偏低，在高中时期没有培养出良好的学习态度，这就要求学生应该积极主动参加各种的实践活动，以此来增加自己的阅历，有助于在歌唱时情感的流露。在参加社会实践中实现自我价值，增强服务社会的意识。同时学生应该加强自主学习，在教师传授知识的时候，一定要培养学生自主的学习意识。学生自主学习是以学生自己为中心，学生要懂得自我评价并根据自己的不足，积极自主地学习，使自己的歌唱水平得到提高。学生必须知道自己的特点、能力，在自主学习中，知道自己在学习中的不足，掌握正确的发音方式。当然，学生自主学习会给声乐教师带来更大的压力，教师必须不断提高自身的学术与艺术修养。教师在授课时，对学生的审美观念进行正确的引导，科学的评价音乐作品。同时着力培养学生的音乐素养。学校要重视声乐专业的招生，必须提高对考生文化成绩的要求，更要重视学习声乐学生的音乐方面的素质，同时，招生院校要严格控制招生规模注重学生自身的音乐素质。在学生方面要“因材施教”才能解决更多学生的难题，更好的提高学生的综合素质，有助于提高高校的声乐的教学质量。
2.3教学方式方面
学习声乐，要求学生在学习中不断的积累和在生活中多次实践才能掌握要领的课程，这是一个漫长的过程，因此，在高校声乐教学中，教师在教学活动中起到引导学生的作用，只有学生自己步入正确的学习轨道，才会起到事半功倍的效果。声乐是民族的文化的主要组成部分之一，声乐学习必须带有每一个国的民族化，声乐对民族文化做出很好的诠释，所以，在高校声乐教学过程中，教师运用民族情感来进行声乐课程的教授，更能很好的渲染课堂气氛，更容易与学生在心灵上产生共鸣，培养学生良好的歌唱情绪。教师是学生的引导者，教师对学生的审美个性的形成有着直接影响，所以，教师要告诉学生，音乐无国界，教导学生民族的就是世界的。运用现代化是现在教学的必然趋势，在传统的教学模式中，教师往往不能很好的传达给学生演唱时的情感，因此，在拥有现代化教学技术条件下，高校的教学就可以使用多媒体或音频软件等数字化技术，使歌唱的情感更好的表达，教学更加直观化。在教师的示范演唱课是声乐教学的一个主要环节，在现实中，学生体会演唱情境，犹如身在其中。但是教师在示范过程中必须做到：明确示范内容所表达的情感，这样教师的教学行为才能对学生起到示范的作用。在教师的示范过程中，学生对进行歌唱技巧也会有一定的理解。科学的示范，使学生掌握正确的演唱方法，提高学生的自信心以及学生的学习积极性，从而提高课堂的教学效果。
3.结束语
在高校的声乐教学过程中，教师要根据学生的特点循序渐进的进行教学活动。高校声乐教学质量的提升是一个长期的需要不断改善的过程，教师要充分将“音乐美”贯穿到平时的课堂教学中去。教师在教学中起到引导作用，学生占据教学的主体地位，合理的处理教师与学生之间的关系，使用科学的教学方法，就可以很好的提高学生的专业技能。加强学生对声乐理论和基础理论知识的掌握着力培养学生实际演唱能力。在高校的教学中教师要引导学生在每一个环节的变化，同时不断地对课堂进行创新，让高校声乐课堂跟得上时代的潮流，以达到培养良好的声乐人才。从而培养出演唱水平高、有丰富的理论知识优秀人才，使高校的声乐教学良好的向前发展。
参考文献：
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