浅谈职高声乐教师如何弹好歌曲即兴伴奏论文
【摘要】本人对职高歌曲类型、即兴伴奏的定义、伴奏基础、伴奏类型以及配弹伴奏步骤等作了初步探索，以供大家商榷，不足之处请予指正。
【关键词】即兴伴奏伴奏基础伴奏类型
对于声乐教师而言，能弹一手好的即兴伴奏对声乐教学无疑是如虎添翼，而在现实的声乐教学工作中，又有多少教师能静下心来苦练伴奏的基本功，去研究伴奏与歌曲的密切关系呢？从事声乐工作已整整10年的我，深刻地感受到即兴伴奏对声乐教学的重要性，有的声乐教师只重视学生的声音而忽略了伴奏的重要性，从而使声乐中追求的声情并茂中的情上大打折扣，学生唱歌没兴趣，最终导致教学失败，那么如何才能练习好呢？笔者现把自己的学习体会和学好即兴伴奏的教学经验与大家分享。
一职高歌曲分类
幼师专业歌曲主要有儿歌、革命歌曲、进行曲、英雄性质的歌曲、各地的民歌和艺术类歌曲。其中儿歌占得比例较大。音乐专业主要是中外艺术歌曲、声乐考级曲目以及现在青年歌手大奖赛上出来的新艺术歌曲。
二了解歌曲即兴伴奏的定义
歌曲钢琴即兴伴奏，就是根据歌曲的性质，选择好和声，再把已经选择好的和声，根据音乐内容改变为适当的音型化的和声序进。
三必须具备的伴奏基础
1．要具备扎实的钢琴基本功
声乐教师至少要具有钢琴车尔尼599的水平标准，在键盘上熟练地弹奏24个大小调的音阶、琶音及和弦连接，并能快速移调，为即兴伴奏的学习打下良好的基础。
2．具有一定的理论知识水平
（1）具有一定的和声基础。和声是钢琴即兴伴奏中具有“灵魂”地位的重要部分，就如同美术中的色彩一样，音乐的色彩就是和声。
（2）善于分析作品曲式风格。具备一定的作品分析能力对于钢琴即兴伴奏的设计将会产生更富于整体性的效果。在职高声乐教学曲目中，提供了各种各样的歌曲，特别是中国的民歌，特点都非常鲜明，各地民歌差异性大，只要我们能把握住风格就行。比如新疆的民歌多用切分节奏进行伴奏等等。
（3）拓宽知识面，增大思维想象空间。声乐教师不要排斥任何音乐，要多听、多看、多想。尤其是在现在网络快速发展的'信息时代要更努力才不会被社会淘汰。要想让学生有一杯水，自己必须要先有一桶水。
（4）多锻炼，提高心理素质。歌曲即兴伴奏是综合能力的体现，它不仅要有娴熟的弹奏技巧，而且还要有良好的乐感和心理素质。“艺高人胆大，胆大艺更高。”我觉得一方面要提高自己的专业素质，另一方面就是要多锻炼，平时要多练习，而且要敢弹，珍惜每次演出和表现的机会，在自己的声乐教学中多锻炼才能提高心理素质。
四歌曲常用伴奏类型
1．八度伴奏
它是启蒙时最常用的伴奏类型，常用的方法就是左手弹八度，但可以有节奏的变化，右手只弹旋律。左手可以同时下也可以分解下。这种伴奏适合弹奏儿歌或节奏明快的歌曲。 2．柱立式和弦伴奏
柱立式和弦伴奏也叫和弦伴奏，其立体感更强、更有用、更方便。要弹好它必须要了解各种和弦，柱立式和弦伴奏是弹好即兴伴奏的重要基础。它可以适用于各种歌曲伴奏。
3．分解和弦伴奏
分解和弦伴奏是将柱立式和弦分解开去弹奏，就如同吉他的分解和弦一样，按照一定的节奏音型变化，进行演奏。常用于抒情性的歌曲当中，如歌曲《小草》、《军中绿花》等。
4．琶音伴奏
琶音伴奏是在基本功琶音的基础上，把三音去掉，四个音一组进行弹奏，可以左手弹奏也可以左右手交叉弹奏。多用于抒情性的歌曲。
5．带远距离低音加和弦伴奏
即左手先弹一个八度音再加上一个和弦。常用于英雄类型、歌颂类型的伴奏中，以及欢快类型的3/4拍的歌曲中，如《歌唱祖国》、《我们走在大路上》、《西班牙女郎》等。
6．无旋律伴奏
无旋律伴奏并不是一点旋律也没有，而是将旋律变成了各种伴奏织体与多种音乐节奏的配合，是一种高级伴奏类型。这种伴奏类型适用于各种类型的歌曲。
五要弹好前奏、间奏和尾声
前奏就是要给出整首歌曲的作品风格与歌曲的思想流露于表达。间奏是衔接段落与段落的重要环节，要按照作曲者的原意进行弹奏，最好不要自己创作。尾声一般用终止式来完成，如有特殊尾声必须要弹出来，如歌曲《叫我如何不想他》等。
六歌曲即兴伴奏的配弹步骤
首先把握好作品风格，抓住作品内涵。然后根据内容选择好和声。最后根据题材具体情况选用适宜的伴奏类型。
一般来讲，儿歌以及欢快类型的歌曲多用八度伴奏，抒情的歌曲多用分解或琶音伴奏，英雄类和歌颂类的歌曲多用带远距离低音加和弦伴奏，进行曲多用柱立式和弦和八度伴奏等。另外节奏的对比要鲜明，比如节奏欢快的用切分节奏或十六分音符节奏进行弹奏，比较舒缓的用平均节奏来弹奏。
歌曲即兴伴奏说起来简单，弹起来却很难，因为在瞬间就要反映出作品风格以及选用什么样的伴奏类型及节奏型的选用，最终把作品的内涵表达出来。作为一名现代声乐教师，更要不断地提高自己的伴奏水平，只要我们认识到它的重要性并掌握了配弹技巧，就一定能够弹好歌曲伴奏。
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