初中思想品德互动式教学策略论文
摘要：新课改提出“教学是教与学的交往、互动过程”所以，我们要积极改变传统课堂中不符合学生身心特点的教学方式，倡导师生交往互动的教学方式，通过让师生、生生之间分享彼此的思考、经验和知识，达到共享、共识、共进的教学目的，[1]进而实现教学相长的共同发展。本文就以初中思想品德为例，并结合笔者自身的教学实践，对初中思想品德互动式教学策略进行一番个人观点的描述和探究。
关键词：初中思想品德；互动式教学；问题情境；表演活动；合作探究
当前的初中思想品德教学，学生已陷入了“你讲我听”的固定教学模式的怪圈，即在课堂上教师按照书本上的内容侃侃而谈，学生被动地倾听和接受，久而久之，学生在课堂上变得不善于表现自己，不习惯表达自己的观点，为此，我们必须实施互动式教学模式，即在教学过程中多与学生进行互动，通过营造宽松、和谐的环境，帮助学生逐渐克服心理障碍，开放自己的心态，从而主动、积极地投入到思想学习活动中。下面，笔者就结合自身的具体教学经历，对初中思想品德互动式教学策略阐述几点个人做法。
一、根据教材内容向学生创设问题情境，为学生提供与教师互动的渠道
教师提问、学生回答，是最为常见的一种教师与学生进行互动的方式。所以，在初中思想品德教学中，我们可以在结合教材内容的基础上，向学生提出富有启发意义的问题，创设一种良好的问题情境，这样便能给学生提供一种与教师互动的渠道，而且这样能够点燃学生求知欲望的火花，激发学生探索知识的热情。比如，在学习《自己的事情自己做》这节内容时，我给学生设计了一份课内探究案，具体内容为：探究活动一：阅读教材中的漫画，说一说生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明？探究活动二：阅读教材中的材料，说一说自立对自己的成长起了怎样的作用？探究活动三：1）李红是父母的掌上明珠，什么家务活都不让她干，袜子都是妈妈帮忙洗；2）张朋是班里成绩最优异的学生，但是班里组织的活动他从来不参加[2]；3）赵蕾放学后经常帮妈妈干家务活，暑假时还会参加青少年社会实践活动。请问：以上三种做法哪一种更有利于培养学生的自立能力？为什么？这样，我通过依据教材内容，给学生设计探究案，给学生创设了一种良好的问题情境，学生通过与教师交流对这些问题的看法，教师再对学生的答案做出点评，有效实现了师生间的互动，是互动式教学模式在初中思想品德课中的良好体现。
二、组织学生进行课堂表演活动，实现生生间的共同探索
互动式教学，既包括师生间的互动，也包括生生间的互动。所以，在初中思想品德课堂教学中，我们除了实现与学生之间的互动外，还要注重生生间的互动，如初中思品教材中的很多资料，都有着很强的故事情节，这时我们可以组织学生进行课堂表演活动，如此便能实现生生间的互动探索，增强生生间的交往交流，同时也能促进学生对所学知识的.深刻理解，实现思品课堂的高效教学。比如，在学习《为正义高歌》这节内容时，在学生基本掌握了本节的知识点后，我为学生设置了这样一种情景：李强坐公交车去书店买书，在车上，发现一位老大爷旁边的一个小伙子把手伸向了老大爷鼓鼓囊囊的口袋，老大爷丝毫没有察觉，这时，李强不知该怎么办了……然后，我要求学生对这一情节进行讨论，然后用小品的形式表演出来。具体角色有：李强、老大爷、小偷、司机、乘客等等，然后让学生在进行讨论之后，将整个故事过程表演出来。这样，我通过组织学生进行表演活动，创造了生生间交流互动的机会，实现了生生间的共同探索，学生通过亲身经历整个情节过程，也能具有基本的道德判断和辨别是非的能力，进而能够对自己的行为负责任地做出选择。
三、布置合作探究性作业，实现互动的教学目标
作为初中思品教师，我们还可以为学生布置合作探究性作业，引导学生以合作的形式，走出课堂、走出校园，去对在课堂上学到的理论知识进行实践和应用，这样一来可以体现师生间的互动，实现互动的教学目标，二来可以增加学生的情感体验，深化学生在课堂上学到的道德知识，将其内化为自己的行为，从而达到一举多得之效。比如，在学习《做个聪明的消费者》这节内容时，在本节课结束后，我为学生布置了这样一项合作探究性作业：4人为一组，走出教室、走出校园，到附近商场去采访一些民众，问他们是否有过在消费时合法权益受到侵犯的经历，如果有，销售者、消费者各自是怎样做的？消费者是否采取了保护自己合法权益的措施？如果没有，学生则运用自己所掌握的知识，告诉消费者维护自身合法权益的方式和途径。每个小组都将本组的调查过程以文字形式记录下来，课堂上，每组派出一名代表陈述本组的调查资料，由我们做出评价。这样，我通过给学生布置合作探究性作业，实现了互动的教学目标，同时也培养了学生在遇到具体的消费问题时，依法维护自身合法权益的能力。总之，在初中思想品德教学中，我们要充分发挥学生的学习主体性，引导学生积极参与课堂教学活动的各个环节，实现教师、学生之间的多边互动。
参考文献：
[1]叶婷《初中思想品德课堂师生互动研究》上海师范大学2013-04-01
[2]梁平《初中生思想品德课教学中的师生互动研究》鲁东大学2014-12-01
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