中专钢琴有效教学方法的论文

时间:2021-03-10 14:13:12 其他类论文 我要投稿

中专钢琴有效教学方法的论文

  许多初中甚至是高中毕业的学生由于对学习不太感兴趣,往往都会就读艺术中专。这些学生由于年龄比较小,对自我约束和控制能力比较差,学生整体素质不高,加上之前学习基础又很薄弱,学习能力总体来说比较差,五线谱几乎也不怎么认识。对于这些学生,让他们在短时间内提高自己的钢琴演奏水平,指引他们走上音乐的道路,是极具困难的一项挑战。

中专钢琴有效教学方法的论文

  一、结合实际具体情况,因材施教

  人往高处走,水往低处流。中等职业学校的产生是根据现实情况决定的,有些学生初中时成绩就不好,导致考不上高中,为了继续求学不得已才就读中等职业学校,还有的学生高考成绩不理想,上不了大学。总而言之,就读中等职业学校的学生学习基础薄弱,且年龄层次、基础水平的不同,都要求教师在课堂上分层次进行教学。在授课前,给学生讲解清楚学习钢琴专业的要求和具体目标,让学生明确学习钢琴的好处,树立他们在以后长久的学习过程中的信心和恒心。同时,在教学的过程中,根据学生对钢琴的掌握程度将学生大致分为三个级别:有扎实的钢琴技能功底;单纯地了解,会几首最简单的歌曲;从来没有接触过钢琴。针对不同的级别,制定不同的教学目标,因材施教,让学生在原本的基础上,真正学到钢琴技能。

  二、抓住教育契机,引导、教育学生

  钢琴学习跟普通的学习一样,首先最关键的就是打好基础,有了基础作铺垫,才能更好地学习钢琴技能。学生只有对钢琴学习有兴趣了,才能加强对基本功的练习,这就要求教师发挥积极的引导作用,让学生养成正确的学习意识,认识到加强对基本功的训练是学好钢琴成功的起点。学习钢琴是一件非常有意思的事情,在以往对钢琴的学习过程中,不乏出现这种现象,学生在零基础的前提下,刚开始接触到钢琴的学习,便如饥似渴一头扑到对钢琴的求知道路上,甚至达到一种疯狂的状态,在练习指法的时候,手指都磨出了茧。教师要及时抓住这种教育契机,在课堂上对这种学生进行点名表扬,让其他学生学习这种学习的精神,当然也要提醒学生对钢琴的学习不能操之过急,万万不可一口吃成个胖子,要慢慢对钢琴技能自我消化、自我吸收,直到自己熟练掌握。

  三、鼓励学生开放想象力,提高自身的创造性思维

  对于一个新作品的学习,教师首先应该详细给学生介绍创作作品的背景和当时的社会环境,让学生在充分的了解基础上对作品进行更深一步的学习。对作品内涵精神了解得越透彻,越利于学生对作品的掌握。教师在教学过程中,不能要求学生简单地去模仿,要积极创造机会,激发学生的想象力,提高学生的创造性思维,让学生在脑海里构建具体的音乐形象。在听过教师准确的示范演奏后,学生根据自己的理解加上充分的想象,形成具有自我特色的演奏方式。在教学过程中,加强学生对基本功的训练固然重要,但还要继续挖掘学生的创造力。基本功的练习只是学好钢琴的前提准备,为了让学生弹奏出来的作品具有生机、活灵活现,将演奏者的情感清楚表达出来,最关键的还是要提高学生的创造力。演奏出来的作品具有丰富多彩的内涵,才能让听众陶醉于其中,才能引起更多人的共鸣,从而受到更多人的喜爱。教师作为学生在学习上的引路人和指导者,激发学生的创造力前,也要提高自己的创造力,这样教师才能发挥创造思维,采取不同的手段,唤起学生的创造性。教师在介绍音乐内容时可以融入一些具体的画面,用最直观的.画面带给学生视觉上的冲击,加上音乐旋律,形成视听结合的效果来感受音乐形象。

  四、班娜作昌摘筑,休现正确音乐风格

  音乐作为一门艺术,其思想的表达和情感的抒发都是通过美妙的声音传达的。钢琴艺术由于其特殊性,稍微不注意就会严重影响到声音的美感。然而,在中等职业教学中,对钢琴的学习都强调指法的练习,让学生加强对基本功的锻炼,忽视了对音乐乐感的要求。因此,大部分学生都觉得钢琴学习是十分枯燥乏味的,只是单纯的练练手指的学习,日复一日,年复一年的对指法进行练习。所以,在现在的钢琴教学中,要将指法和音乐乐感结合起来,在音乐的律动下,伴随着有节奏的旋律,学生才能更好的在短时间内将指法练习到位,提到了事半功倍的效果。

  五、结语

  钢琴发展的历史长达30多年,在不同的发展阶段都保存了那个时代最具收藏价值的钢琴作品。由于每个时代具有的特性不同,其钢琴作品的风格也因此迥异,各具特色,才形成了钢琴史上丰富多彩的作品。作为一个著名的钢琴学家,必须具有自己独特的风格,这才是对钢琴学习的最终目的。因此,中职学生在学习钢琴的过程中,不仅要加强对钢琴理论知识的学习,而且要对《音乐史》有透彻的了解和认识,从中汲取到经验,融合自己的特色,形成属于自己风格的钢琴创作。

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