浅谈高校物流实训教学改革思路

时间:2020-09-17 11:27:00 其他类论文 我要投稿

浅谈高校物流实训教学改革思路

  物流公共实训基地是一个可以为一定区域内所有学校提供实训的场所,物流公共实训基地的建立有利于提升实训设备的使用效率,并且能够避免同一区域内学校购买相同的设备而造成一定程度的浪费。

浅谈高校物流实训教学改革思路

  摘要:针对物流管理专业实训教学的特点,分析了物流管理专业实训教学现状,结合高校物流管理专业实训教学改革发展趋势,提出了一些新设想。

  关键词:物流实训;物流专业;人才培养;校企合作

  近些年来,我国经济转型发展迅猛,物流产业也随之成为社会经济发展中的支柱产业,这一发展也加大了社会对物流专业人才的需求。因此,较多大学和学院开设物流管理专业,以满足社会和企业日益增长的专业型物流人才的需要。物流管理专业是一门具有很强实践性的专业,它的作用主要是培养具有熟练的物流操作技能和过硬的理论专业知识的高端技能型人才,所以,在整套物流专业教学体系中,除了理论知识的掌握以外,要更加关注培养物流管理专业大学生的职业操作技能[1]。要培养物流管理专业大学生的职业操作技能,就需要在教学过程中加强对物流管理专业大学生的实训教学,只有这样才能为社会输送合格的并且满足社会需求物流专业型技能人才。

  一物流管理实训教学的特点

  (一)培养大学生的职业能力

  职业能力在大学生的学习过程中起着举足轻重的作用。物流管理专业的学生在完成学业以后需要掌握一定的职业能力,这些能力可以帮助学生在以后的工作中脱颖而出,具有一定的竞争力。要达到这样的效果,就需要加强教学环节中的实训教学。目前许多大学和学院在整个物流实训教学过程都围绕着培养学生职业能力这一核心,并把其作为整个教学体系中的重点。正是因为物流实训教学的重要地位,国家和地方都加大了物流实训的投入以加强实训室的建设和改善。

  (二)培养大学生的实践能力

  物流实训的教学目的主要是培养大学生的实践能力,以此来体现大学生的综合素质。因为大学生学习的所有知识都是为以后走上工作岗位进行实践所储备的,这就要求在实训教学中要着重培养学生的实践能力,以提高在今后就业过程中获胜的几率。除此之外,实践能力的提高来自于对相应理论知识的理解,学生在实训教学过程中通过对相应的岗位、物流的设施与设备、物流作业流程的实训,使其对以后所要从事的岗位进行一定程度上的理解,以及掌握一些必要的基本技能,从而达到培养学生实践能力的目的。

  (三)实训教学的可操作性

  物流实训教学是物流管理这个专业整个教学过程中必不可少的一个组成部分,它具有一定的可操作性。目前社会上的物流企业有一套相应的流程和操作规范,虽然不同的企业会有一定的差异,但是其核心内容是相似的,这就给物流实训教学的内容、流程以及操作步骤提供了有力的依据,同时为物流实训教学的可操作性提供了支撑。在设计物流整个实训教学的过程中,需要考虑到企业实际的.运作情况,来保证整个实训过程的可操作性[2]。同时物流实训教学的设计要具有科学性、计划性和规范性,明确实训的目的,使学生在实训以后能够直观的从实训过程中了解各个企业的操作流程,从而达到预期的实训目的,提高学生对物流企业的认识程度和实践能力。

  (四)实训教学形象具体化

  物流实训教学的环节是培养学生的动手操作能力、团队合作能力和处理问题的能力。整个实训操作过程的流程设计是从易到难,从一不熟悉到熟练;从一开始时的不知道问题在哪里,到后期能够自己发现问题并处理问题。所以,在物流实训的教学过程中需要采用一系列的训练方法进行实训教学,对于一些重要的、学生不理解的和容易犯错的方面要进行多次重复训练和操作,只有这样才能够让学生掌握相应的知识。要达到这样的目的,就需要在整个物流实训过程中采用形象具体化的实训方法,帮助学生深化理解相应的知识点。

  二物流管理实训教学的现状

  (一)实训设备的使用效率低

  物流这个行业正在从传统的模式走向与国际接轨,这种情况就使得物流企业对相应的专业物流人才提出了更高的要求,除了具有扎实的专业理论知识,还需要掌握一定的现代国际化的物流设备使用技能。我国目前对物流实训教学主要还停留在对一些基本理论知识的灌输或是简单的对一些物流设备进行操作。这就没有很好的发挥现有物流实训设备的使用效率,不利于培养学生分析问题的能力和解决问题的能力,更不用说对物流理论知识和社会实践的融合。

  (二)物流实训教学的专业教师稀缺

  物流实训教学的设立是一个系统化的工程,除了投资购买一定的先进设施设备和系统管理软件外,还有一个不可以忽视的因素就是高水平的物流专业教师队伍。物流管理对于我国来说是一门比较新兴学科,它的很多理念、方法以及理论大多都来自于一些欧美发达国家,而目前,我国的物流教育由于起步较晚,这就造成了从事物流实训一线教学的物流实训教师的缺乏,这种现象就要求我们在我国现有的基础上去融会贯通国外的一些知识,以适应我国现有的国情,这样才能更好的指导实训教学,为我国培养出高层次的专业型技能人才。

  (三)物流实训教学没有达到真正的综合化

  物流实训教学的步骤一般是先从基础开始,然和对前面所学的内容进行综合。基础实训的目的是为了让学生更好的理解书本上的一些理论知识和物流管理的一些基本操作技能,这样做可以让学生对教学过程中知识的要点有一些感性的认识。然而在学习完基础的实训知识之后,往往不能够很好的将其进行综合,虽然目前实训的教学过程中,在基础实训之后会有一定的综合实训,但学生大多数情况下只是机械的重复教师所做过的动作而已,根本就不能够理解为什么这样做,以及是否可以采取其它的操作方式,这样的实训没有能够将理论知识、基础的实训、学生对问题的思考进行有效的结合。

  三物流管理专业实训教学改革的设想

  随着物流行业的快速发展,社会对物流人才的需求也会逐步加大,同时对未来高层次专业型物流人才的要求也会越来越高,这就要求全方位加大课改,提高物流专业群课程的教学质量,尤其是物流实训教学的质量来满足社会对物流人才的需求。

  (一)提高物流实训教学的课时比重

  中国传统的教学模式是以理论知识讲授为主、实训教学为辅,然而要培养专业化、高层次的物流应用型人才,就需要加大实训教学改革的力度。对于物流管理这个专业来说,职业化技能训练在物流管理专业课程教学过程中起着相当重要的作用,也是体现整个物流教学活动质量的重要指标。同时,它对物流专业大学生毕业以后进入工作岗位起着不可替代的作用。物流实训教学可以很好地培养学生的实践技能,提升他们的职业素养,但是要达到培养高素质学生的要求,除了相应的硬件条件外,更重要的是需要加大物流实训教学的课时比例,使物流实训课程与理论课程的课时比例达到1:2,甚至是1:1。

  (二)变革先理论后实训的教学流程

  目前物流教学体系中一般采用先理论后实训的教学方法,这样学生在学习理论知识时往往很难理解其中的一些内容,即使有些学生上课时记住了相应的理论概念,但由于对其内容的不理解,将会很快遗忘这些知识。在未来的教学体系中可以打破这种传统的教学观念,可以在学生进行理论知识学习之前安排一定的实训课程;或是一门专业理论课程,在上课的前几课可以安排一些实训,这样可以帮助学生直观易懂地理解相应的知识,有助于学生对以后的课程学习,积淀较好基础。

  (三)整合师资,提升物流公共实训基地利用的效率

  物流公共实训基地是一个可以为一定区域内所有学校提供实训的场所,物流公共实训基地的建立有利于提升实训设备的使用效率,并且能够避免同一区域内学校购买相同的设备而造成一定程度的浪费。然而,目前我国物流公共实训基地的建立并不是很多,当前已经建立的公共实训基地利用效能也不是很高,这就要求我们迫切提高物流公共实训基地的利用效率。除此以外,物流公共实训基地往往是建在这一区域中某一所学校内,其教学模式一般是根据这所学校的特点所设立,具有一定的单一性。物流公共实训基地的利用不能单单从设备是大家共同使用这一概念来界定,而需要将这一区域内所有物流专业教学教师的师资力量进行整合,从而提高整个区域内的物流实训教学水平。

  (四)加强校企合作的力度

  物流实训教学的另一目的是为了培养实践型的物流专业人才,但是现代物流设备和物流管理理念日新月异,这就需要高校和物流相关企业进行校企合作,加大校外实训基地的建设,为物流专业大学生提供校外的实训基地。这样做首先可以帮助学生更新物流领域的新理念,进一步地了解今后从事物流工作岗位群的要求。其次,随着物流行业的壮大发展,越来越多的物流企业倾向于既有实践能力,又具有分析和解决实际问题的高素质大学生。这就要求高校在专业人才培养过程中,利用或开发各种资源,校企融通,注重培养学生的实践能力,降低企业对人才二次培养的成本。再者,来自物流企业的教师,能够为物流专业的大学生们传教一些学校里学习不到的一些知识。此外,校内教师通过与企业的接触,可迅实了解物流企业发展的新行情,改革教学内容,提升教学质量,促进人才培养更能贴切及满足社会对物流专业人才的需求。

  参考文献

  [1]李建丽,张念立.高职物流管理专业区域开放式实训教学体系构建与实践[J].中国职业技术教育,2012(20):30-32.

  [2]刘圣春,白斌丽,袁泓.基于校企合作的物流企业认知实训教学探索[J].河南科技学院学报,2013(6):99-101.

  [3]钟静,易灿.基于行动导向的高职物流管理专业实训教学模式研究[J].物流科技,2012(5):9-11.

  [4]张玉凤.高职院校物流管理专业实践教学改革探索与实践[J].经贸实践,2015,(7):194-195.

  [5]堵有进.依托职业院校共建公共实训基地的实践探索与理性思考[J].职教论坛,2013(23):51-53.

  [6]刘鹏.培养物流高技能人才所面对的问题及对策研究[J].物流工程与管理,2015,(7):274-275.

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