专业化背景下高等数学教学改革思考

时间:2020-09-22 10:11:35 其他类论文 我要投稿

专业化背景下高等数学教学改革思考

  导语:为适应国家、社会对应用型、创新型人才的需要,高校要革新传统高等数学教学模式为专业服务.教师要革新高等数学的教学理念,从专业化出发充实教学内容,采用更加有效的教学手段。

专业化背景下高等数学教学改革思考

  一、引言

  在本科的教学活动中,高等数学无疑是最为基础的一门学科,很多专业诸如计算机、经济管理等都需要学习高等数学这门学科,通过这门学科的学习,对于学生解决实际问题,培养综合性的思维能力具有重要的帮助。但是在当前发展专业化的高等数学教学过程中,为了能够让学生真正的掌握这门工具性的学科,就需要对其进行改革,本文主要通过当前高等数学教学中存在的问题作为着手点,对具体的情况进行了分析,希望能够对今后的专业化教学带来一定的帮助。

  二、高等数学的'教学现状

  第一,在当前的社会发展过程中,专业化是本科教育中一个大的背景,高等数学在这一背景下存在一些问题。首先是专业与所学内容不一致的现象,因为高等数学在知识方面具有一定的连贯性,因此直接的影响到学习的效果,有些教师为了节省时间或者是保证课时,就会删减一些内容,造成连贯性受到破坏,高等数学的难度本身就很大,因此缺少任何一部分的内容都会造成理解上的困难,加上教学过程中将重点放在了理论上,却忽视了实际的应用,所以学生在解决实际问题的能力没有培养出来。

  第二,数学教师的队伍不够专业,一般情况下,大学院系都是相对独立的教学单位,因此基础课的教师与专业课的教师很少有机会见面,更不必说共同开展研究工作了,所以很多前沿性的问题都无法得到有效的解决,这样一来在上课时学生所掌握的各学科的专业知识就会变得更少,更不必说将高等数学与学科相互结合了,这样的情况下,高等数学的应用无法适应现有学科的需要,所以实际的教学效果并不明显。

  第三,在考核方面的评价方式相对单一,传统的考试都是采用平时成绩与期末成绩相结合的方式,而平时的成绩大多是通过出勤率以及作业完成度进行评价的,这根本不能代表学生的实际水平,在期末考试前教师会通过划重点的方式让学生通过考试,学生只需要将这些重点背下来就可以了,因此传统的考核方式过于单一与片面性,对于努力学习的学生来说未免有失公平,所以要想对教学进行改革,考核方式方面也是需要关注的焦点问题。

  三、实现高等数学专业化发展的途径

  第一,要想实现高等数学专业化的发展,首先应该在教学内容上多下功夫,保证教学内容的专业化,数学专业与其他专业相比,无论是从广度上还是从深度上,都需要更加专业,对于非数学专业的学生而言,他们只需要所学习的知识能够满足自己专业的需要就可以了。因此在制定教学内容时应该具有针对性,有侧重点地向学生讲解知识,并且还要让学生反复进行练习,这样才能做到熟练掌握,在必要的时候可以对不需要的章节进行删除,但是前提条件是要保证整个知识的连贯性。

  第二,要保证教学目标的专业化发展。之所以要开展教学活动,是为了让学生能够熟练地掌握所学内容应用在实际生活中,这才是最终的归宿,所以为了让学生能够真正地掌握知识要点,教师在教学活动中应该教学目标的制定采取有针对性的手段开展教学,让学生不仅在理论知识方面做到扎实的掌握,同时还能将其应用在实际,以工科学生为例,他们需要拥有较强的动手能力,所以在实际教学中还应该注重对创造性以及思维方式的培养,这样才能为社会带来更多专业化的人才。

  第三,还应该让教师队伍变得更加专业化,作为一名高数教师,自身的能力是毋庸置疑的,但是如何将这种能力传授给学生,得到最大化的发挥却是每一名教育工作者应该思考的问题,所以教师队伍专业化的建设是十分有必要的,教师之间可以经常进行学术性的沟通,在第一时间掌握新知识与新概念,将其应用在教学活动中,同时教师还应该多听一些与自身专业相关的讲座,以不断提升其个人的专业能力,学校同样也应该为广大教师专业化队伍的建设提供一个广阔的平台。

  四、结束语

  为适应国家、社会对应用型、创新型人才的需要,高校要革新传统高等数学教学模式为专业服务.教师要革新高等数学的教学理念,从专业化出发充实教学内容,采用更加有效的教学手段,使学生通过数学学习在创新能力和应用能力等方面得到提高,真正能够适应社会经济发展需求,适应科技进步的要求,适应专业化建设的要求。

  参考文献:

  [1]于海波.应用型本科高等数学课程改革的探索[J].理论观察,2010(3):115-116.

  [2]郑爱武.影响高等数学教育的问题分析及对策研究[J].大学教育,2014(1):128-129.

  [3]赵利云.浅谈高等数学与专业接轨[J].科技创新导报,2010(3):226.

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