信息技术与小学语文整合思考
导语：随着信息化的普及，电子信息技术越来越受到各行各业的关注和重视，我国的信息技术已经普及到了教育事业，并且经信息技术的普及作为重点的工作之一。
语文教学在中小学教学中有十分重要的作用，而作为语文基础教学的小学语文，对于每一个学生都是十分重要的，语文不仅会影响学生对中国文化的了解学习，对于中国文化精髓的接受和理解，更会影响学生对其他科目的学习和兴趣，可以说语文对于每一个学生来说是至关重要的，但是传统的语文教学模式过于死板和模式化，会降低学生语文的学习兴趣，从而降低自身的语文学习能力和文化的积淀培养，和自身的文化素养，小学语文的教学是十分基础的，也是很有必要的，所以引进新的教学模式，让语文教学变得更加有效率就成了迫在眉睫的事情。
信息技术的出现无疑弥补了这一缺憾。随着信息化的普及，电子信息技术越来越受到各行各业的关注和重视，我国的信息技术已经普及到了教育事业，并且经信息技术的普及作为重点的工作之一，可以说信息技术已经进入了全国各大中小学的课堂。信息技术也让行各业都取得了很多重大的进步，在教育事业上也不例外。
现在，信息技术已经进入了小学生的课堂，信息技术的引入，让原本单一的教学模式发生了改变，原本沉闷的课堂逐渐消失，学生们睡意蒙目龙的双眼也一去不复返了，好玩好动的小学生在语文课堂上逐渐安静下来，也很少有学生会用痛苦的表情来形容语文课了，语文作业也不会再是学生们最后一个拿出来的了，语文课不再只是为了应付应试教育的工具和任务。
信息技术加入小学语文的课堂让小学生的语文课堂变得生动，语文课不在只有老师和一黑板的粉笔字，老师可以在教学中将要学习的内容以PPT的形式展示出来，并且加入学生感兴趣的图片和动画，让知识变得更加生动形象，更加立体。
信息技术改变了原来的一言堂课堂，老师不仅是知识的传播者也是学生和作者之间的桥梁，老师通过信息技术将自己认为正确的和有必要的只是传达出来，而学生也可以通过信息技术了解到老师的用意，但是由于阅历和经历的不同，学生会有自己的一些看法和想法，这样，学生就不再只是知识的接受者，也是自己思想的控制者，通过自身的学习和理解加深对知识的掌握，从而逐渐提高自己的文化素养，为其他的课程打下较为坚实的文化基础，便于其他文化知识的学习和理解，也可以为小学生未来的学习打下坚实的基础。
固然信息技术对我们如今的生产生活带来了很多的有利之处，但信息技术并不是万能的，并不是完美无缺的，也会出现一些不利影响，对于学生的学习和生活都带来了一些问题，让老师和家长都不知该如何解决，而对于信息技术给学生传的内容也不会逐一有老师和家长进行排查，尤其对于还没有完善和健全明辨是非的能力的小学生，信息技术其实就是一把双刃剑，在提高他们的学习兴趣的同时，可能也会分散他们的注意力，或许会让小学生的心思放在老师播放的图片或者是小视频上，并且在课堂上进行热烈讨论，这不仅会影响老师的教学进度，也会影响学生对知识的吸收，老师会对将要进行赏析的作品进行语音的'播放，播放中的声音动听感情丰富，但是学生却是实实在在的不明白，为什么要这样去理解?为什么要这样去阅读?播放器中的声音慷慨激昂，无奈学生却把自己当成一个实实在在的路人，从不去感受。
老师在问及所学的相关内容时常常是所答非所问，此外，老师在制作时经常会将学生的兴趣和知识的重要性放在第一位，所以在制作时，除了内容部分，便会将美观放前面，学生经常会被老师制作的精美的幻灯片所吸引，很少眼睛移开那些可爱的卡通人物和动画情节。
最后我想谈论的是小学语文与信息技术整合的弊端。老师所引用的知识和内容都是自己认为重要的，而且大多都是以文字和图片动画的形式呈现出来的，经过复制粘贴的内容没有感情也没有温度，虽然很美观，但是都是以速食的方式直接灌输给学生，告诉他们所有的知识内容，而缺少了学生要进行讨论和自主思考的环节，所以对学生的自主思考能力和判断的能力都没有进行培养和锻炼，这不仅仅会影响学生的语文学习理解，也会降低学生对问题独立思考解决的能力，而且会影响其他科目的学习，降低学生的整体学习水品，不利于学生的全面和可持续发展，虽然短期内对部分文章或者学习内容发有很好的掌握，但是并不代表会对相同形式的其他知识也有深刻理解和掌握，能在面对其他科目和问题时做出独立的正确的思考。由此可见，信息技术在参与到小学教育的过程中，不仅会带来好处，也会对小学语文教育教学产生不良的影响。
信息技术的发展让我们被动地卷入到信息的狂潮之中，现在，信息技术在小学课堂上随处可见，但是信息技术有利有弊，所以，在小学语文教学中应该将老师讲学和信息技术结合，建立适合我国国情学情的教育模式。
【参考文献】
[1]王玉峰.《现代信息技术与小学语文课程整合研究》[D].西北师范大学,2007.
[2]王鑫.《信息技术与课程整合在小学语文教学中的应用》[D].山东师范大学,2008.
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