信息技术与初中语文整合研究
信息技术与初中语文教学的整合为课堂教学增添了活力，提高了课堂教学效率，同时也为学生创造了良好的学习条件，深受学生和教师的肯定。
[摘要]
随着计算机的普及，信息技术的应用逐渐走向了校园，同时对我国广大教育工作者提出了更高的要求。着重分析了信息技术与初中语文教学整合的意义以及实施措施，进而提高语文教学质量。
[关键词]
信息技术;初中语文;整合
信息技术的飞速发展，逐渐改变了人们的生活方式及学习方式。信息技术与初中语文教学的整合，改变了以往传统的教学模式，它使语文课堂变得生动有趣，把抽象的知识变得形象化，提高了学生学习的积极性，培养了学生自主学习的能力，并且提高了学生课堂学习效率，推动了语文教学的全面发展。
一、信息技术与初中语文教学整合的意义
1.拓宽学生知识面语文教学不应局限在课本教学，为了增强学生的理解能力，信息技术的应用可以满足学生的阅读需求，开阔学生的视野，并且丰富课堂内容，使教学内容以立体的形式展现在学生面前。这样的学习环境可以调动学生学习的积极性，给学生提供良好的学习空间，让学生对学习逐渐提起兴趣。
2.提高教学效率语文教学不同于其他学科，其内容比较抽象，不利于学生理解。运用信息技术教学，可以将抽象的、不容易理解的知识通过模拟的形式展现在学生面前，学生通过看、听思考理解知识，这样能帮助他们很好地掌握课堂知识，加深印象，减轻负担。
3.培养学生的自主学习能力在以往的教学中，教师作为教学的主体，按照自己的教学模式进行教学，学生被动接受知识。但将信息技术应用于语文教学中，改变了以往的教学模式，学生可以共享学习资源，根据自己的基础进行有针对性的`学习。
二、信息技术与初中语文教学整合的实施
1.建立校园网络学习的平台在校园建立网络学习的平台，教师通过网络将学习重点、学习难点以及复习要点等发至学习的平台，学生根据教师提供的资源有针对性地查找资料，培养他们自主学习的能力。教师及时关注学习动向，对学生学习中遇到的困难进行及时解决。
2.利用好数字图书馆资源语文学习不仅要把课本上的知识掌握好，而且要不断扩大自己的知识面，学生应多阅读，提高自身的文学素养，对语文水平的提高有很大帮助。教师在教学之前给学生布置预习内容，学生通过查找资料进行预习，提高课堂学习效率。教师应多鼓励学生利用网络资源学习，多阅读，增加自己的见识。例如，在教学《背影》一课之前，教师可以布置一些作业，首先是通读本篇文章，上网查阅资料，了解作者朱自清的生活背景，以及写这篇文章的历史背景，学生对当时的写作背景了解以后，对文章的思路更容易把握。为了更多地了解作者，学生可以在网上浏览作者的其他作品，以利于这篇文章的学习。
3.利用网络平台，促进学生学习交流初中语文内容涉及范围比较大，对同一内容学生会有不同的看法，为了学生更好地学习交流，可以让他们通过网络平台来阐述自己的观点，自由发表自己的意见。通过交流，学生可以发散思维，形成自己的观点，为语文学习奠定基础。
4.多媒体教学多媒体教学帮助学生更好地理解学习内容，它可以将课堂知识形象生动地展现在学生面前，把抽象的知识变成立体的形式，利于学生的理解与学习。教师在讲解某篇文章之前，可以带领学生观看与这篇文章内容相关的视频，使学生了解当时的时代背景，有利于学生更好地理解文章的中心思想。例如，教学《最后一课》，教师可以将北京申奥成功的视频播放出来，让学生通过视频感受当时中国人民无比激动的心情，从而更好地理解本篇文章的思想感情。
三、信息技术与初中语文教学整合应注意的问题
1.多媒体教学不能代替传统板书利用多媒体教学，可以提高教学效率，但是它不能完全代替传统的板书，教师如果把教学内容全部通过课件形式呈现出来，而黑板没有教学内容，这样不利于学生对知识的掌握。多媒体展示内容比较快，较难在学生的脑海里留下深刻的印象，如果通过板书的形式呈现出来就会使学生对知识点记得更加牢固，弥补了多媒体教学的不足。
2.多媒体教学不能代替师生之间的交流多媒体教学确实在教学过程中提供了很多方便之处，但也不能过度依赖，在合理利用多媒体教学的过程中，师生之间要有良好的互动和交流。如果利用多媒体教学，忽视了师生之间的交流，就会出现本末倒置的现象，不利于学生的学习。信息技术与初中语文教学的整合为课堂教学增添了活力，提高了课堂教学效率，同时也为学生创造了良好的学习条件，深受学生和教师的肯定。但在实际应用中，我们应从本校实际出发，打造合理有效的网络平台，为广大师生服务，促进教学的发展。
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