我国法学硕士教育的学术化改造的论文
摘 要：
培养目标、培养方式、课程设置以及学位授予标准等方面来看,我国法学硕士教育应当定位于学术性教育。但是,随着我国法学硕士教育规模的不断扩大,教学质量已经严重下降,呈现出本科化或者大众化倾向,严重背离了法学硕士教育之学术性定位。 1.对理论教学和创新
关键词：
法学硕士论文
一、培养目标和方式
从培养目标、培养方式、课程设置以及学位授予标准等方面来看,我国法学硕士教育应当定位于学术性教育。但是,随着我国法学硕士教育规模的不断扩大,教学质量已经严重下降,呈现出本科化或者大众化倾向,严重背离了法学硕士教育之学术性定位。
1.对理论教学和创新才能注重不够
课堂教学与法律实务分离欠佳是我国法学人才培育存在的明显短板。理论教学在法学研讨生教育中不受注重的现象表如今以下方面：在培育目的上，对法学硕士研讨生的创新才能、实务才能缺乏请求；在课程设置中，法律实务课程偏少；在教学办法上，培育学生的创新思想和法律实务才能的手腕较少运用；在教学内容上，普通理论讨论较多。通常一个法学硕士毕业生要用一年以上时间过渡，才干胜任法律实践工作。故要尽量缩短其融入实践部门角色的过渡期，必需改动培育法学硕士人才的形式。
2.未能真正构成合理的淘汰机制
我国固然也在方式上规则了法学研讨生培育的淘汰制度，但因各种缘由使这一制度事实上形同虚设。问卷调查的统计结果阐明，我国研讨生教育没有构成经常的淘汰机制。70%的硕士生和22%的博士生以为，我国现行研讨生培育制度是一种“严进宽出”的形式。事实上，被调查者的大多数都同意“宽进严出”或者“严进严出”的形式。
二、我国法学硕士研讨生教育办法的变革
1.完善培育目的、调整培育计划
（1）完善培育目的的必要性
培育目的是法学教育中贯彻一直的根本规范和准绳。法学硕士本来培育的是法律专业研讨型人才和法律教学人才；学生在校期间除了承受专业锻炼之外，更重要的是对某一法学专业范畴有所研讨。往常则需求立足于大多数法学硕士生毕业后从事法律工作的理想，请求硕士毕业生不只具备一定的科研才能，还须具备法学某一范畴的理论才能。
（2）调整培育计划的可行性
法学硕士生详细培育计划的优劣直接关系到培育目的的完成质量。故应在肯定和完善培育目的之后，精心设置培育计划，凸现其可行性。为此，法律院系在制定培育计划时，应当普遍征求各方面意见，召集全体导师停止深化讨论，同时也应当吸收其他法律院系培育计划的优点，以便从程序上保证其科学性和合理性。故法学硕士生的培育计划应当停止调整，包括入学考试、课程设置、教学方式和手腕等多方面。
面对理想，法学硕士生教育应该既培育法学教育和法学研讨后备人才，又培育具有良好法学理论素养的高级法律实务人才，前者属于理论型或者学术型人才，后者属于应用型人才。法学硕士生的培育重点应当是：具有扎实的理论根底、良好的多学科学问构造、一定的理论研讨和创新才能、严谨的学术标准，这是作为学术型法律后备人才所必备的；同时具有较强的法律实务才能。以当前法学硕士的就业状况观之，法律职业教育理应成为其培育计划的必然内涵。另外，我国目前的培育的法硕，其法学理论根底尚比拟单薄，事实上只能培育中初级法律实务人才；法学硕士培育中高级实务人才，即既控制法学理论，又具有较高实务才能的法律人才。
2.改良入学考试制度
招生制度是保证法学硕士教育质量的首道关口。但是，我国法学硕士生招生制度目前尚存在明显缺陷。我国法学硕士生入学考试方式亟待变革。应调整专业课程考试的`内容，使之尽量可以反映出考生对法学理论而非法学根底学问的控制水平；并改进专业课考试题型，即减少客观试题，增加客观试题；增加复试成果在整个考试成果中所占的比重，从而充沛发挥导师在法学硕士入学考试中的自主选择权。
3.优化课程设置
（1）恰当精简根底课程，引导学生独立考虑
与本科不同，法学硕士生大多是按专业方向招生的，且他们普通都是本科生中的优秀者，对本专业的根底学问大多已有较好的控制。因而能够恰当精简根底课程的内容或课时，给硕士生保存足够的自学时间。从某种意义上说，自学是培育创新才能的前提，是硕士生毕业可持续开展的根底。应注重引导学生关注更深层次的学问，包括理解学问构成的背景，体验学问运用的方式及效果，培育独立考虑而发现问题、处理问题的才能。
（2）增授办法论、前沿性理论学问的课程，进步思想的逻辑性和视野的开阔性
在法学硕士教育阶段，许多学校或许不再讲授研讨办法学或法律办法论等办法学问。事实上，办法学问关于法律人有着非常重要的意义，即便是在成文法国度。由于，“关于法律家的培育，主要的事情不是详尽地背诵今天有效的条文，更重要的是学会布置条文的框架和范围，条文所用词句的意义以及肯定条文意义与运用条文之间谐和所用的办法”。。法律的变化和学问的更新十分频繁，学习有关办法论学问，其实也是在传授给学生剖析、辩别、运用新学问的才能。而前沿性理论学问课程则有助于硕士生学术视野的拓展和学问构造的更新。
4.注重教学办法
（1）增强理论研讨才能的锻炼
①研讨才能的培育
能够由学院列出相应阅读书目以便学生借阅或者购置，并由教师恰当给些引导性指点或解说；平常加强导师与学生的互动；定期让学生就阅读的某些方面或者某个问题写出联络实践抑或仅偏重理论阐述的书面小论文。此外，还能够让学生积极参与学术性会议，经过会议的学术交流进步其积极考虑问题的才能。
②调研才能的培育
经过参与课题的调研，学生积极搜集材料、停止讨论、写出调研报告；并由参与课题研讨的法学硕士生自行对课题的前沿性、科学性、可行性及研讨思绪、研讨计划等停止论证和讨论，进步其学术程度，相关教师可依需求对之停止恰当指导。
（2）注重法律应用技艺的演练
就毕业后可能走上理论工作岗位的法学硕士生而言，控制理论经历比理论更为重要，故对其培育目的应侧重于理论应用才能。首先要树立理论型教学形式。法律人所生活的世俗世界充满着大量活生生的法律。故法律人需求学会辩护、书写法律文书、压服他人、分明地陈说本人的观念、纯熟地组织文字、在公共场所演讲、通知他人法律允许或不允许干什么、及时和有效地与拜托人沟通等详细而实践的技艺。目前我国法学理论性教学形式主要有案例教学法、模仿法庭教学法、情形模仿教学法、实习和法律诊所式教学法。这五种方式各有所长，已效果初显，使学生取得了必要的技艺锻炼。其次，在进一步完善这些理论性教学形式的同时，还应该倡导和鼓舞“导师带学生”的教学方式，经过社会调查、法律实务、专业调研诸办法让学生在教师对症下药指导下多角度、多途径地理解社会，更直接地认识中国社会及其法治现状，领悟法律的真理。
5.严厉学位论文制度
法学硕士学位论文是硕士生科研才能、创新才能、控制和运用学问才能以及书面表达才能的综合反映，其质量综合表现了法学硕士生教育的水准和培育质量。学位论文的撰写也是对硕士生科研创新才能的全面锻炼和进步，包括搜集材料、综合归结、找到新视角、构成新观念等。因而，应当充沛发挥学位论文写作在法学研讨生培育中的作用。而完成这一目的就必需严把学位论文质量关。
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