我国高等农业院校卓越会计师培养的SWOT分析
一、高等农业院校卓越会计师培养的优势
(1)学校整体实力较强。我国高等农业院校的整体实力较强。我国开设会计学专业的高校中部属院校中高等农业类院校6所，财经类院校为4所;211工程院校中高等农业院校6所，财经类院校4所。985工程院校中高等农业院校2所，没有财经类院校。高等农业院校中有z所高校校长为副部级，而财经类院校中则没有。考研自主划线院校中有一所农业类院校，没有财经类院校。我国高等农业院校的整体实力要强于财经类院校，可以提供更加优越的平台。
(2)特色优势明显。我国高等农业院校特色突出，增加了所培养的卓越会计师的竞争力。农业高校是进行农业科研的主要单位，有着强大的专业科技优势，有着不同类型、不同层次的农业科技人才，有着其他科研机构无法比拟的教育培训优势。近年来，农业高校不断加大与涉农部门的合作，加快了高校科技成果产业化步伐，都有力地推动了农村和农业企业的技术进步，提高了地方经济效益，为农科专业学生的就业也起到了很强的推动作用。农业院校与许多农业企业、农村地区都有着良好的合作关系，这些资源都可以为培养卓越会计师提供支撑。
二、高等农业院校卓越会计师培养的劣势
(1)专业劣势明显。高等农业院校会计专业整体实力较弱，在全部开设会计学专业的高等农业院校中没有国家级重点学科，没有会计学专业博士点。学科建设过程中存在着严重的师资力量不足问题，实验室建设跟不上社会发展。实验室硬件设施陈旧，软件严重过时。本科会计电算化软件单一，与社会脱节。研究所需要的数据库、年鉴等资源严重不足。课程设置中专业学分数只占全部学分数的35%，课时数只占全部课时数38%。大量资源被应用在非会计领域。实验课学分数只占会计学相关课程的6%，占全部学分2%;课时数只占会计学相关课程的6%，占全部课时2%。说明实践课比重过低，造成培养出的学生动手能力不足。
(2)特色优势发挥不够。对卓越会计师的培养过程中并没有强调利用其他优势学科。各学院、学科群之间的交流只停留在高层次的学术与课题级别。就卓越会计师培养方面几乎没有学科间的横向合作，会计学专业学生几乎没有机会进入到动医、食品、园艺等学科课堂。无法亲身感受这些专业的实际情况。课程设置没有开设其他能够体现自身特色优势的课程，如农业会计等。尽管农业院校与许多农业企业、农村地区都有着良好的合作关系，但是并没有一个制度化的机制利用这些资源安排会计学专业学生到这些企业与地区去学习。
三、高等农业院校卓越会计师培养的机遇
(1)国家的农业政策为卓越会计师培养带来机遇。2012年2月1日，2012年中央一号文件正式公布，这是中央一号文件连续第九年聚焦“三农”。国家大力推广科技含量高的现代农业，为农业院校卓越会计师培养带来了前所未有的机遇。现代农业的发展离不开卓越会计师的支撑，许多农村地区、农业企业求贤若渴。目前，吸引了越来越多的高等农业院校培养的卓越会计师投身农村创业就业，施展才华。
(2)教育改革为我国高等农业院校卓越会计师培养带来机遇.国家中长期教育改革和发展规划纲要已经出台，明确提出把教育摆在优先发展的战略地位。尤其在高等教育方面已经确立人才培养在高校工作中的中心地位，并鼓励促进多学科交叉和融合，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。正是我国高等农业院校凭借整体实力优势，发挥农业类院校特色优势，加强学科建设，转变不利地位的有力时机。
(3)大量的社会需求为我国高等农业院校卓越会计师培养带来机遇。近年来社会对会计师的需求俱增，几乎每年都有大量的各行各业的会计招聘。会计师的缺口为我国农业院校卓越会计师培养提供了发挥的空间。我国农业院校应抓住这一宝贵机会，先从低层次入手，稳住阵地，逐步发挥自身特色优势，最后与财经类院校瓜分人才供给市场。
四、高等农业院校卓越会计师培养的挑战
(1)来自财经院校的挑战。高等农业院校卓越会计师培养所面临的最大的挑战来自财经院校的挑战。对卓越会计师培养，财经类院校拥有更强的师资力量，更高的社会认可度，其毕业生在社会上具有更强的竞争力。教育部公布的中国国家级重点会计学科点的院校总共有五所，其中有两所综合类大学，三所财经类大学，没有农业高校。会计学专业博士点中财经类院校有7所，农业院校没有博士点。师资力量方面，财经类院校拥有十分先进的实验设备，数据库等作为支撑。农业院校这方面建设则十分落后。
(2)来自校内其他专业的挑战。对于高等农业院校，会计学专业一直是边缘专业，长期得不到重视。传统优势专业长期占有着学校大量资源，会计学专业只能得到十分有限的经费。生命、食品、园艺等学科拥有大量现代化实验设备，而会计学专业只有十分简陋的实验室与实验系统 数据库建设也以传统优势专业为主，没有会计学专业所需要的金融数据库与相关的统计年鉴等资源。
(3)来自社会的挑战。随着经济的发展，经济业务也越来越复杂，社会对会计师的要求越来越高。经济全球化促使社会需要熟悉会计专业又懂得世界贸易规则下的金融、管理、贸易、法律等方面知识的“全才”。科学技术的进步，特别是电脑软件和通讯技术的广泛应用，大大提高了各行业的发展速度，促使各种会计手段不断更新，要求卓越会计师不仅能够掌握这些手段更要跟上更新的步伐。农业院校只有培养出适应这种要求的卓越会计师，才能得到社会的认可。
五、我国高等农业院校培养卓越会计师的建议
(1)明确卓越会计师培养目标。我国高等农业院校卓越会计师培养目标的定位首先应该是满足社会的需求。要做到以下几点：第一，大胆放弃原有的但是不在被需要的目标，创新未有的但是社会需要的.目标，做到从目标上达到高校与社会的统筹与衔接。第二，细分需求市场，合理定位目标市场。在目标定位中可以根据自身特点，避开财经类院校锋芒，开辟适合自己的市场，巩固原有市场后逐渐发挥自身优势，向财经类院校发起挑战。
(2)加强学生实践能力的培养。针对我国高等农业院校卓越会计师培养中实践能力培养严重不足的劣势，应加大实践课的比重，同时创新实践课教学方法以提高实践能力。与企业联合培养会计本科人才的实践能力，不仅是开展实践教学的最佳途径，而且是全面提高卓越会计师素质的重要环节。深入企业进行的实践活动如：认识实习、社会实践、毕业实习等必须高等农业院校与企业联合，由企业财会人员在处理业务的现场对学生进行指导，使学生能接触实际业务处理的全过程，对学生实践能力的培养具有其他培养方式不可替代的作用。