关于新旧初中历史课程标准的部分比较
第一部分 前沿
一、历史课程性质
不同：新版增加了历史课程的性质(思想性、基础性、人文性、综合性)，旧版没有。
分析：对课程性质有了更清楚的认识，才能在此指导下更好地确立课程理念和进行课程设计。
二、课程基本理念
相同：都强调了历史教育的普及性、基础性和发展性;都强调了以普及历史常识为基础，初步掌握学习历史的基本方法与技能;都强调了促进学生的全面发展;都强调了学生学习方式、教师教学方式以及教学评价方式的转变。
不同：
1、旧版更强调历史学科的实用功能和基础性，为学生进入和适应社会打基础，为学生进一步接受高一级学校教育打基础;新版更强调历史学科的教育功能和育人为本的教育理念，以培养和提高学生的历史素养为宗旨。
分析：从素质教育出发，历史教育的最终目的是为了提高学生的人文素养，培养学生的情感态度和价值观。
2、旧版强调不刻意追求历史学科体系的完整性;新版没有此项内容。
分析：历史学科体系的完整性是历史教学必不可少的部分，即使在新课改下也不能忽视历史学科体系的完整性，有利于学生全面和整体地把握历史。
3、旧版强调培养学生良好的品德和健全的人格;新版在此基础上增加了对学生社会责任感和集体主义精神的培养。
分析：既要注重学生个性的发展，也不能因此而忽视了共性或集体性的发展。
4、旧版强调了学生学习的自主性、探究性;新版在此基础上增加了学生学习的合作性。
分析：合作精神是学生个性发展必不可少的，也是今后取得成功必不可少的素质。
三、课程设计思路
不同：新版增加了历史课程的设计思路，旧版没有。
分析：有了对历史课程设计的总体引导，有利于在历史课程内容的编写、教学的实施等方面保证新课改的总体方向，同时又不乏弹性和开放性，有利于发挥各地的自主性和创造性，更好地促进新课改的发展。
第二部分 课程目标
一、知识与能力
相同：都强调掌握基本的历史知识;初步形成正确的`历史时空概念;提高历史的阅读能力和观察能力;初步学会从多种渠道获取并处理历史信息的能力;形成丰富的历史想象力;学会用口头、书面等方式陈述历史问题的表达能力。
不同：
1、新版增加了了解多种历史呈现方式，包括文献资料、图片、实物、遗址、遗迹、影像、口述、历史文学作品等具体详细的方式。
分析：了解多种历史呈现方式，学生可以更具体地、更好地学会从多种渠道获取并处理历史信息的能力。
2、新版增加了历史情境想象要符合当时的历史条件。
分析：历史情境想象要符合当时的历史条件，这是历史研究以及历史学习必须注意的问题，也是当前学术界历史研究所关注的问题，即注重还原历史场景。有利于培养学生客观认识和分析历史问题的能力。
3、新版增加了初步形成重证据的历史意识。
4、新版增加了初步学会分析和解决历史问题。
分析：形成重证据的历史意识，学会分析和解决历史问题，有利于培养学生自主探究和逻辑论证的能力。
二、过程与方法
相同：都强调了通过多种途径感知历史;注重探究式学习;与他人合作学习。
不同：
1、旧版强调了积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力;新版没有。
分析：没有强调积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力，这是新版的一大不足，没有将理论与实践相结合。
2、旧版在探究式学习中强调了勇于从不同角度提出问题;新版没有。
分析：没有强调勇于从不同角度提出问题，也是新版的一大不足，勇于从不同角度提出问题有利于学生创新性和个性的发展。
3、旧版在探究式学习中更强调学习解决历史问题的基本方法;新版更强调尝试体验探究历史问题的过程。
分析：新版从初中生心理发展特征的角度出发，更强调尝试体验探究历史问题的过程，比旧版单纯强调学习解决历史问题的基本方法更科学合理。
4、新版增加了逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等概念对历史事实进行理解和判断。
分析：逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果等概念对历史事实进行理解和判断，有利于逐步培养学生较为专业的历史学科学习的思维方法和素养。
5、新版增加了逐步掌握学习历史的基本方法，包括计算历史年代的方法、阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地图和图标的方法等等。
分析：新版指出了多种具体的历史学习的基本方法，对学生的历史学习有更清晰、更强的指导意义。
三、情感态度与价值观
相同：都强调了要认识中国国情，认同祖国历史与文化;培养爱国主义情感，增强历史责任感;逐步形成面向世界的国际意识;加强法制意识;逐步形成科学意识和科学态度;逐步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的审美情趣。
不同：
1、新版强调了从历史的角度认识中国的具体国情。
分析：从历史的角度认识中国的具体国情，更具客观性、历史性和现实意义。
2、新版增加了增强民族自信心和自豪感。
分析：民族自信心和自豪感的培养，对于学生爱国主义情感的培养举足轻重。
3、新版增加了树立中国特色社会主义理想信念。
分析：树立中国特色社会主义理想信念，是当今我国现代化建设的具体国情对学生爱国主义的要求。
4、新版增加了认识到国家统一、民族团结和社会稳定是中国繁荣昌盛的重要保证。