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探讨药学专业分析化学实验教学改革的探索与实践
摘 要： 对药学专业分析化学实验实验内容、教学方法、考核方式进行了改革， 使学生正确和熟练地掌握了分析化学实验的基本操作技能，培养了严谨的科学态度和实事求是的科学作风。
关键词： 分析化学实验 实验技能 教学改革分析
化学是一门实践性强的学科，以解决实际问题为目的。因此，实验教学是分析化学教学的一个重要环节。分析化学实验不仅使学生复习了分析化学的理论知识，更重要的是使学生能正确和熟练地掌握分析化学实验的基本操作技能，培养他们严谨的科学态度和实事求是的科学作风。根据我校培养具有较强职业适应性、下得去、留得住、用得上的应用型高级专门人才的特点，针对大学生被普遍认为动手能力差，操作能力不强等问题，在分析化学实验课教学中对教学内容、教学方式、考核方法进行了改革。
1 精选实验内容过去的分析化学实验内容陈旧，验证型实验多，综合型及设计型实验少。教师的教学方法，主要是板书讲解和演示仪器的使用。仪器、试剂均由实验人员提前准备妥善。这样的实验教学存在着严重的弊端，导致学生重理论、轻实验;重知识传授、轻方法掌握;重灌输、轻主动;重成绩、轻能力培养。其结果严重影响了学生创新意识和创新能力的培养。致使不少学生做毕业论文时，连一些最基本的化学药品规格和仪器都没有感性认识，一些最基本的操作都不会。为了更好的培养学生的动手操作能力、分析和解决问题的能力，从实验内容上进行了改革。根据药学专业学习的特点，在实验内容上精心选择，形成了基础性实验、综合性实验、设计性实验相结合的实验体系。在实验项目的具体选择上，为提高学生的实验技能，开设了天平的使用、滴定分析操作练习等基础性实验，使学生熟练掌握分析化学常用仪器，如天平、滴定管、移液管、容量瓶等的正确使用，为以后的学习及工作打下良好的基础。结合药学专业实际，开设金银花中绿原酸的提取及测定等综合性、设计性实验，充分调动学生学习的积极性，发挥学生主体教师主导的作用，培养学生综合应用能力，创新意识和能力。
2 发挥学生主体，教师主导的作用分析化学实验分为化学分析实验与仪器分析实验两部分。化学分析实验牵涉到的基本操作、基本技能较多。实验操作的正确与否直接影响着实验结果的准确性，熟练和扎实的实验技能是学生应该具备的能力，要强调基本操作规范化的重要性和必要性。教师授课时的规范化示范操作很重要。从实验准确性、实验习惯等方面严格训练学生的基本操作技能，使他们养成正确操作习惯和使用方法。
在实验开始时，耐心地通过演示及讲解教他们学习以下内容：
(1)酸碱滴定管的使用，酸式滴定管的涂油，移液管的使用，学会加半滴的滴定操作，滴定时学会控制速度。
(2)玻璃器皿的洗涤和润洗，学会称量纸和称量瓶的正确使用。
(3)学会配制溶液，并进行标定，确定溶液的准确浓度。
(4)学会计算实验结果的平均偏差和相对平均偏差。
实验过程中，教师不断巡视指导，及时纠正实验中的一些错误操作，不让学生按照自己的习惯随意去做。滴定过程中滴定管的操作，同学们总是不按示范去操作。教师不断纠正他们的操作方法。
仪器分析实验所用大型仪器(如：气相、高效液相色谱、红外光谱仪等)数量较少。
在开设这类实验时，过去大多是由指导教师进行演示性实验，学生几乎没有实际操作的机会。为了解决这一矛盾，我们在学生实验分组时，采用每组约10人左右进行教学，在教师讲解、演示时，每个学生都能看到。实验时，每个学生都有机会操作仪器(如阿司匹林红外光谱的绘制实验，教师在讲解仪器的光路示意图及结构后，要求每个学生压片，扫描光谱图)。不仅解决了大型实验仪器少，学生没有机会操作的问题，同时还为学生后续课程的学习及以后的工作打下了良好的基础。
3 实验考核根据对实验教材及教学内容改革的特点，在实验考核上采取其成绩由理论和实际操作两部分组成。分析实验考核中重点放在基本技能考核上，即选择一个综合性较强的实验项目，对学生的基本操作技能进行考核。为此我们制定了详细的考核指标，从学生的每一步基本操作到最终的数据处理都进行记分。对考核方式的改革，使学生的基本操作技能得以相当程度的提高，强化了学生的实践动手能力，为药学专业学生后续课程的实验教学及工作打下了良好的基础。
4 结论
经过多年的探索与实践，学生分析化学实验基本技能得到了极大提高，激发了学生的学习兴趣。在学校组织的基本技能测试中取得了优异成绩。在对毕业生的跟踪调查中，得到了用人单位的好评。
参考文献
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[2] 杨巧文，杨玉丽，付艳，等。分析化学实验教学改革体会[ J ] .科技资讯，2009,( 8 ) : 205 - 206 .
[3] 朱军，马松涛。药学专业分析化学实验教学改革之探讨[ J ] .四川生理科学杂志， 2008 , 3 0 ( 4 ) : 8 9 .
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