简论在哲学教学中培养求职素养

时间:2020-11-14 17:58:03 硕士论文 我要投稿

简论在哲学教学中培养求职素养

  摘要:哲学是一门充满智慧的学科,因此学哲学令人聪明。但是,知识在于运用,学生最终要走进社会,面对求职,笔者就对如何在哲学教学中培养求职素养进行探析。

简论在哲学教学中培养求职素养

  关键词:哲学;教学;求职素养

  教育面向的是学生,而学生最终要走向社会,寻找职业。学生在毕业后最关心的就是就业。在短短的求学时间段内,学生不可能学到一门终身受用的技术,但是终身使用的方式可以在哲学课上学到。哲学会给人提供不同的思维方式以及不同的理念。为了将来更快的融入社会,找到自己的职业,需要学生学好哲学这门课程,并且加以利用。此外,教师也要教好这门课,这样学生在走向社会,以后的职业道路就会比较顺畅,在面对人生的起伏、酸甜苦辣时会辨证的看待,就会更加理性和从容。作为一名哲学老师,要将学生的求知素养和这门课的内容紧密的结合起来。不光要教好知识,更要将学生的求知素养融入到其中,这样才会为学生的求职和走向社会打下良好的基础。

  1、“现象与本质”和求职的素养

  我们要通过现象看本质,要拨开现实的迷雾来探索真相,不要被眼前的假象迷惑,这才是科学的认识策略。现实社会不像学校,它诡谲多变,既有恶的一面又有善的一面,既有黑又有白。学生如何辨别是非和黑白就需要学会理性的分析,在面对每一件事,每一个人时时要冷静的分析,用理性的思维考虑理由,透过假象寻找真相,进而把握本质,明辨是非。

  在进行《现象与本质》的授课时,我结合现实的就业目前状况,提供了一些现实的案例,来说明如何应对就业陷阱。例如:有一家企业和求职者在签约时这样说:“劳动合同上会写上最低的工资,剩下的工资我们会私下里给你,以其他的方式,这时的求职者该怎样应对,合同是签订还是不签订?”

  从这份劳动合同中你会看到什么,我会给学生进行深刻的分析,最终得出这份合同不能签订的结论。不能签订的理由有:(1)这家单位想少交税。(2)单位想在效益不好或者在裁员时找到借口,因为这份合同可以给自己提供合理的法律证明。提高这个案例,要让学生明白透过现象看本质的重要性,遇到事情时要多动脑子想想,不要让一时的诱惑或者是假象蒙蔽了自己的双眼。

  2、“量变和质变“与求职修养

  事物总是处在不断的发展之中,人也是一样,当量变达到一定程度后就会引起质变。发展是一个量变走向质变的过程。一定的量变就会引起质的变化,这个哲学原理对我们的生活具有很好的指导作用。在讲授《质变和量变》时要结合学生的行为特征,让其明白这样一个理念:思想影响行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格转变命运。人的成长也是一样,也会经历一个由质变到量变的过程。可以给学生举这样一个例子:一家知名的公司收到无数人的求职,可是这家公司选择了这样一个小伙子,这个小伙子竟然没有一封介绍信,公司看中他的人品以及良好的道德和行为修养。

  知识和技能可以通过后天的学习得到,但是一些良好的行为和修养则在于平时的“雕琢|以及“陶冶”,并非一朝一夕就能学习到。在求职的过程中,学历文凭、经验以及自己的形象固然重要,但是一些小的细节同样重要,它同样能反映一个人的修养和素质。东汉的陈藩说过:“一屋不扫,何以扫天下?”,意思就是说要强调小事和细节,古训“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”也说明了这一点。只有让良好的行为习惯以及修养扎根于日常的生活和做事中,才会轻松的敲开职场的大门,才会做好自己的工作。良好的行为和修养需要长时间的积淀,因此要一步一步来,不能心急,日积月累才会引起质的变化。

  3、“实践与认识“和求知修养

  马克思认为实践和认识是辨证统一的`,实践决定认识,认识是实践的反应,此外认识会随着实践的加深而加深。实践离不开理论的指导,实践只有在理论的指导下才会更加科学,更加具有针对性,具有明显的效果。教师在讲完这个原理后,就可以引到求职理由上了。比如,目前许多求职者眼高手低,实践经验缺乏,比较理想化,对许多理由的认识还比较片面。举个例子:一家设计公司出了这样的一道题目,两个柜子并排,如何在不动外边东西的情况下把里面的柜子搬出来。许多人对此面面相觑,不知如何是好。有个设计者将柜子自仔细的打量一番后,将柜子敲了敲,推了推,然后将这个铁柜轻轻一拉,就出来了。原来这位求职者知道再好的设计都要落实到行动和实践上,这个里面的铁柜只是表面涂上了一层油漆,这层油漆的重量和外面的铁柜涂得油漆是一样的。这个例子说明,看似很难的理由试试就知道了,不要一味的深思,要身体力行。理论是灰色的,理论在丰富也要去实践,否则就是行动的矮子。

  4、“矛盾的主要方面和次要方面“和求职素养

  矛盾贯穿于一切事物当中,无处不在,无时不有。人总会遇到矛盾,这时需要善于分析和总结,将矛盾的主要方面和次要方面分清,为此我举了这样一个例子:有一个家教老师的经验非常丰富,知识也很渊博因此受到家长和学生的一致认可。但是,有一次这位老师迟到了,她让学生不要将自己迟到的事情告诉自己的家长,以免印象不好。最后,这位家教老师还是被辞退了。这位家教被辞退的理由不是教学方面出了理由,而是自己不够诚实。这位家教面对矛盾的主要方面和次要方面的选择,当矛盾出现时,要将二者分清楚没,进行理性的权衡,才能做出合理的选择。

  5、结束语

  哲学能更好的指导人生,因此教师在哲学的讲学时不仅要传授基本的知识点,更要在这个过程中培养学生的求职素养,以便于学生将来更好的走向社会,走向岗位。

  参考文献

  [1]万春伶.论中职学生哲学素养培育存在的理由与策略[J].学理论.2010(11)

  [2]林肖华.《哲学与人生》新课改的教学感悟[J].现代教育科学(中学教师).2011(2)

  [3]阎玲.哲学之“小”用——兼论发掘中职哲学教学的实用价值[J].中国职业技术教育.2012(7)

  [4]曾记有.浅谈项目教学法在中职德育课教学中的应用——以《哲学与人生》第一课“客观实际与人生选择”为例[J].中国科教创新导刊.2010(21)

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