教育硕士论文

时间:2021-03-09 14:19:55 硕士论文 我要投稿

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  家庭教育、学校教育,孰轻?孰重?论文

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  随着素质教育的深入发展,我们越来越深刻体会到家庭教育与学校教育相结合的重要性。学生的心里素质,文明的行为习惯,良好的道德品质,科学的世界观,崇高的理想,坚定的信念,都是通过学校、家庭、以及社会的教育逐步形成的。

  家庭教育是学校教育的起点和基础,是一个孩子成长的背景和底色。家庭教育在孩子成长中起着重要的作用。

  家庭是孩子成长的摇篮。家庭是孩子最先接受教育的地方。孩子从呱呱落地开始,家庭就成了孩子成长的温床,来自家庭的“阳光”、“雨水”、“空气”对孩子这棵幼苗成长都起着不可替代的作用。父母的关爱如温暖的阳光;父母的教育如滋润孩子成长的雨水;家庭环境如孩子成长中每时每刻不可缺少的空气。

  “阳光”要充足,但不可过度。阳光过度,嫩苗会被晒蔫。孩子如同健康成长的嫩苗。现在的学生在家大多是独生子,平时娇生惯养,在父母面前常常是说一不二,外加爸爸妈妈爷爷奶奶的层层保护,过度关心,造成他们的物质生活十分优越,精神生活格外贫乏,心理发展极不平衡,生活中呈现极大的依赖性。家长的过度关心,往往使孩子自理能力得不到锻炼。

  “雨水”要适量。嫩苗没有雨水的滋润,就会枯干,难以茁壮成长。树木不修整,长不成参天大树。父母是子女的第一任老师和终身导师。孩子一出生,父母就承担着养育和教育的责任。当孩子开始好奇的睁眼看世界的时候,就初步形成对真善美、假恶丑的价值判断。家长的教育如同雨水,家长给与孩子正确、适量的教育,孩子才能健康的成长。现在孩子伸手穿衣,张口吃饭,父母为孩子的一切事情都准备齐全。孩子没有经历过任何挫折。在孩子失败时,孩子自暴自弃。这是家长的教育能够为孩子指明正确地奋斗方向,能够培养孩子经受挫折教育,能够是孩子树立信心,在迷失的十字路口找准方向;在孩子取得点点成绩,就骄傲自满。家长的及时引导,就如久旱逢甘霖,让孩子戒骄戒,找准自己的弱点,正确对待成功。最后的成功才是可喜可贺的。

  我班有一个孩子,从小父母离异,跟着爷爷奶奶长大。父母在外打工,整年不回家,爷爷奶奶年长,又没有文化,整天觉得孙子从小得不到父爱母爱,所以特别宠爱孙子,两位老人宁肯自己省吃俭用也要给孙子准备的应有尽有,在物质方面孩子胜人一筹;在做人方面,孩子不懂是非,认为爷爷奶奶为他付出是应该的。有一次,看到别孩子有手机,竟然把奶奶治病的钱偷出买了一部手机,奶奶含泪哭诉着:“孩子你怎么这样呢?”他冷漠地说:“怎么了,谁让你不给我买呢?”奶奶无语了。还有一次周末两天没在家,在网吧里上网,爷爷冒雨找了他一天,爷爷因淋湿受冷大病一场。他还对别的同学说:“爷爷死了才好呢,没人找我了,我爱玩到什么时间都行。”多么令人寒酸刺骨的一句话,多么没有良心的一句话。这孩子从小缺少的.是人生做人的教育。这位孩子在他干枯的人生之田里,是多么缺少滋润心田的雨水呀!

  “空气”要清新。家庭是孩子成长的大环境。环境空气清新孩子就健康成长,反之,对孩子的成长起着阻碍作用。父母对孩子的成长有示范作用。父母与孩子一起生活,不仅教导孩子,而且被孩子效仿,父母的言行举止、观念态度对孩子都有重要影响。特别是当父母教导孩子的“言”与父母自己的“行”不一致时,会使孩子的价值判断产生混乱,无所适从,甚至影响他的健康成长。

  家长教育孩子要团结,可是父母经常吵嘴,整个家庭充满了火药味,在这样充满战争的环境里,孩子怎能安心学习,静心成长呢?良好的家庭环境能促使孩子良好性格的形成。

  我班里有一位叫小勇的学生,每周末,作业总是不能按时完成,他每次的解释理由就是“我爸妈整天打牌,吵得我没法做作业。”表现出很不满的情绪,这样的环境里孩子怎能安心学习,这样的家庭环境毁坏的是孩子的前途,耽误的是孩子的人生,这样无知的父母可恨。

  我曾教过的一名学生叫小敏。每次周五放学,他都是最后一个离开教室。我找她谈话,问她理由,她难过地跟我说:“老师,我不愿意回家,我也不愿意过周末,爸妈总是吵架。”在这样的家庭环境里孩子得不到温暖,孩子对家失去了依恋。在她初二时就谈恋爱,不学习,我多次跟她谈心,我分明能感觉到孩子谈恋爱的目的是寻找安静,寻找温暖。初三她就辍学了,跟着男朋友外出打工了。孩子的错误方向,谁能说不是父母造成的呢?这样的父母难道不应该反省吗?

  健康的家庭教育可以帮助孩子树立正确的人生观价值观,正确地学校教育可以促使孩子形成正确的人生观价值观。

  家庭教育要与学校教育有机结合。著名的教育家苏霍姆林曾经说过:“良好的学校教育要建立在家庭道德的基础上。”家庭与学校的教育不一致会抵消或破坏学校的教育,家庭教育和学校教育的一致性,对于学生形成正确而稳定的思想行为具有举足轻重的关系。教育始于家庭,深入学校,完成与社会。

  只有学校、家庭教育相互渗透,相互配合,才能推动学生的全面发展,为孩子将来的成功与发展铺垫一块坚实的基石。

 

  音乐教育在素质教育中的意义

  【摘要】素质教育是当前教育改革的主旋律,而音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容,素质教育注重发展学生的个性特长,从多方面培养学生的应变能力,而音乐教育对健全学生的素质,推动健康成长有着巨大的作用。同时对于学生道德素质的形成有着很大的作用。

  【关键词】素质教育;音乐教育;重要作用

  引言

  音乐教育作为一门基础学科,首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术,推动学生的全面发展。在这一点上,音乐教育和素质教育的根本目的是一致。然而素质教育的作用目标则是培养、提高全体受教育者综合素质。它以德、智、体、美、劳全面发展的合格公民为培养目标,在实施素质教育的方针政策中音乐教育是不可缺少的部分,成功的教育应该是全面的素质。

  1 素质教育音乐教育的概念以及特征

  1.1 素质教育的概念及特征. 素质教育的本质,在于恢复教育的本来作用和价值,推动学生全面发展。素质教育中包括:思想道德素质教育、文化科学素质教育、身体心理素质教育、人工劳动技能素质教育等。素质教育具有以下几点特征:

  第一,全面性。在素质教育中,素质的社会性决定了素质教育的全面性。

  第二、内在性。素质的内在性决定了在素质教育中发挥作用的重要机制是内化机制。

  第三、主体性。素质的主体性决定素质教育中学生发展的主体地位。

  第四、稳定性。素质的稳定性决定了素质教育评价的可能性。

  第五、广泛性。素质发展中个体性与群体性的辩证统一,决定了素质教育的广泛性。

  1.2 音乐教育的概念及特征. 音乐教育是以音乐艺术为媒介,以审美为核心的一种教育形式。既包括社会音乐教育,也包括了学校的音乐教育;学校音乐教育又可分为专业音乐教育和普通音乐教育。它们的目的、任务、内容和策略都有很大的不同。音乐教育具有以下基本特征:

  第一,基础性。在音乐中潜移默化的提高人的审美能力和审美价值观,这是音乐和教育基础性的要义所在。

  第二、民主性。音乐教育要充分尊重学生的教育主体地位,真正做到以学生为本,以学习为本。

  第三、开放性。要虚心学习和借鉴世界先进的音乐理论和实践成果,做到加强音乐教育的国际交流,总结出更好更有效的教学策略和途径。

  第四、科学性。要充分发挥现代科学技术在优化音乐教学过程中的作用,借助现代高新技术,努力探索并尝试新的音乐教学形式和策略。

  第五、实践性。在一定程度上让学生“从做中学”、“从乐中学”,让学生在“快乐式”的教学中完成教学任务。

  2 音乐教育与素质教育的关系

  2.1 音乐教育对素质教的作用。第一,音乐教育可以培养人们高尚的道德品质,培养人们的思想感情,而在素质教育中也强调着道德品质、思想感情的培养。

  第二,音乐教育能激发青少年的想象力、创造力和解决理由的能力,能发展和完善人的形象思维。想象力与创造力的培养有利于个人综合素质的提高。

  2.2 素质教育对音乐教育的作用 .在素质教育的观念中,一方面培养人的全面发展的教育其中必须包括有审美艺术教育,另一方面艺术教育本身应有目的的把素质培养作为教育目标,体现对人的全面发展。

  音乐教育的师范性是当前音乐改革中一个十分重要的课题。教育者只有掌握了足够的知识技能才能更好的学习和了解音乐作品,运用正确的方式策略和途径转达给受教育者。

  受人文科学的影响,不同的地域、民族、时代、民风、习俗会有不同的音乐文化特征,因此在学习音乐的过程中还要广泛学习有关的人文科学知识,用它来充实自己的文化素质,提高艺术修养。

  2.3 音乐教育与素质教育的相互作用. 素质教育的目标是培养全面发展的人才,音乐教育是培养人的高雅审美情趣、优化人的素质的重要途径之一,忽视了音乐教育必定会导致人才的缺陷,影响了精神文化明建设的全面发展,随着全民族文化水平的提高,音乐素养将日益成为现代人所必须具备的基本素质,也将直接影响青年一代以及全体社会成员的素质教育。充分发挥音乐教育的优势,利用音乐教育与素质教育之间和谐而密切的关系。因此,我们国家应该普及音乐教育,通过普及性的活动,最终达到丰富学生音乐知识,增加学生艺术修养的目的。从而将素质教育和音乐教育完美的和谐的融合统一在一起。

  3 总结:音乐教育在素质教育中起到重要作用

  总之,音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一,它对于开拓型人才的培养,对于学生个性的发展和完善人格的形成,具有举足轻音乐教育在素质教育中的意义、重的作用。相信随着人类认识方向的转移和社会的持续发展,音乐教育在推动对物质文明和精神文明的探索征程中必将发挥出更大的作用。

  因此,在目前和未来的音乐教育中,重视音乐教育有利于学生全面素质得到提高,成功的教育应该是全面的素质教育。然而,在这一过程当中我们就可以清楚地了解到音乐教育在素质教育中起到十分重要的作用。

  参考文献

  [1] 素质教育调研组.共同的关注——素质教育系统调研.教育科学出版社,2006,12

  [2] 曹理.音乐学科教育学.北京:首都师范大学出版社,2002,4

  [3] 冯冰宇.浅谈音乐与素质教育[EB/OL].中国知网,2008,3

  [4] 吴跃跃.音乐教育与素质教育的协同理论与策略研究[A] 北京,人民出版社

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