欧洲学分互认体系的国际交流学分转换对策分析
【摘要】欧洲学分互认体系(European Credit Transfer System，ECTS，以下简称“体系”)是欧洲各国之间在高等教育领域互相认可的一种创新模式，以确保各国高等教育标准相当。体系诞生于1999年，29个欧洲国家在意大利博洛尼亚大学签署了《博洛尼亚宣言》(Bologna Declaration)，宣布在该体系内国家的高等教育，每一学年相当于60个体系学分，对应1500-1800个学时，该学分不论国家、不论教学质量、教育语言，可在体系范围内自由转换。
【关键词】欧洲学分互认体系;学分体系;学分转换
Abstract European credit recognition system (European Credit Transfer System, ECTS, hereinafter referred to as "system") is among the European countries in the field of mutual recognition of higher education of an innovative model to ensure that national education standards considerably. System was born in 1999, 29 European countries, the University of Bologna in Italy, signed the "Bologna Declaration" (Bologna Declaration), announced that the system of higher education in the country, and each year is equivalent to 60 credits system, corresponding to 1500-1800 a hours, the credit regardless of country, regardless of the quality of teaching, education, language, can freely switch in the system range.
Key words European credit recognition system; credit system; Credit Transfer
欧洲学分互认体系产生的背景是，此前欧洲各国的高等教育体系结构复杂，大相径庭，导致跨国人才交流和留学的诸多不便。1997年4月8-11日，欧洲理事会与联合国教科文组织在里斯本召开会议，通过了《欧洲地区高等教育资格承认公约》(又称《里斯本公约》)。该公约是欧洲地区涉及高等教育的唯一具有约束力的文书，是奠定《博洛尼亚宣言》的基础文件。
目前，共有45个国家和地区签署了《博洛尼亚宣言》。该体系打通了欧洲各国学分体制，促进学历互认，打破了欧洲学生到其他欧洲国家交流学习的障碍，加强了整个欧洲学生的流动，加速了知识社会的发展和经济进步。体系不仅有利于学生了解和比较有关学习的课程，同时有利于推动欧洲高等教育教学改革。
一、欧洲学分互认体系的核心
欧洲学分互认体系的核心内容是：一个全日制欧洲学生，每学年应获得60个学分，每一学分通常要花费25-30个学时的学习，即对应一学年15 00-1800个学时。一般获得学士学位需要修满180个学分，相当于3年时间;硕士学位需要修满300个学分，相当于5年时间。根据学生的表现，成绩分为A、B、C、D、E、F等六个层次。
二、欧洲学分体系的转换
欧洲学分体系内的课程学分转换基于五个重要文件来完成，分别是：
1.信息包和课程大纲。信息包和课程大纲可以在学校的网站上查询到，一般每年更新一次，有当地语言和英语两个版本，内容包括课程名称、教学大纲、课程类型、授课教师、培养目标、开课学期、课程学分等。
2.学习申请表。是学生申请到另一所大学交流学习的'申请文件，申请表包含学生在派出学校的所有信息，还包括学生的住宿、饮食、医疗保险、奖学金、学生社团等。
3.学习协议书。学习协议书是学生进行海外学习前，与派出学校和目的学校三方签署的协议书。上面标明了学习期间将要修读的课程名称、代码和学分，学习协议签署后，即可保证学生在国外学习获得的学分能够转换为本国的学分。学习协议书保障了学生回到派出大学后，不需要修读重复的课程。
4.学分认定表。学生完成国外学习后，取得相应成绩，不需要再经过专门的认证便可得到所在学校的学分，包括考试和其他形式的考核。
5.成绩单。成绩单是学生学习表现的证明文件。学生赴国外留学前，其所在学校将成绩单发送到目的学校，学生完成学习后，再由目的学校发还给其母校，证明其在学习期间获得的成绩。
三、基于欧洲学分体系的学分转换对策
1.与国际接轨，全面推行学分制。学分制是欧洲学分体系的核心，要真正实行学分制，应该以选课为中心，使学生在一定程度上达到选课、选任课教师、选上课时间的自由。学校要更广泛地开设选修课程，让学生有更多的选择余地。
2.建立完善的学分信息管理系统。学分转换的过程涉及课程的评估、互认，增大了学校教学管理的难度。因此，需要开发一套有效的学分信息管理系统，既可以为教师、学生提供课程的全面信息，也可以为教学管理人员提供便利，使学分的换算、转换和认定变得轻松，从而提高管理效率。
3.明确学分的转换原则。因为各个国家的课程内容大相径庭，无法寻求一个统一的标准，而往往在学时上殊途同归。就目前来看，学时对应原则是一种有效的转换方式。例如，国外修读课程的课内学时数为48小时，派出学校培养方案中学时与学分对应的关系为1学分对应16个学时，那么这门国外修读课程即可转换为派出学校3学分。
4.明确成绩的转换原则。鉴于各个国家的成绩评价方式多样性，学生回国后成绩的转换应遵循以下原则：根据国外大学成绩标准和学生成绩的比例，按照相应比例转换为派出学校的成绩;根据学分绩点不变的原则转换成绩。
5.加强教学管理人员培训。高校教学管理人员是学分转换工作的实际操作者，必须不断学习新知识，接受新鲜事物，从一定程度上不断提高自身的业务水平和外语能力，熟悉主要国家的教学管理规律，进一步做好服务学生、服务教学分的工作。高校要加强对教学管理人员的国际化培训，不断提高教学管理人员的综合素质，拓展教学管理人员的国际化视野，进一步满足学生日益高涨的出国留学需求。
目前，国际交流学分转换中上有很多问题有待解决，也不断有新情况、新问题出现，如何在吸收、借鉴欧洲学分互认体系的成功经验，结合我国国情，建立一套新的、合理的学分转换体系，推进课程国际化，推动学校国际化教育交流，提升我国在世界高等教育中的地位，尚需要继续开展这方面的研究和实践。
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