高职院校中青年教师思想政治现状探讨
由于受复杂国际国内环境的影响，中青年教师在师德师风建设中还存在一些不尽人意的地方。以下是小编为大家推荐的相关硕士论文范文，希望能帮到大家，更多精彩内容可浏览(www.oh100.com/bylw)。
摘要：中青年教师是推动高职学校事业不断发展的动力，是高职教育工作开拓创新的主要群体，也是高校党组织发展的重要力量。一名合格的教师对学生不仅仅停留在科学文化知识的传授上，同时还承担着重要的育人任务。本文通过对高职院校中青年教师思想政治状况进行问卷调查与个别访谈后的结果分析，对中青年教师的思想政治现状和问题做了阐述，对改进和提高高职院校教师思想政治教育工作的针对性和有效性提供了有益的探索。
关键词：高职院校;中青年教师;思想政治现状
为了全面、系统地了解高职院校中青年教师的思想政治状况、师德师风情况、个人职业认同感和对高职教育改革与发展的认识，进一步落实大力培育和践行社会主义核心价值观要求，改进和提高高职院校教师政治思想教育工作的针对性和有效性，引导中青年教师培养和树立正确的世界观、人生观、价值观，更好地促进广大中青年教师教书育人，为人师表，我们设计了《中青年教师思想政治状况调查问卷》并结合个别访谈，对高职院校中青年教师思想政治状况进行了调查。其中问卷调查较为客观地反映了高职院校中青年教师思想政治现状及发展需求，对提高高职学校中青年教师政治思想教育工作的针对性和有效性具有一定的借鉴和参考意义。
一、调研基本情况
问卷共设计了五个方面72个问题，其中个人基本情况6题、思想政治状况方面15题、对社会主义核心价值观的认同情况10题，师德建设方面16题，个人职业认同及对高职学校改革与发展的认识25题。调查采取匿名方式进行，调查对象涵盖了高职院校不同岗位中青年专、兼职教师200余名，共发放问卷200份，回收问卷188份，其中有效问卷183份。从被调查教师的基本情况看，被调查对象中男性占41%，女性占59%;从民族分布看，汉族占77%，回族占18%，其他民族占5%;从年龄分布看，30岁以下占24%，30-35岁占36%，36-40岁占16%，41-45岁占16%，46-50岁占8%，45岁以下青年教师占被调查教师的92%以上;从政治面貌看，中共党员占71%，共青团员占4%，民主党派占1%，群众占24%;从教师类型看，专任教师占80%，双肩挑教师占20%;从专业技术职务等级看，副高级职称占10%，中级职称占37%，初级及以下职称占53%;从调查样本的分布情况看，具有一定的覆盖面和代表性。
二、高职院校中青年教师思想政治现状调查结果分析
围绕学校对中青年教师思想政治工作的现状和重视程度、师德师风建设情况、政治理论学习、青年教师培养等主题，我们对调查问卷结果进行了分析、归纳和总结。从总体上看，中青年教师的思想政治水平普遍较好，但也有部分教师政治意识有所淡化，共产主义理想信念缺失，存在着一定程度的功利主义等现象。
(一)中青年教师思想政治现状的正向表现：
1.绝大多数中青年教师在政治上可靠，有明确的政治信仰和坚定的理想信念
此次参与调查的183名中青年教师中，中共党员占比71%，调查结果显示，中青年教师对中国特色的社会主义充满信心，97%的教师对新一届中央领导集体的表现表示满意，对十八大以后我国政治、经济、社会等方面呈现的变化给予了充分肯定。87%的教师认为在当前新形势下，应该加强高职学校中青年教师思想政治教育;80%的中青年教师平时很关注时政新闻;73%的中青年教师信仰共产主义;88%的中青年教师能够主动开展政治理论学习，自觉提高政治理论素养，72%的中青年教师认为每年的政治理论学习应在4次以上。72%的中青年教师对近期开展的“守纪律、讲规矩”主题教育活动持肯定态度，认为对学校的发展起到了较好的促进作用;95%的中青年教师认为目前正在开展的“三严三实”专题教育活动很有必要或发挥了作用;89%的教师认为学校各级党组织在学校建设与发展中发挥了应有的作用。
2.广大中青年教师认同社会主义核心价值观
数据显示，80%以上的教师了解社会主义核心价值观的内容和涵义，能够准确把握社会主义核心价值观的三个层次;93%的教师认为中央提出培育和践行社会主义核心价值观非常必要和及时;87%的教师比较认可学校社会主义核心价值观教育;80%以上的教师认为党政机关、企事业单位干部职工和青少年学生是社会主义核心价值观教育的重点群体。
3.中青年教师对职业教育充满感情，拥有健康向上的人生观和价值观
结果显示，71%的教师对能成为一名高职院校教师比较满足，78%的教师喜欢目前从事的职业教育工作;70%的教师比较满意自己目前的工作、生活状态;接近90%的教师认为在学校的重大问题决策上，中青年教师发挥了应有的作用;60%以上的教师对学校目前的环境和基础设施建设以及实验实训条件比较满意;74%的教师对学校领导班子比较满意;81%的教师认为学校在“十二五”期间成效显著，实现了跨越式发展，并对我院发展充满信心;78%的教师赞成学校的办学理念、校训、人才培养模式、学校校园文化建设;91%的教师对学校今后的发展充满了信心，认为前景远大。以上数据充分说明高职学校中青年教师热爱自己所从事的职业教育工作，是具有社会主义主流价值观和进取心的群体。调查显示大多数教师愿意参与学校发展，能够将个人发展与学校发展融为一体，说明大多数中青年教师比较关心学校发展，能够做到把自身的成长融入学校发展中。
(二)中青年教师思想政治现状存在的问题
1.针对中青年教师思想政治教育工作的方法手段单一
思想政治工作主要是做人的工作，而人的思想是错综复杂且随着时代的发展变化而不断变化的。在信息网络技术发达的今天，传统的我令你行、我讲你听，每周、每月或每学期搞一次政治理论学习的灌输式的方法手段显得传统而单一。在问卷调查中，回答“您认为学校中青年教师思想教育工作主要还存在哪些问题(多选)”时，55%的教师选择了“教育方法手段比较单一老套，以理论学习代替思政工作全部”，65%的教师选择了“学习内容比较枯燥，一本书、一份文件的学习方式依旧存在”。从以上数据表明，在中青年教师思想政治工作的方式、方法没有随着社会的进步发展而不断更新提高，工作仅仅停留在表面，没有真正达到教育人、培养人、鼓舞人、关心人、帮助人和团结人的目的。常用的手段都不同程度的存在单一性，比如：第一，开展传统的政治理论讲座和报告。各学校所开展的理论讲座和报告带有管属性，老生常谈，说教意味浓厚，缺乏生动性、互动性和时代性。这使得部分中青年教师认为学校是在搞形式主义，耗时耗力，从而产生反感。第二，标榜学习过于虚化。中青年教师普遍认为学校在开展党员活动、教师外出学习活动等时，往往打着参观学习革命传统、爱国主义教育和德育实践基地的旗号，实则组织进行旅游观光，并没有收到思想政治工作的实效。第三，没有制定有效的沟通机制，信息反馈不畅。学校虽然平时进行了一些座谈会或个别谈话，但没有持续性和定期计划，形成一个长效机制，而是偶尔为之，且前缺乏谈话后期的信息沟通和反馈。
2.部分中青年教师重业务能力轻政治理论学习
随着我国教育体制的不断改革和发展，学校中青年教师高度重视教学和学术研究，但对于国内外大事、政治理论学习等却抱着观望和漠视的.态度。一方面相比老教师而言，参加工作年限较短的中青年教师认识到自身教学和科研能力都有待提高，同时渴望自己的努力能得到上级、同事以及学生的认可，所以他们都比较重视提升自己的业务能力，对于自身思想政治素质的提高重视程度不够。另一方面是参加政治理论学习的时间同提升自己业务能力的工作发生冲突时，他们往往愿意参加业务工作而不愿参加政治理论学习。主要表现为：第一，对国际国内政治事件和学校事务莫不关系。不太关心国际国内实事，而更多的关心娱乐八卦新闻和与自己切身利益相关的信息，缺乏政治敏锐力，且分辨是非能力较差，容易出现人云亦云的现象。第二，政治理论学习基本流于形式。政治理论学习往往照本宣科、单调乏味，基本上是负责人读、教师听，政治理论学习收效甚微，因此，造成许多中青年教师轻视甚至忽视政治理论学习，认为政治学习没有必要，耽误时间，是搞政治工作人员的事情，就是弄虚作假。在调查中我们还发现，即使是学院管理上对中青年教师的培养与管理上也存在着重业务培训轻思想教育的情况，比如部分教学单位在教师管理上更注重要求教师搞好教学、科研工作，教师培训更侧重于业务能力的培训，忽视对教师思想政治方面的教育。加之考核时，也是重业务轻思想，这就降低了教学单位做好青年教师思想政治工作的积极性。
3.中青年教师师德师风建设问题不尽人意
当前学校中青年教师师德师风整体状况良好，其具体表现为：大部分中青年教师有明确的是非观念和较高的政治思想觉悟;有较高的思想道德素养与道德品质;热爱本职岗位，热爱教育事业;能较好地处理个人与集体的关系;比较关爱学生，能做到因材施教;与时俱进，努力钻研和创新业务知识，为学校发展注入新的血液与活力。但由于受复杂国际国内环境的影响，学校中青年教师在师德师风建设中还存在一些不尽人意的地方。第一，对思想政治工作认识不到位，理论修养水平不高。由于中青年教师还处于教师职业生涯的初级阶段，思想还不够成熟，对思想政治工作认识较浅，政治理论素养不高。第二，重教书轻育人，关爱学生程度不够深。学校部分中青年教师还存在这样的思想误区：只要在课堂内上好所教授的课程，完成教学任务就可以了，至于了解学生那是班主任、辅导员的任务。其实，要做一名合格乃至优秀的教师，必须做到教学相长。第三，治学不严谨，敬业精神缺乏。部分中青年教师由于年龄小，缺乏实践，在治学态度上不够严谨，且敬业精神缺乏，对本职工作不能做到任劳任怨，尽职尽责。第四，功利意识较强，职业信念淡化。随着经济全球化和市场经济浪潮的冲击，部分青年教师功利意识较强，做任何事情不讲给予只讲索取，缺乏奉献精神，对教师职业信念逐渐淡化。第五，竞争意识较强，合作观念较弱。当前正处于机遇与挑战并存的信息化时代，无论在哪一领域都充满了竞争，教育行业也不例外。作为中青年教师，一般都有着较强的竞争意识，能积极面对在职称、学历、学位、教学和科研等方面面临着来自各方面的竞争，然而，他们与人合作的观念淡薄，不能有效形成团队协作的优势。思想政治工作历来是我们党的政治优势和优良传统，是加强我们党自身建设，搞好社会主义现代化建设事业的根本保证。当前学校中青年教师思想政治工作是思想政治工作体系中重要组成部分，是一项复杂而艰巨的系统工程，意义重大，需要共同关心。随着我国科教兴国战略和人才强国战略的深入实施，青年教师数量迅速上升，在教学和管理中担负着越来越重要的责任，他们的成长关系到学校的发展。伴随时代的进步和社会的高速发展，中青年教师思想政治工作的新情况、新问题不断涌现，加之，青年教师各自所处时代背景、人生经历、知识结构和家庭背景等，当前青年教师思想政治工作面临着新的挑战与困难，需要学校高度的关注和大力扶持，提出行之有效的对策和措施，因而，针对当前中青年教师思想政治工作现状和主要问题，积极创新思想政治工作方法、找到应对策略是势在必行、刻不容缓。
作者:王锋 原秦英 周学勇 单位:宁夏工商职业技术学院
参考文献：
[1]高丽静.高校青年教师思想状况调查分析[J].学校党建与思想教育,2014-02-23.
[2]胡琦.高校青年教师思想政治状况调查及思考[J].国家教育行政学院学报,2009-08-15.
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