农村家庭教育分析

时间:2020-09-07 09:09:00 硕士论文 我要投稿

农村家庭教育分析

  学校在重视青少年智育发展的过程中兼顾青少年德育,道德观念并不是一时就能形成的,在这个过程中,学校的作用不可替代。农村家庭教育要有正确的观念和定位。家长要了解适合孩子的教育,孩子需要什么,想要什么,而不是自己一味地强加给孩子各种教育,通过这种方式形成温馨的家庭环境。

农村家庭教育分析

  摘要:当前农村家庭教育面临教育观念的变迁、土地观念的变迁、文化观念的变迁。上述变迁使得农村家庭教育重心转移、家庭教育主体变更。基于此,笔者提出三大对策:农村家庭教育要有正确的观念和定位,学校、社区、家庭形成坚固合力,媒体与社会舆论的正确引导为家庭教育提供助力。

  关键词:农村;家庭教育;价值观变迁

  传统农村家庭教育是一种双系结构,即父母共同承担养育子女的义务,双系结构牢不可破。但随着经济的发展,进城务工的农民逐渐增多,双系结构的家庭教育转为以隔代教育为主,父母与孩子的交流逐渐变少,与此同时,城市的教育观念对农民也产生了深刻影响。

  一、农村家庭教育面临的价值变迁

  1.教育价值观的变迁。随着民工潮的到来,农民工接受城市价值观的洗礼,却始终不能在城市真正生根发芽。农民工在城市从事的基本是辛苦劳累的体力劳动。由于近几年高校扩招使得大学毕业生逐年增多,大学生毕业即失业的现象并不少见。在多重影响之下,原本读书至上、唯有读书才能改变命运的教育观念受到冲击。

  2.文化习俗观念的`变迁。以往的农村,农民流动性较小,普遍守着自己的土地过活,在这片土地上生发出的婚姻观念也相对保守。与此同时,以往农村的文化活动相对丰富,多儿多福、养儿防老是广大农民的普遍观念。随着改革开放程度的日益加深,城市工作机会增多,对劳动力的需求加大,农民背离土地,在城市扎根。致使农村孩子成为留守儿童。农村孩子逐渐变得不热爱土地不会干农活,不关心农村,对农村传统文化兴趣减弱。贫穷的农村因青壮年农民进城务工仅剩下老人和孩子,农村丰富的文化活动逐渐减少甚至成为文化沙漠。

  二、观念变迁对农村家庭教育造成的影响

  1.家庭教育重心转移。改革开放以来,城乡二元结构形成。外出务工的农民由于常年生活在城市当中,被城市文化包围并潜移默化的影响着。农民渴望成为一个物质生活和精神生活丰富的城市人,崇尚公平。在此影响下的家庭教育观念也发生了变化,以往农民对读书的渴望是强烈的,认为读书是改变命运的唯一途径,而在城市价值观念的影响下,部分农民逐步用知识改变命运的传统、优秀的价值观。

  2.家庭教育主体变更。以往农村家庭教育的主体主要是父母,但随着民工潮的产生,农村父母在进入城市之后并没有足够的时间照顾远在家乡的孩子。每天上班工作的劳累再加上经济条件的限制,导致农村父母与孩子的沟通交流越来越少,有些家长与孩子之间几乎没有联系,导致父母与孩子之间的关系越来越生疏。正因多数青壮年农民进城务工,使得农村留下的都是年迈的老人和年幼的孩子,农村的家庭教育由父母教育逐渐演变成为隔代教育。

  三、农村家庭教育何去何从

  1.农村家庭教育要有正确的观念和定位。家长要了解适合孩子的教育,孩子需要什么,想要什么,而不是自己一味地强加给孩子各种教育,通过这种方式形成温馨的家庭环境。温馨家庭环境的形成需要长期的构建。家长应明白,孩子有自己想要的生活而不是被捆绑,父母应做的是引导而不是牵拉。所以,农村可以通过一系列的讲座与宣传,为农村家庭教育确立正确的目的与定位,为农村父母的家庭教育提供指引。

  2.学校、社区、家庭形成坚固合力。教育不单单是家庭的事情,同时也是学校与社区应尽的责任。关于学校,农村学校的教学任务,必须从当前农村实际出发,让学生拿捏的知识技能与农村建设结合起来,增强学生的适应能力。学校在重视青少年智育发展的过程中兼顾青少年德育,道德观念并不是一时就能形成的,在这个过程中,学校的作用不可替代。因此,学校德育课程的开设还有教师的积极指引都对农村青少年有着潜移默化的作用,教师应及时与农村青少年家长沟通,保障家长对孩子的全方位了解,在此基础上,社区对家庭与学校教育提供帮助。

  3.媒体与社会舆论的正确引导为家庭教育提供助力。媒体与网络在当下有着强大的力量,也正因为网络与媒体是双刃剑,通过合理利用与正确指引可以成为推进青少年道德与价值观念发展的重要力量。媒体与社会舆论在信息发布时应充分考虑青少年的身心发展,区分信息的种类,面对青少年应如何选择信息进行宣传,通过网络环境的过滤,给青少年一个健康的网络通道以及消息获取渠道,也有利于其正确价值观的树立与形成。在媒体与网络的助力之下,为青少年树立一个良好和谐的网络环境,促进其正面积极的价值观念的形成。

  参考文献

  [1]池瑾.观念决定成长:中国城市与农村家庭教育的背景差异[M].兰州:甘肃教育出版社,2008.

  [2]南京师范大学教科所、教育系.农村教育学[M].北京:人民教育出版社,1988.

  [3]陈欢.对传统农村家庭教育功能变迁的思考[J].教育发展研究,2007(3).

  [4]李晓伟.论我国社会转型期农村家庭教育的困境与突破[J].教育学报,2012(8).

  [5]郝风亮.农村家庭的教育放弃问题研究[D].重庆:西南大学,2006.

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