新课改下初中历史课堂教学效率提升策略

　　在初中历史教学中，教师要注意课堂的延伸，灵活地开展情景教学，充分运用学生的课余时间，让学生身临其境地感受历史事件、历史背景等。教师用浅显易懂的教学方法帮助学生理解了教学中的难点，提升了教学的有效性。

　　新课改对初中历史课堂教学提出了新的要求，指出要以“充分的自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习”为基本策略，那么，初中历史教师如何在教学中渗透新课改理念，让学生在课堂教学中更牢固地掌握知识，开启智慧，提升历史学习的综合能力呢?本文结合初中历史教学实践，对新课改下提高初中历史课堂教学效率的有效策略做如下几方面探究。

　　一、明确目标，营造良好教学氛围

　　作为提高教学效率的主导者，教师在历史课堂教学中首先要明确教学目标，这是初中历史课堂教学的根本。随着新课改理念的不断渗透，初中历史的教学目标发生了很大变化，新课改下，教学目标是通过培养学生对历史的兴趣、提升学生自主探究能力来实现的。此外，在明确的教学目标的引领下，教学活动的开展还要营造良好的氛围。如今，随着影视、网络的广泛传播，历史题材作品也得到了传播，这在一定程度上激发了学生对历史的兴趣。在教学中，教师一定要运用好这些资源。比如，在学习“虎门销烟”的内容时，让学生在课下观看电影《林则徐》，并在课堂上请学生谈谈对林则徐的认识，对“虎门销烟”的认识，学生可以畅所欲言，以此营造充满活力的教学氛围。教师还要注意引导学生在学习的过程中，结合自己知道的历史知识去和教师、同学交流，学生发言的形式要力求多样化，可以让学生选择自己喜欢的方式，充分发挥学生学习的.主动性，让学生在平等、宽松、自由的学习氛围中，产生学习的热情，主动探究历史知识，实现提升课堂教学有效性的目标。

　　二、丰富教学内容，激发学生兴趣

　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学好任何一门知识的前提，只有在兴趣的驱动下，学生才能产生学习的积极性和主动性，提升学习效率。那么如何才能激发学生学习历史的兴趣呢?我认为，要丰富教师的历史教学内容，增强历史课堂的吸引力，让历史课堂变成学生的乐园。首先，可以利用多媒体教学手段创设教学情境。多媒体具有集声、文、图、画于一体的功能，可以给学生形象化的感官刺激，能够让历史场景直观地呈现在学生面前，给学生身临其境的感觉。比如通过多媒体给学生播放视频资料《草船借箭》，提醒学生关注三国时期的作战兵器、交通工具等。教师要引领学生去了解“草船借箭”历史背景，从而让学生更好地把握诸葛亮、曹操等相关历史人物的特点，加强对三国时期历史知识的印象，提高理解能力。其次，要善于用文学知识来丰富课堂，使历史课堂成为散发着文学光芒的殿堂。比如教师对“大禹治水”、“三过家门而不入”两个成语的解释，就很自然而然地让学生明白了夏朝的建立，禅让制如何变成世袭制等。教师用浅显易懂的教学方法帮助学生理解了教学中的难点，提升了教学的有效性。

　　三、有效互动，激发学生参与热情

　　新课改理念强调历史教学要充分调动学生的积极性，使学生积极参与学习，因为积极参与是自主学习、合作学习、探究性学习的基础。在课堂教学中，学生的积极性直接影响着教师的教学效率，因此，教师在课堂教学中要做好学生学习的组织者、引导者、合作者，采用“设疑问难，以疑促思、讨论启发，有效互动”等教学策略，把课堂交给学生，充分信任学生，让学生成为学习的主人，如让学生针对某一历史问题展开小组谈论，给予学生思考、练习、表达的机会。这样学生就会产生参与的动力。学习小组一般由5～7人组成，大部分为座位相邻的同学，这样更方便学生的交流。比如，在执教《秦王扫六合》一课时，我组织学生开展了一场题为“秦始皇的功与过”的辩论赛，辩论前各个小组先在组内交流，形成统一的认识后，再选出代表参加比赛。通过辩论，使学生明白任何历史人物都有着复杂性、多面性，感受到历史知识的博大精深。这种形式的教学对学生思辨能力、自主学习能力、合作探究能力和创新能力等的培养起到了促进作用。

　　四、情景教学，再现历史

　　在初中历史教学中，教师要注意课堂的延伸，灵活地开展情景教学，充分运用学生的课余时间，让学生身临其境地感受历史事件、历史背景等，从而巩固学生的历史知识。比如举办“历史再现”等主题活动，由教师制定活动策划方案，分发给每一个学习小组，让学生分组表演自己选择的朝代中的人物，并用自己的方式制作出这个朝代具有代表性的服饰、具有代表意义的物品等，再选择一个合适的课余时间举办展示活动，由小组推选出代表担任解说员，对本小组所表演的年代、历史背景、重要历史事件做生动、详细的解说。这种形式活泼的课外活动，一方面激发了学生参与的积极性和学习兴趣;另一方面促进了学生对历史综合知识的理解，是提高初中历史教学效率的有效途径。

　　五、结语

　　随着新课程改革的不断深入，如何构建高效课堂已成为备受广大教师关注的重要课题。提升初中历史课堂教学效率，仍需广大历史教师坚持不懈的努力，要求我们在教学中充分发挥学生学习的主体作用，引导学生认真思考，积极探索，不断提升学习效率和历史综合能力，从而实现提升教学有效性的目标。