素质教育在数学教学中的实施
传统的小学数学教学往往只看重结果如何，而对于结果完成的过程却不是很关心，这对于学生素质能力的提高是不利的。在新形势下，教育的目的就是为了让每个学生全面发展。
摘要：素质教育是一种促进学生全面发展为目的的教学模式，它注重学生良好道德品质的形成，以及个性的发展、能力的提升。小学数学是教育教学的基础学科，我们应把素质教育贯穿在小学数学课堂教学中，以提高全民素质作为目标。
关键词：素质教育;小学数学;学习兴趣;因材施教
一、素质教育在小学数学教学中的意义
(一)激发学生的学习热情
兴趣是学生主动学习的催化剂，兴趣不只是对事物表面的关心，而是通过活动而获得心理上的一种满足。如果学生能对数学学习产生兴趣，就能促进他们积极寻找机会去探究，并且在探究的过程中获得身心愉悦，表现出积极而自觉自愿。在以往的数学教学中，教师习惯让学生进行机械的模仿，死记硬背知识，这种教学方式只能单纯地重复数学公式，让他们觉得枯燥无味，学习兴趣也会逐渐消失。随着素养教育的推进，大大调到了学生学习的主动性，由于素质教育注重学生全面发展，强调自主学习和探究，这正好符合小学生好奇的心理，结合课堂教学内容，灵活运用多种教学方法，或使用贴近生活的实例，以及引进数学家的故事，都能让学生亲自体验，提高学生学习兴趣，有利于活跃课堂气氛，便于学生理解难学的内容，提高学生的学习效率，促进学生能力的提升。
(二)增进学生对数学的理解
数学学科有很强的抽象性和逻辑性，对学生的思维能力有一定的要求。但是，小学生通过数学学习，能促进思维的发展，这对学生为了学习有着重要的作用。在实际教学中，有的教师感觉数学教学难于进行下去，要想提高学生的思考能力，必须要创新教学方法，仅凭老师讲解难于达到理想的教学效果。在新课改背景下，采用灵活多变的教学手段将教学内容和生活实际有机结合，丰富课堂教学内容，使抽象的知识变得生动有趣，使枯燥的数学符号变得直观易懂。在宽松的教学氛围中，学生充分表达自己的观点，无形中展开对数学问题的探究，调动他们的积极性，增强了自身对数学的理解，掌握了数学基础知识，最大限度地提高课堂教学效率。
(三)提高学生的'创新能力
小学生有着强烈的好奇心和创造力，他们掌握知识还是以形象思维为主。在传统的教学模式中，知识的单向灌输，很大程度上扼杀了他们的积极性，限制了学生创新能力的发展。而通过创新教学模式，使枯燥的课堂变得生动起来，鼓励学生参与和表达，感受到多种情感体验，激发他们的学习兴趣，在亲自体验中产生思想，提高他们知识迁移能力，增加他们的知识层面，为学生创新能力的发展提供了有利条件。
二、小学数学教学中如何实施素质教育
(一)素质教育关键在于转化学困生
在素质教育背景下，应做好学困生的转化工作，争取不让一个学生掉队，任何班级都存在或所或少的学困生，教师要多关注他们，抓住一切机会和他们交流，和他们建立良好的关系，了解他们的思想动态，兴趣爱好等，多关心他们，做他们的知心朋友，抓住学困生的心理特点，找准问题的突破口，做好学困生转化工作。也让他们感受到成功的喜悦感，在教学中，教师要充分地信任他们、尊重他们，培养他们学习兴趣。对学困生，教师要善于激励，以表扬为主，多发掘他们的闪光点，培养良好的学习态度和习惯。总之，转化后进生工作，教师要施以爱心，耐心教导，坚持不懈，才能取得转化的成功。
(二)素质教育重在因材施教
在新形势下，教育的目的就是为了让每个学生全面发展，这就需要教师充分了解每个学生，教学中坚持因材施教原则，指导辅导计划，坚持每天有针对性地辅导几个学生，根据学生的实际情况，施以有效的教学策略。比如，在学习“较复杂的分数除法应用题”时，针对理解能力较好的学生，教师引导他们对应用题进行分析，教师还可以给他们提供一些综合性较强的问题，进一步发展他们的思维的灵活性，调动他们的积极性，提高解题能力。对于那些理解能力较差的学生，可以安排习简单的问题，从这些问题中引出本节课的内容，为他们学习新知识奠定坚实的基础，使他们掌握数学基础知识，提高做题的正确率。其实，每个学生都有很大的发展空间，教师要用可持续的眼光看待每个学生，只要教师信任学生，摸清每个学生的个性特点，运用多种教学策略，提高学生课堂活动的参与率，就能使每个学的是得到全面发展。
(三)注重教学过程与方法
传统的小学数学教学往往只看重结果如何，而对于结果完成的过程却不是很关心，这对于学生素质能力的提高是不利的。要想学好数学，既要注重学生做题的结果，还要重视学生做题的过程。因为只关注于结果会导致学生死记硬背，机械模仿。一旦遇到新的问题学生就会束手无策，不知如何下手。只有让学生懂得解决问题的过程，弄清楚到底为什么，才能真正锻炼学生的能力和素质。尤其是小学数学中一些计算公式，教师要引导学生不但要记住它，还要让学生懂得公式的具体来龙去脉，是用什么方法推到出来的，只有这样学生才能够融会贯通，灵活运用。
(四)加强指导，让学生学会学习
教师要与时俱进，重视研究学生的学习需求，以及他们学习中遇到的困难。让学生把学习变成自己的内在需求，帮助学生解决困难，让学生在教师的引导下提高学习能力，从而增强学习的信心，为以后的学习奠定良好的基础。另外，教师要重视学生学习方法的指导，减轻学生的学习负担，提高学习的有效性，学习方法的指导要具体、因材施教。总而言之，随着新课改的发展，以及小学数学教育的普及，数学学科对学生能力的培养越来越明显，在小学数学教学中实施素质教育，鼓励学生大胆质疑，勇于创造，丰富学生的知识技能，形成良好的学习习惯，促进他们全面健康发展。
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