谈谈初中英语教学错题集的运用研究
错题集的利用应该是一个循环往复的过程，并不是单纯将错题集录下来就意味着我们的错题整理工作大功告成。
摘要：作为初中学科的重要组成部分，初中英语的重要性不言而喻。随着新课改的深入，引导学生进行“错题反思”也逐渐发展为提高学生正答率，培养学生反思能力的重要方式。通过观察我们不难发现，对错题的忽视是导致初中生英语学习停滞不前的主要原因，做错的题目频繁做错，错题始终难以解决，这一现象造成了学习时间的极大浪费，降低了学生的学习效率。对此，教师要帮助学生建立“错题集”，在初中英语教学中充分发挥错题集的力量，针对其词汇量大，语法结构复杂等特点，“对症下药”，切实提高学生的纠错能力和分析能力，逐步减少错题，养成正确的答题习惯。
关键词：初中英语;教学;错题集
初中生接触英语时间较短且受母语影响，在学习中容易马虎，出现失误，针对这一情况，建立一本错题集是一种行之有效的方式，可以通过错题集挖掘学习中存在的漏洞并弥补这些漏洞。一本好的错题集对于学生英语水平的提高作用十分明显，它能帮助学生抓住问题关键，使学生通过对错题的整理分析及总结，更具条理性和系统化地解决问题，迅速提高成绩，改变粗心的习惯。那么，如何才能发挥错题集的力量呢?笔者认为可以从以下几个方面入手：
1综合利用多种类型的错题集
学生在做出现过的知识点时仍然出现失误，这种现象说明学生对自己平时学习中出现的问题重视不够，没有进行系统的总结，对此，错题集的整理成为提高学生英语成绩的有效途径。一方面，学生可以借助错题集查阅问题，检测自我，复习时更加明确，一目了然，这样可以有效降低错误的复现率;另一方面，错题集也可以成为教师了解学生的资料，帮助教师实施更具针对性的教学。要想在初中英语教学中更好的发挥错题集的力量，教师要教授学生建立错题集的相关技巧。首先，需要明确错题集的类型。目前我们建立的错题集主要包括订正型、汇总型和纠错型。订正型顾名思义是对做错题目的集中整理，也是使用频率最高的错题集类型。汇总型错题集要求学生在建立错题集时按一定顺序和知识点对错题进行分门别类的整理，例如：围绕非限制性定语从句做一个专题整理等。纠错型主要是指针对学习中出现的错误，包括拼写错误、时态错误等，将所有错题的题目及错误原因进行详细记录和分析，以达到纠错的效果。在建立错题集的过程中应综合利用这三种类型，引导学生选择最适合自己的方法，以简单、省时、省力为原则，使错题集发挥举一反三的作用，在不同学习阶段灵活建立不同的错题集，查漏补缺。这里我们着重提倡“活页装订”的形式，这种形式方便学生及时查阅，及时补充和更换。
2做好错题集的整理工作
错题集力量的发挥主要体现在其具体的整理过程中。首先，错题集的整理要及时，错题讲究“即时效应”，隔时整理会使错题集的效果大打折扣。对于出现的问题，学生应进行深入细致的分析，一定要避免“磨洋工”现象的出现，只有找出问题症结所在。及时改正，才能真正降低错误的复现率。错题整理的过程可能枯燥，但长期坚持一定能够大幅度的提升做题的正确率，使英语学习取得事半功倍的效果，因此，教师要鼓励学生舍得在错题集的整理工作上花费时间，这是英语学习至关重要的一个步骤，不能省略。具体来说，错题集的整理要因人而异，学生可以根据自身实际情况，将错题分类，这样查找起来更加方便，同时也能使以后的复习工作更加简便。对于一道错题的记录，往往包括三个方面，一是出错原因，二是正确方法和原理，三是题目答案，教师要引导学生提炼典型性错误并做好摘抄。此外，错题集的建立要讲究方法，学生要针对不同类型的错误做好注释，要注意记录教师讲解的解题方法，领会解题技巧，理清解题思路，自己做好小结，通过多次练习，记录自己的心得体会。需要注意的是，错题集的建立并不完全为了记录错题，错题集的补充工作也尤为重要。为了实现举一反三的效果，学生要针对寻找与错题集中出现的题目相关的题型和资料，例如，在整理“capital”这一单词时，只注释“首都”的意思，但它还可以解释为“资本”，所以在整理此单词时应做适当补充。
3加强错题集的阅读和交流
错题集的利用应该是一个循环往复的过程，并不是单纯将错题集录下来就意味着我们的错题整理工作大功告成。教师要引导学生养成经常翻阅错题集的`习惯，正所谓：“温故而知新”。通过翻看错题集，多次练习错题，这样可以使记录的错题发挥其最大功效，避免学生在遇到同类问题时出现二次失误，这也是提高学生英语做题能力的主要途径。我们并不规定学生翻看错题集的次数，可以引导学生根据实际情况，逐步增长时间间隔，在时间允许的情况下对这些错题进行“复习”，以此降低错误的复现率。另外，教师应鼓励学生之间增强沟通，交换错题集，互相吸取经验，以实现共同进步。“他山之石，可以攻玉”反映的正是这一道理。每个学生的英语水平和整理方式都存在较大差异，教师要合理的利用这些差异，帮助学生从他人的失误中汲取教训，获得启发，同时也借鉴别人的记录方式，提高解答的正确性，包括注解的方法和总结用语，都是值得学习的地方。错题集的再整理工作也同样不容忽视，通过再整理可以实现对错题集的“简化”，及时的删除已经掌握的问题，标记重点内容，多次筛选直至全部掌握。长期坚持下来，学生在做题时将会取得明显的进步。可以说，错题集的整理就是一个由少到多，在由多到少的过程，教师要引导学生厚积薄发，实现质的飞跃，将错题集的力量发挥至最大。
4结语
初中英语教学中如何发挥错题集的力量是目前广大教育者关注的重点问题，教师要通过教学实践，探寻更加行之有效的方法，切实提高初中生的英语水平。
参考文献：
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