初中语文生命体验式阅读教学
在初中语文的教学实践中，教师可以借助多媒体的优势来营造阅读氛围，增强学生的直观感受，提升学生对文章的理解深度，多媒体手段为体验教学提供了更多的现实场景，更容易激发他们的阅读积极性。
摘要：
在初中语文教学中开展生命体验式阅读教学符合教学改革的核心宗旨，有利于挖掘学生潜能，对学生的想象力和思维发散都有着良好的助推作用。在教学实践中，我们要选择有效的背景音乐开展教学，运用多媒体营造阅读氛围开展教学，利用情景剧表演的形式开展教学。
关键词：
初中语文;生命体验;阅读教学;素养提升
初中语文是一门内容丰富，与生活近距离接触的学科，其内容偏重于学生情感体验以及思想交流方面，对于构建学生的生命体验，感受生命形式，提高生命意识，珍惜生命，热爱生活有着重要的意义和作用。在初中语文的教学中，通过生命体验式的阅读，让学生以生命的角度代入到文章中，让学生领会不同的生命历程，增强学生对生命的感悟力，为初中阶段的学生塑造人生观、世界观打下良好的基础，同时能够有效加强学生的领悟能力和理解能力，帮学生打开认知世界的一道门，提高学生的综合素养。
一、初中语文生命体验式阅读教学的意义
在初中语文教学中开展生命体验式阅读教学是一种教学方法的创新，符合新课改的核心教学理念，有利于的挖掘学生潜能，增强学生的情感领悟能力，提升学生语文学习综合素质，具体的讲，体验式阅读为学生成才与成长的意义在于：
(一)符合教学改革的核心宗旨
新课改以来，以学生为教学主体，充分发挥学生动能是教师们课堂教学践行的核心宗旨。然而在教学实践中，部分教师的思维仍停留在以往的教学中，时常会在课堂上大讲特讲，完全占据了教学的时间和空间。在“万众创新”的时代背景下，初中语文教师只有不断加强学习，积极转变教学理念，努力创新教学方法，灵活运用新兴教学模式，提高教学效率。而生命体验式的`阅读教学在初中语文的教学中，正是一种符合教学改革的新兴教学方法，有利于教师活化课堂教学模式，让学生拥有更多的时间和空间去主动的学习，进而实现学生教学主体化的理念。
(二)有利于挖掘学生潜能
在初中语文教学中开展生命体验式阅读教学有利于挖掘学生的潜能。体验式阅读更多的让学生自己发挥，教师在教学中只起到引导的作用。通过这种新兴的方式，可以让学生摆脱以往陈旧老套的讲解模式，学生更容易接受和参与，对语文学习的兴趣也会增加，从而有效的提高了学生对语文的投入度。体验式的阅读更加能够激发出学生内心深处的潜力，阅读理解能力逐渐得到加强。与此同时，体验式的阅读更加能够帮助学生提升情感能力，对学生的想象力有较大的开发作用，对学生的思维发散也有着良好的助推作用。
二、生命体验式阅读教学在初中语文中的实践
作为一种新兴的教学方法在实践运用还需要不断的探索，通过课堂教学中的实践总结来不断完善生命体验式阅读教学的运用体系，以下笔者将就如何运用进行探究，为更好的开展初中语文教学提供重要的参考，具体表现为以下几个方面：
(一)选择有效的背景音乐开展教学
在初中语文的课堂教学实践中，可以结合阅读文章的内容选择意境相符的背景音乐来开展生命式体验教学，在音乐的配合下，学生能够更加快速的融入到阅读场景中，展开他们的想象力，体会阅读中的美景与情感。例如，在进行朱自清的《春》这篇课本时可以选择一些轻快、活泼的音乐，让学生感受生命的萌动，初春的希望，如轻音乐《春天》就可以选用。而老舍的《济南的冬天》这篇课文则可以选择《初雪》这首轻音乐来做背景音乐，让学生在一种宁谧的音乐背景下阅读文章，有助于学生体会和想象文章中所描写的冬景，引导学生领会四季的轮回，感受生命的丰富多彩。
(二)运用多媒体营造阅读氛围开展教学
在初中语文的教学实践中，教师可以借助多媒体的优势来营造阅读氛围，增强学生的直观感受，提升学生对文章的理解深度，多媒体手段为体验教学提供了更多的现实场景，更容易激发他们的阅读积极性。例如，在《荒岛余生》的教学中，教师可以节选部分同名影片的内容，展现一些情景帮助学生想想文章内容，让学生对文中主角的构想更加的丰满，从多重的感观中全面领悟文章思想，提升学生对生命意识的渴望以及对生命的敬意，同时还应引导学生积极增强生存意志，塑造旺盛的生命力。
(三)利用情景剧表演的形式开展教学
利用情景剧表演的形式可以有效的增强学生主动学习的积极性，同时还能够提高生命式体验阅读的效果。例如，在《威尼斯商人》的阅读教学中，教师可以让学生熟读课文之后，通过不同人物的扮演，实现文章情景的再现，让学生们身临其境的感受文中故事的走向，体会生命表现形式的多姿多样。在教师的引导下，让学生领悟生命的主体的多样性以及复杂性，鼓励学生走向积极的一面，崇尚真善美，提高道德素质水平。
总结
综上所述，在初中语文生命体验式的阅读教学中，教师应积极创新教学方法，依据不同的文章内容进行灵活的选取。在背景音乐、多媒体等方法的运用中，应注意学生的喜好，综合文章内容来进行科学的选取。选一些学生喜欢的音视频更容易提高学生的课程融入度，进而提升教学质量。
参考文献：
[1]刘雪梅.怎样在初中语文教学中渗透生命教育[J].语数外学习(初中版中旬).2014(02)
[2]李乃斌.初中语文生命体验式阅读教学实践[J].语文天地.2015(14)
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