小学语文教育中对学生个性的培养
导语：当学生的个性得到培养时，其创造能力与想象力有显著提升，从而对学习语文知识具有主要意义，也提高了语文教学质量。
在小学语文教学过程中，为了促进语文教学质量有显著提升，确保学生的综合能力得到有效培养，那么，教师要对教学方法加以创新，转变教学观念，强化对学生个性的培养[1]。由于每个人都具有其独特的个性，个性不仅由先天因素决定，也受到后天成长与教育环境的影响。
通过加强对学生个性的培养，有利于激发学生的创造力，对学生学习语文知识起到了推动作用。因此，在小学语文教学期间，教师不要抑制学生的个性培养，而且加大对学生个性培养力度，当学生形成属于自己的个性时，其创造力与想象力得到充分发挥，因而对学习语文知识有很大帮助，也为其日后发展奠定了良好的基础。
一、采取多元化的教学方法
为了保证小学语文教学效果有明显提升，促进学生全面发展，教师要注重对学生个性的培养，进而为学习语文知识打下坚实基础。为了充分发挥小学语文教育的作用，为学生个性的培养提供有利保障，教师要采取多元化的教学方法，从而为学生潜能的激发营造良好的环境。
随着科学技术水平不断提升，信息技术已经被广泛应用于各行各业，所以在语文教学期间，教师可以利用多媒体展开教学活动，将教学内容以动画和视频等形式向学生展现，以比较直观的方式将教学内容向学生呈现，所以课堂教学不枯燥，有利于激发学生的想象力，学生的内心情感更加丰富，所以有助于培养学生的个性。此外，可以采取探究教学法实施教学，当学生自主对教学内容进行探究，教师再起到辅助作用，有利于学生创新能力与思维能力的培育，学生在探究中进而培养了良好的个性。
二、有效激发学生的好奇心
在小学语文教育过程中，教师为了提高教学质量，并促进学生得到全面发展，对学习知识进行深入学习，应当加大对学生个性的培养力度，继而为学生学习语文知识创造良好的条件。教师在培养学生的个性期间，需要有效激发学生的好奇心，主要原因是兴趣是最好的老师。若学生缺少兴趣，那么将很难学好任何知识。因此，在小学语文教育时，教师要对该问题予以充分认知，通过激发学生的好奇心，从而实现对学生个性的培养。
例如，在《四个太阳》教学过程中，教师先是向学生讲解相关知识，向学生传授生字，使得学生积累丰富的语文知识[2]。为了激发学生的好奇心，教师将教学内容与生活实际紧密联系在一起，让学生提出具有针对性的问题，为什么在春天要画上多彩的太阳、秋天则是画上金黄的太阳呢?学生带着问题去思考，通过联想到一年四季不同的景象，可以激发其好奇心，也对其个性的培养发挥了主要作用。学生结合四个季节的景象，可以对文章的内容有深刻理解。在语文教学期间，为了促进学生的个性得到有效培养，教师要激发学生的想象力与创造力，向学生提出问题，如果是让我们画出太阳，那么，分别会画出什么颜色的太阳呢。
学生通过充分发挥其想象力，在所画的太阳上绘出不同的颜色，然后学生结合所绘出不同的颜色的太阳表达内心的想法。总而言之，在小学语文教育阶段，为了推动学生个性的.培养，教师需要有效激发学生的好奇心，当学生对学习语文知识产生浓厚兴趣时，从而为语文教学质量的提高具有重要意义。
三、创建轻松、愉悦的学习氛围
在小学语文教学期间，教师不但是向学生传授丰富的语文知识，而且将培养学生的个性作为主要目标，进而促进学生能够实现可持续发展[3]。在培养学生个性时，教师需要采取全新的教学理念，为学生创建轻松、愉悦的学习氛围，避免学生在紧张的氛围下学习语文知识，从而实现学生的创新思维与自行学习能力得到有效培养。基于此，教师在语文教育实施期间，要为学生创建创建轻松、愉悦的学习氛围，促使学生自主的学习与分析语文知识，也拓宽了学生的思维空间，对学生创新能力与个性的培养起到至关重要的作用。
教师在为学生营造轻松与和谐的学习环境时，要建立平等、互助的关系，确保师生的成为朋友，双方相互信任[4]。当教师向学生提出问题，如果学生的回答存在问题，教师不要批评学生，而是给予学生鼓励和指导，进而激励学生学习语文知识。同时，教师为了培养学生个性，鼓励学生提出问题，学生在思考中提出合理的问题，并进行创新，发挥想象力的作用，因而对学生个性的培养具有主要意义。
另外，教师为了确保学生个性得到有效培养，需要考虑到学生的差异性，教学必须对每位学生个性进行深入了解，针对不同学生的性格采取可合理的引导学生使其个性得到充分发挥。学生发挥其特长，并且教师弥补学生存在的不足之处，在课堂上，学生畅所欲言，发表个人观点，有利于教师对学生的了解，对学生个性培养具有重要意义[5]。
四、结束语
综上所述，在小学语文教育阶段，为了早日完成教学目标，促进学生综合能力得到有效提升。同时，激发学生学习语文知识的积极性与主动性，教师可以将学生个性培养最为主要目标，通过采取具有针对性的措施加强对学生个性的培养，进而有利于所培养的人才能够适应社会的需求。此外，当学生的个性得到培养时，其创造能力与想象力有显著提升，从而对学习语文知识具有主要意义，也提高了语文教学质量。
参考文献:
[1]宋玲玲.小学语文教育中对学生个性的培养研究[J].都市家教(上半月)，2014(8):234-234.
[2]吴乐乐.小学语文教育中对学生个性的培养方法研究[J].新教育时代电子杂志(教师版)，2014(36):24-24.
[3]赵雪丽.小学语文教育中对学生个性的培养研究[J].中国校外教育(上旬刊)，2015(z1):14.
[4]张玲.小学语文教育中对学生个性的培养[J].新课程•小学，2015(8):9.
[5]史杰.略谈小学语文教育中对学生个性的培养方法[J].情感读本，2016(11):57.
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