谈谈高职院校学生创业教育新型模式的建构
高校需要建立相应的创业教育监控体系与评价体系，通过对该体系的不断完善，使得创业教育的质量监控与教学管理得以加强，从而提高创业教育的效果。
摘要：高职院校是培养以及塑造高素质劳动者的主要基地，要加大对学生进行创业教育的工作力度，可以通过借鉴国内外已经相对成熟的创业教育模式，积极主动地探索高校创业教育的新型模式，不断寻找与高职院校创业教育相关并且具有科学性的新方法与新途径。对高职院校学生创业教育的新型模式构建路径。
关键词：高职院校;学生创业教育;新型模式;构建
近年来，对于学生进行创业教育成为了大部分高校的新型教育理念，同时也是创新型人才培养的新型模式。就我国高校目前的状况而言，创业教育的开展仍然面临很多现实问题，例如任课教师缺少创业的实战经验、学生的创业意识较为浅薄、学校缺乏合理的创业课程设置以及完善的大学生创业指导体系等等。所以说，高校应该加大创业教育的开展力度，建立起新型的大学生人才培养模式，从而使高校大学生自我创业项目能够得以顺利进行。
一、增强大学生自主创业意识，改善传统教育观念
一直以来，在传统教育体制影响下的高职院校，其观念普遍认为就业是毕业生所面临的唯一选择，而高职院校也仅限于培养应用型的高技能人才。就中国的教育体制来说，无论是社会还是学校或是家庭，其对于孩子创业意识以及创新精神的培养，是尤为缺乏的。培养学生良好的创业意识，是创业教育至关重要的内容之一。一是要努力培养学生的创业动机。将内部与外部条件合理的集合起来，激发大学生的创业动机，同时也要注重培养学生良好的心理素质。
二是要激发大学生对于创业的兴趣。学校可以通过举办与创业相关的讲座或者交流会，激发学生的创业兴趣以及灵感，使其创业欲望和创业意识得以强化。三是要培养大学生对于创业的情感。在进行创业的过程当中，丰富的情感是一股强大的动力，推动大学生走上成才之路。四是要培养学生具备坚定的创业意志。创业的过程是非常之漫长的，必须要具备坚韧不拔的毅力以及坚定的创业意志，才能获得最终的成功。通过教师的专业指导，使得大学生的创业观念得以转变，深刻的认识到自主创业是自身生存的需要，也是社会发展进步的需要，同时也是实现自我人生观、价值观的需要。
二、设置完善的创业教育课程体系
在高职院校中，设置完善的创业课程体系是非常重要的，该课程体系主要包括大学生创业能力的培养、创业知识结构的建立、创业心理课程的开设以及创业意识的培养等四个方面。一是大学生创业能力的培养。高校应该开设人际交流沟通与社会资本课程。在中国大部分企业的创业过程中，人际关系和社会资本充当着十分重要的角色。但是高校传统的课程教育通常并不教授有关于社会学的内容，当今社会中人际交往变得尤为重要，高校应该通过创业课程引导学生合理地利用人际网络关系。此外，就风险投资而言，商务沟通与商业计划书同等重要。
创业课程中最为关键的一环是沟通传播课程[1]。高校的创业教育应该根据不同需求制定相应的教学模式，如可以邀请成功的创业者对学生进行创业经验分享;也可通过提供一定的实践平台，让学生从实践活动中去探索创业的方法。二是创业知识结构的建立。高校应将风险分析与机会识别作为创业教育的主要课程，在此基础上，可将与之相关的各个方面知识教授给学生，比如说财务管理、客户管理以及生产线与供应链管理等等，确保课程能够学以致用。
与此同时，可以在一些各方面条件都比较成熟的高校开设有关创业教育的课程，教授学生怎样取得经营许可以及通过怎样的渠道去筹措资金，此外还要引导他们学习经营学的原则与经验，避免违规操作的发生。上述方式对于高等教育体系来说十分有益，它可以将社会经济的发展与高等教育紧密的结合在一起。三是创业心理课程的开设。大学生普遍缺乏创业的实战经验，而这也会成为他们在创业过程中自我怀疑、自我焦虑以及缺乏自信心的最主要原因之一，同时也为他们带来巨大的心理压力。开设相关的创业心理课程，可以帮助学生解决在创业过程当中所遇到的心理障碍，同时提高他们的抗压能力，此外该心理课程还应引导学生正确如何面对创业失败等负面信息。
四是学生创业意识的培养。教师应该引导学生树立良好的创业意识，学生只有明确了自己的创业意识，才能够积极主动的投入自主创业。对于学生创业意识的培养，主要就是帮助他们树立创业意识，明确创业目标，与此同时要让他们明白创业过程中也会存在一定的风险，在选择合作伙伴的同时要具备一定的风险意识。
三、创办创业教育的实践基地及创业活动
一是要在高校内建立校园实践基地。近年来，建立大学生创业基地成为了各大高校非常重要的工作之一，而大学生创业园的建立是其一大成功举措。就目前来说，各大本科院校普遍建立了自己的大学生创业园区，通过让学生亲自去经营管理小型企业，从而将其所学习到的创业经验运用到真实的创业活动中去。此外，将实践与理论科学地结合起来，可以推断创业教育的顺利运行。近几年来，国内的各大高职院校也逐步加大了大学生创业园区的建设力度，但是远远满足不了学生的需求，各大高职院校可同通过开展校内实践创业基地，为学生提供便利的创业条件。二是要建立校外创业实践基地。就高校开展大学生创业教育活动来说，其普遍存在的问题就是资金不足以及场所紧缺。高校不仅应该将学校中原有的实训基地充分的利用起来，将其建设成为大学生创业园区[2]。同时也应该积极地走出校园，主动寻求企业合作，从而争取更加丰富社会资源。加强校企之间的合作，通过社会资源的合理利用，使创业教育实践环节得以强化，为大学生提供更加广阔的创业空间。
三是要开展各式各样的大学生创业活动。大学生创业活动的.内容具体包括：创业教育与创业实践之间的转化、模拟创业体验以及学习过程等等，其主要是为了提高学生的实践操作能力。高校可以开设创业教育第二课堂，举办各类与之相关的学科竞赛、创业设计大赛以及创业学生交流会等等。很多大学生创业大赛的优秀作品，都已经顺利地进入市场。目前，国家每年都会举办相关的大学生创业技能大赛，对表现突出的学生进行全方位的培养。创业活动的开展有助于将优秀的学生作品推向市场，从而激发学生对于创业活动的积极性，使他们能够在实践当中得到锻炼，在锻炼过程中不断成长，从而为以后的创业之路积累经验。
四、创业教育评价体系的建立与完善
高校可以从以下两个方面对创业教育效果的监控体系进行完善。一是要对学生进行实时的跟踪调查，充分了解其就业情况，并且对其薪资待遇、就业领域、专业对口率以及升迁状况进行研究分析，建立相应的毕业生就业信息资源库。二是要及时调研毕业生以及在校学生的创业情况，并且收集自主创业人数、创业的专业对口率与成功率、创业涉及领域等相关方面的信息，通过对学生创业情况的分析研究，建立相应的毕业生创业信息资源库。综上所述，高校需要建立相应的创业教育监控体系与评价体系，通过对该体系的不断完善，使得创业教育的质量监控与教学管理得以加强，从而提高创业教育的效果。
此外，高校应该贯彻落实积极向上的教育理念，对学生的创业能力进行科学客观的评价，指导学生在创业过程中如何科学地规避风险，提高创业成功率，从而使得高校人才培养模式得以创新改革。五、构建积极向上的创业氛围要想真正加强学生的自主创业意识，同时提高其创业实践能力，积极向上的创业氛围是必不可少的。一是将学校的各类活动作为开展创业教育的载体，例如举办创业交流会、开展创业设计大赛、组织社会调查、建立创业实践基地等等。二是高校应该从学生入校时起，就对其进行相关的创业教育，合理利用学校的宣传平台，进行自主创业宣传引导，使培养创业人才的理念深入人心[3]。三是构建积极向上、优美和谐校园环境，形成良好的文化氛围，例如美化校园环境、张贴创业标语、优化硬件设施、展示优秀创业者活动图片等等，使学生能够在良好的校园环境中陶冶情操，激发其参与自主创业的积极性。
此外，校园的绿化环境、学习生活场所、人文景观等都应该尽可能地紧贴创业教育的主题，从而在一定程度上影响学生的创业思想以及创业情感。综上所述，高校的创业教育是现代社会中一种新型教育模式，要想顺利地开展创业教育活动，必须具备积极向上的创业精神。就目前中国的教育现状而言，各大高校的创业教育普遍处于初始阶段，还需对其理论基础与实践活动进行不断地分析及研究。高校应根据自身的办学特点与优势，构建有利于本校发展的创业教育模式与评价体系，并对其教育体系进行全方位的建设与完善，使学生能够从中学习到自主创业所需的理论基础以及实践技能，同时提高其心理抗压能力。
参考文献：
[1]陈加明,张赵根.高职学生自主创业指南[M].北京:高等教育出版社,2012:145.
[2]叶鉴铭,梁宁森,周小海.“校企共同体”背景下高职学生职业岗位能力培养新探索[J].职教论坛,2010(25):42-44.
[3]祝爱芳.以素质为基础以能力为本位构建高职创业教育模式[J].职业教育研究,2010(4):55-56.
【谈谈高职院校学生创业教育新型模式的建构】相关文章：