通过对带教教师进行培训，提高他们的专业知识及专业技能，使带教教师了解公共卫生和预防医学工作和研究的新知识、新观点、新方法和新技术。
摘要：
目的了解新疆某高校预防医学本科实践教学的现状及存在的问题，为提高该校预防医学实践教学质量提供参考。方法采用自行设计的问卷对新疆某高校5所预防医学实践教学基地在岗人员展开调查，回收问卷280份，有效问卷270份，问卷有效率为96.43%。结果受访者中本科及以上学历占81.48%，中级及以上职称占66.29%，具有执业(助理)医师资质者占59.26%。受访者对实习时间安排表示满意者占64.07%，对实习内容和要求表示熟悉者占56.67%。实习生的工作内容包括整理文件资料、现场辅助以及实验室辅助工，分别占23.99%、21.90%、20.21%。受访者对实习生群体健康知识和技能的指导不够者占2.40%。除专业知识和技能外(4.55%)，实习生群体健康知识和技能、管理与社会动员知识、科研技能等方面的能力有待提高的分别占19.42%、19.32%、19.63%。受访者对实践教学考核内容表示熟悉者占37.04%，表示满意者占69.63%。结论实践工作内容安排较合理，带教教师资格的认定标准偏低，带教经验不足，对实践教学考核内容的知晓率和满意度偏低，实践教学考核指标体系不够完善。
关键词：
预防医学;实践教学;教学内容;考核指标;满意度;知晓率
预防医学人才的培养过程包括理论教学和实践教学两部分。实践教学可以实现理论联系实际的目标，是积累实际工作经验、了解工作环境、提高社会适应能力的重要阶段[1-2]。可以培养学生正确的思维方式，提高分析问题、解决问题的能力，为今后独立工作打下良好的基础。本研究拟通过对新疆某高校预防医学专业实践教学基地在岗人员的问卷调查，了解该校预防医学专业本科实践教学及考核中存在的问题并探讨可能的解决措施，为提高预防医学实践教学质量，培养新疆公共卫生和预防医学人才提供参考。
1对象及方法
1.1研究对象
研究对象为新疆某高校5所预防医学专业实践教学基地的在岗人员。
1.2研究方法
2016年4月28日-5月20日，利用自行设计的问卷对新疆某高校5所预防医学实践教学基地在岗人员进行问卷调查，内容包括受访者基本信息、预防医学本科实践教学开展状况、对实践教学及考核内容的了解情况和满意度、实践教学存在的问题和改善的建议。共发放问卷400份，排除调查期间下乡不在岗人员及非专业技术人员，回收问卷280份，回收率为70%;其中有效问卷270份，问卷有效率为96.43%。正式调查前在某区县疾病预防控制中心选取5人进行预调查，并根据预调查情况对问卷进行修改和完善。正式调查时，在每所实践教学基地确定1名联系人，通过电话、QQ或电子邮件对联系人进行培训。由联系人负责本单位人员的调查及问卷审核。调查结束后由双人完成问卷录入并进行逻辑纠错。
1.3统计学处理
采用EpiData3.1进行问卷的录入，利用SPSS17.0软件对数据进行处理。
2结果
2.1人口社会学特征
受访者中男性占44.44%，女性占55.56%，受访者年龄24～58岁，平均41.00岁，以30～岁和40～岁组人数最多，分别占36.30%和31.48%，>50岁占20.37%，≤30岁占11.85%(表1)。
2.2学历和职称分布
受访者学历以本科为主(55.19%)，其次为硕士(25.56%)，大专及以下学历者占18.52%，博士学历者最少，仅有2人(0.74%)。受访者职称以中级为主(34.07%)，高级职称占32.22%，初级职称占27.78%(表1)。
2.3专业、岗位及资质分布
受访者所学专业为预防医学专业者占54.81%，专业卫生检验者占19.63%，临床医学专业者占14.44%，卫生事业管理专业者占1.48%，护理专业占2.22%。91.85%的受访者为专业技术人员;42.96%的受访者从事公共卫生工作的年限>16年，6～10年者占19.26%，11～15年者占14.07%，<5年者占23.71%(表1)。
2.4带教实习情况
35.35%的应答者具有2～5年带教经验者，33.33%的人有2a以下的带教经验，20.20%的人有6～10年的带教经验，具有11年及以上带教经验者占11.12%。12.00%的应答者指导过1名实习生，23.00%的人指导过2人，17.00%的人指导过3人，指导过5人者占43.00%(表2)。
2.5对预防医学实践教学时间的满意程度
目前，该校预防医学专业本科生实践教学安排在第七学期暑假，持续时间为7w。受访者对实习时间安排表示非常满意或满意者173人(64.07%);87人表示一般(32.23%)，表示不满意者10人(3.70%)。126名受访者认为实习的持续时间比较合适(46.67%)，119人认为过短(44.07%)，3人认为过长(1.11%)。22人表示不知道(8.15%)。
2.6对预防医学实践教学内容的熟悉程度
153名受访者表示对目前预防医学本科实践教学的内容和要求非常熟悉或熟悉(56.67%)，92人表示一般(34.07%)，26人表示不熟悉或非常不熟悉(9.26%)。
2.7与实习生见面的频率
111名受访者表示实习期间每天都和实习生见面(41.11%)，79人表示每周和实习生见面2～3次(29.26%)，49人表示每周和实习生见面1次(18.15%)，整个实习期间和实习生见面2～3次者有31人(11.48%)。
2.8对实习生的工作安排
实习期间，安排实习生打扫办公室或其他办公区域卫生者占8.60%，1.43%的带教教师安排实习生端茶倒水，安排实习生接电话者占3.26%，安排其整理文件资料者占23.99%，安排其对既往资料进行分析处理者占16.43%，安排实习生从事现场辅助工作者占21.90%，安排实习生从事实验室辅助工者占20.21%，安排从事其他工者占4.17%(表3)。
2.9对实习生给予的指导
带教教师对实习生的专业精神给予指导者占13.42%，对其专业知识和技能给予指导者占23.49%，对其群体健康知识和技能给予指导者占2.40%，对其管理与社会动员知识给予指导者占17.54%，对其信息管理方面的知识和技能给予指导者占12.08%，对其科学研究技能给予指导者占16.11%(表3)。
2.9.1实习生专业知识和技能提高情况
受访者认为通过实习实习生的专业精神得到提高者占19.72%，实习生的专业知识和技能得到提高的占31.83%，实习生的群体健康知识得到提高的占11.55%，实习生的管理与社会动员知识得到提高的占10.28%，实习生信息管理知识和技能得到提高的占14.37%，实习生科学研究技能得到提高的占10.99%(表4)。
2.9.2实习生有待加强的知识和技能
受访者认为实习生的专业精神有待提高者占13.43%，专业知识和技能有待提高的占4.55%，群体健康知识有待提高的占19.42%，管理与社会动员知识有待提高的占19.32%，信息管理知识和技能有待提高的占17.36%，科学研究技能有待提高的占19.63%(表4)。
2.10对预防医学实践教学效果考核的评价
2.10.1受试者对预防医学实践教学效果考核的熟悉程度
受访者中表示对预防医学实践教学效果考核的内容非常熟悉或熟悉者有100人(37.04%)，表示一般者137人(50.74%)，表示不熟悉或非常不熟悉者33人(12.22%)。
2.10.2对现行预防医学实践教学效果考核内容重要程度评价
该校现行的对预防医学实践教学效果的考核内容涉及考勤及遵守纪律情况、对待工作学习和劳动的态度、尊敬师长团结互助、对所在科室工作内容和方法的掌握程度、独立分析问题和解决问题的能力、实践动手操作能力6个方面。受访者认为对待学习、工作和劳动态度非常重要或重要的占98.52%，认为尊敬师长、团结互助非常重要或重要的占96.67%，认为实践动手操作能力非常重要或重要的占94.45%，认为考勤及遵守纪律状况非常重要或重要的占94.07%，认为独立分析问题和解决问题的能力非常重要或重要的占90.74%，认为对所在科室工作内容和方法的掌握程度非常重要或重要的占88.14%(表5)。
2.10.3对预防医学实践教学效果考核内容的满意度
188名受访者表示对预防医学实践教学效果考核内容满意或非常满意者占69.63%，81名受访者表示一般(30%)，仅1人表示不满意(0.37%)。
3讨论
3.1实践教学带教教师资格及带教经验
接受调查的新疆某高校预防医学实践教学基地的在岗人员中年龄为30～50岁者占88.15%，具有本科及以上学历者占81.49%，具有中级及以上职称者占66.29%，54.81%的受访者所学专业为预防医学，76.30%的受访者至少有10年及以上公共卫生工作经验，但仅约60%的受访者具有执业/助理医师资质。结果表明该校预防医学实践教学基地的卫生人力年龄结构较合理，学历较高，工作经验较丰富，但实践教学基地在岗人员获得执业资质的比例偏低。本调查还显示，受访者中67%的人具有带教实习生资格，高于具有职业资质的人数比例，说明该校对实践教学基地带教教师资格认定的门槛偏低。另外，由于该校每年约有100名预防医学专业本科生到实践教学基地实习，分到每个实践教学基地的学生很少，带教教师多而学生少，导致很多带教教师分不到实习生，多年不带教。本调查也显示，具有带教资质的受访者中有88%的人带教时间在10年以下，57%表示带教实习生人数不足5人，说明目前大多数带教教师带教实习的经验不足。