后金融危机时代大学生就业问题研究

时间:2017-03-15 编辑:义俏 手机版

  面对市场经济发展的要求更高,天才的经济发展水平、良性循环的调节机制是无能的就业状态。以下是小编J.L为大家分享的关于后金融危机时代大学生就业问题之论文范文。

  摘要

  2008年的金融危机造成本来就业形势不是很好的中国大学生就业更是雪上加霜。如今金融危机渐渐远去,经济逐步走上正轨,GDP增长速度又恢复正常。那么大学生就业问题是否就自动解决了呢?高校毕业生就业工作是一项系统工程,涉及面广,任务重。并没有因为金融危机的远去而减轻。20世纪以来,伴随着我国以市场调节为主的经济体制的变革,大学生就业日渐规范。然而,我国大学生就业市场尚是典型的信息不对称市场,未进入完善的时期,使得我国大生就业市场存在逆向选择、人才高消费等问题,国大学生的就业问题造成了市场的效率的降低、破坏了市场公平,造成高层次人才、资本的浪费,降低了社会福利。探究其原因,是由于公共物品供给不足,信息不对称,行业垄断的存在,招聘组织的歧视造成的。借鉴相关理论基础上,本文试图探索克服我国大学生就业问题的路径。

  关键词:后金融危机时代;大学生就业;就业市场;就业问题

  绪论

  2008年的金融危机造成本来就业形势不是很好的中国大学生就业更是雪上加霜。如今金融危机渐渐远去,经济逐步走上正轨,GDP增长速度又恢复正常。那么大学生就业问题是否就自动解决了呢?高校毕业生就业工作是一项系统工程,涉及面广,任务重。并没有因为金融危机的远去而减轻。

  后金融危机时代,我国就业问题是比GDP增长速度更重要的问题,包括农民在内,全国有两亿多人需要解决就业问题,我国大学生的就业形势很严峻。大学生就业问题有其特殊性,我国大学生在人口中比例还很小,从国家的发展来说,增加招生是必然的。但如果规范的高等教育就已经无法安排就业,是人才的巨大浪费,也会酿成严重的社会问题。大规模的大学生失业问题是我们教育的失败。因此,学生就业问题是能否保持我国国民经济持续发展的一个重要问题。

  当代大学生的择业观念正处于一个转折时期,大学生对择业的选择比任何时候都变得复杂;同时,对大学生择业观的教育方法也面临新的挑战。大学生的择业就业观是其在校学习和社会实践中形成的对选择职业方向较稳定的认识、态度和基本指导思想。概括而言,可以从三个方面加以分解:从形式看,大学生择业观是由大学生对自己选择职业的看法、信念、信仰、理想等所构成,而其思想的形式是各式各样的;从内容讲,大学生择业观反映了大学生在择业过程中的根本地位、需要、利益,及实现自己利益和需要的能力、方式等的主观特征,是以“信什么、要什么、坚持追求和实现什么”的方式存在的人的精神目标;从功能看,大学生择业观起着评价标准的作用,是大学生心目中用于衡量职业好坏、权衡择业得失的天平。

  就业问题主要与一个国家就业需求以及产业结构、经济政策有关。我国正处于转型期,政府机构改革和经济体制转轨迫使国有单位减员增效,大学生的吸纳能力大幅下降。另外,中国人才市场目前面临来自1400万国企下岗失业人员、1.5亿农村富余劳力和近1000万城镇年度新增劳力的巨大压力。政府一直在努力通过发展服务业等方法缓解压力,但据权威预测,中国未来5年内,即使每年城镇需安排2200-2300万人就业,仍会出现每年上千万的“工作缺口”。在社会就业市场的吸纳能力没有相应增长下,我国高校大规模扩招后的毕业生就业问题更加引人注目。

  综上,解决毕业生就业是涉及政府、社会、学校和学生等各个方面的系统工程,要政府管理部门、高校、社会,包括毕业生本人的共同努力。政府应进就业体制改{革,明确国家高校和劳动人事等的职责和管理权限。确立学校在学生就业过程中的地位,使得毕业生就业工作日趋完善。

  本文的主要内容如下:

  绪言部分,主要是研究背景、研究意义和研究内容。

  第一章 大学生就业问题的理论概述,包括就业理论、信息理论等。

  第二章 后金融危机时代大学生就业的现状,主要包括我国大学生就业体制的发展历程、当前大学生就业的现状、高校扩招的大学生就业效应分析、经济发展对大学劳动力供给的承载分析、大学生供给对产业结构和经济所有制结构的适应性分析以及人才市场分割与高等教育成本上升的就业分析。

  第三章当前大学生就业存在的问题,主要包括逆向选择、专业不对口、应届大学生不能及时配置、地区配置不平衡、不同性质企业人才供需不平衡等。

  第四章当前大学生就业问题的原因分析,包括信息不对称、公共供给不足、招聘歧视、人才市场分割、行业垄断等。

  第五章 我国大学生就业问题的对策。主要包括就业指导工作的完善、高校改革、大学生择业观和政府的宏观调控作用。

  1.大学生就业问题的理论基础

  1.1就业理论

  1.1.1 传统就业理论

  Keynes认为,在完全竞争下,经济通过市场机制会自动实现均衡,不会出现大规模失业,即可以实现就业均衡。19世纪初,Say提出了Say定理,认为供给创造需求。Say定律后来经过Marshall和Pious等人的不断发展,进一步说明了在机制和利率自动调节下,经济会自动实现就业均衡,因而他们认为资本主义是最理想的经济体制。

  1.1.2 现代就业理论

  20世纪30年代的全球经济危机,使人们对资本主义产生怀疑,于是,Keynes的就业理论产生了。20世纪60年代以后,许多国家出现了通货膨胀与失业并存的局面,称作经济“滞胀”,这种情况使Keynes的理论受到了挑战。为了解释“滞胀”这一棘手问题,经济学家进行了深入的探讨。美国当代经济学家萨缪尔森和托宾提出应该运用微观分析对宏观分析作补充。他们认为市场上实际存在着两大垄断力量,一是企业,一是工会。企业控制着物价,形成“价格刚性”;工会控制工资,形成“工资刚性”。工资上升使企业成本增加,于是企业将提高产品价格,价格上升使工人实际收入水平下降,于是工会要求增加工资,工资与物价之间的螺旋式上升,造成通货膨胀。工资下降,就业人数无法增加,而且当工资过高时,企业将选择资本密集型的生产方式,使失业问题更严重。劳动作为生产过程中不可缺少的生产要素,只有和生产资料结合才能生产进行,没有劳动力的就业,电就不可能和生产资料结合起来,如果就业很少,同样不能充分利用资源,因此会影响到经济发展,对于正处于经济发展转型时期的中国来说,解决好就业问题,对于经济发展有重大意义。

  1.1.3 筛选理论

  由于人才市场中雇佣双方信息的不对称,雇主要了解求职者的真实信息需花费很大成本。这时,雇主往往会根据求职者的教育水平来判断其预期生产率,教育水平就成了一种信号,可以帮助雇主筛选求职者,节约获取信息的成本。筛选理论(Arrow,1973)认为教育的价值更多地体现为信号与筛选的作用。根据筛选理论,我们可以得出:具有较高教育水平的求职者将会得到较高回报。

  筛选假设市场是不完全信息的市场。雇主由于不了解求职者的生产能力,因而雇佣的决定便有了风险。但是,雇主可以通过个人属性和特征间接地了解求职者的工作能力。求职者的工作能力是可以通过个人的基本属性反应的,即信号与标识。前者是可观察到的属于个人并且可以改变的属性,后者是可观察到的不能改变的个人属性。

  该理论还假设教育不能提高个人的能力,却能反映个人的能力。这是因为同样的教育成本条件下,能力较高的人能够获得较高的教育水平,能力较低的人只能获得较低的教育水平。因此,能力低的人不会付出更高的教育成本来提供给个人。教育水平就是反映一个人能力大小的有效信号,是雇主筛选求职者的装置。这些信息的作用是帮助雇主把符合他们要求的雇员识别出来,最终决定着包括雇佣、工资支付、以及人们在就业市场中的最后的职业分配和职位安排等。一般来说,这些信息是由个体提供的,为了获取更多的信息,个人会作更多的教育投资,以期望额外的教育技能足够使他们有别于他人。因此,如果工作的要求不变,劳动人口的教育水平就有上升的趋势。

  筛选理论认为,人才市场的信息是不完全的,雇主事先不能直接了解应聘者的能力,而进行专业培训需要承担相当的投资,但是,学校教育终究在入学和毕业进行过两次筛选,所以,人们的学历文的凭证书就是反映求职者能力的重要信号。对于一个雇主来说,求职者的受教育情况通过学历直接的体现出来,也就是为人才市场提供明确的人力信息符号。

  1.2 信息理论

  充分竞争的市场假说是一种重要的信息,市场供求之间的商品交易所充分的信息。但实践中,信息充分仅是一种理想假说,一般情况是不可能完全成立的。

  1.2.1 信息不完全理论

  不完整的信息是指经济主体不能充分理解所有需要的信息。人们通常购买商品,先去理解它的价值。然而,采购信息商品做不到这一点。没有人知道其他人的边际支付意愿。这是一个难题:不要让购买者和销售者都在购买之前充分了解信息的价值吗?如果你不可以让买方可能,因为你不知道买什么不值得,如果买方知道了这些信息将不去买它。在这种情况下,只有双方不太可靠的相互信任:卖方应充分了解买方,买方信息是有用的信息,在理解后即买下了它。

  不完整的信息会带来许多问题。市场机制本身可以解决方案的一部分。然而,在很多情况下,市场价格机制是不能解决的,或者至少是不能够有效地解决这一问题的不完整的信息。

  1.2.2 信息不对称理论

  信息不对称理论产生于20世纪70年代,它是微观信息经济学研究的核心内容。自1970年美国经济学家Aero以旧汽车市场交易模型为基础分析“逆向选择”开始,阿罗、赫什雷弗、斯彭斯,格罗斯曼、斯蒂格利兹等经济学家在许多领域对这一理论进行了拓展性研究。该理论的基本逻辑如下:

  假设购买者和销售者对于市场销售的商品的质量都有完全的信息。如商品的质量容易检验,这个假设就可以获得辩解。如果很容易指出哪种商品是高质量的商和哪种商品是低质量的商品,那么商品的价格就能做出反映质量差异的调整。

  但是,如果关于质量的信息是要花代价获取,这个假设恐怕就不尽合理了。在现实世界中,肯定有许多这样的市场,在那里,获取有关被销售商品质量的信息可能要花很高的代价,甚至根本就不可能。以劳动市场为例,假设劳动是同质产品——每个人拥有的都是相同“种类”的劳动,每工作小时提供的都是相同努力程度的劳量。显然,这里已作了极大的简化。在现实中,厂商可能很难确定其雇员的才干和能力。

  信息成本不仅仅是劳动市场上碰到的问题占。在消费品市场上,也有同样的问题发生。当消费者购买一辆二手汽车的时候,他可能很难确定这辆车的质量是好还是不好。相反,二手车的出售者却清楚地知道车子的质量。我们将看到,这种不对称信息会给市场的有效运转带来很大的问题。

  如果它适用于广泛的领域,信息不对称理论来了解一些参与者与其他参与者没有信息,导致利益倾斜,产生单方面公平,妨碍公平的过程。在

  2.后金融时期大学生就业现状

  2.1我国大学生就业体制发展历程

  2.1.1 计划分配时期(1950-1985)

  我们的大学毕业生就业分布在1950年就开始了,在一个时期的主要特点是大学生就业政策规划和大学实施的组合。在此期间,针对“自适应学习需要执行”的原则,逐渐形成了国家规划体系。分配制度的计划经济体制虽然随着时间的推移,在一些地方上做出相应调整,但不发生整体根本性的变化。

  高等教育“精英”时期,在高等教育的环境下的大学生是稀缺资源,大学生就业的“市场”,依靠行政措施的就业分配制度,不会有大规模的大学生毕业后找不到工作,同时,招聘单位既缺乏自主权,又缺乏招聘的内在动力。因此,具有“规划”的就业机制。但随着改革开放,传统的统一配送系统日益暴露出明显的不足,不能满足经济和社会发展的实际需要的人才。为了解决就业制度和社会生产力和经济和政治发展不相适应的矛盾,1985年,国家逐步推进改革开放的大学生就业制度。

  2.1.2双向选择时期(1985-2000年)

  20世纪80年代中期以来,中国开始进入研究生就业体系规划和市场双轨制。1985-1993念,中国大学生就业制度的“中间”改革的计划和实施,即“双向选择”期间,大学生就业逐步引入竞争机制。1985年,中国共产党中央委员会进行教育改革,颁布了《改革大学招生计划体制和分配制度》,这是新分配制度的毕业生毕业流向的重大的突破。1986年,国家教育委员会提出的“高中毕业生分配制度改革计划”,1989年3月,国务院批转方案,提出在国家的就业方针、政策导向、逐步实现毕业生就业、独立的招聘单位由“双向选择系统”。1993年2月,中共中央、国务院颁布了《中国教育的改革和发展纲要》又明确指出,高中毕业生中实行民族政策引导,通过大学毕业生就业市场,采取“双向选择”,“选择”意味着就业,这已经超过100个大学毕业生开始按“双向选择”的就业。

  从1993年到1997年,在高校招生,实现了从包分配后的学生就业逐渐转变。大学生就业市场逐渐成为社会共同关心的问题。1994年10月,国务院发布《国务院关于教育改革与发展规划的实施意见》,进一步明确规定,高等学校应当逐步“速度”招生,学生毕业后 “双向选择”范围的增加,1995年,国家教育委员会于1995年对普通高等学校招生和毕业生就业制度改革提出了基本要求和意见,初步拟让2000名学生参与就业制度改革。1997年,大多数学校开始执行新的系统,2000年,中国基本实现了新制度变迁。

  过渡的就业政策,在一定程度上缓解了就业制度和社会发展的矛盾,毕业生招聘单位有一定程度的自治,为社会主义市场经济体制的不断完善,注入了活力。随着社会主义市场经济的发展、体制改革,以满足要求,“双向选择”的综合市场。

  2.1.3供需见面时期(2000年以后)

  这一时期大学生就业政策的总体特征与市场经济的发展密切相关。1999年,经国务院批准,由教育部下发了《21世纪教育振兴》,自2000年以来,我国应该建立比较完善的毕业生就业制度和取消包分配“问题”,而不是“毕业就业报告发布毕业证书》。在6月的全国教育工作会议上指出,大学生就业制度不是一个承包制度,而是一个市场竞争的制度。

  这标志着大学生就业制度结束“计划”。2002年3月2日,国务院办公厅转发教育部关于进一步深化普通高中毕业生就业制度改革的有关问题的观点,从毕业生就业观念、毕业生就业难的管理体制等方面的指导性意见和建议了。在进一步深化普通高中毕业生就业制度改革的有关问题的具体意见建立“以市场为导向、政府宏观调控,学校推荐,招聘单位双向选择”高校毕业生就业机制。这标志着社会主义市场经济体制的大学生就业制度和就业市场已初步形成。

  2.2 当前大学生就业的现状分析

  2.2.1整体就业环境

  中国人口多,就业压力大,随着经济社会发展,呈现出城镇新增劳动力就业、下岗失业人员再就业、农村富余劳动力转移态势。据估计,“十一五”期间,全国将新增城镇就业人口4500万人;从20世纪90年代中期开始的国有企业改革、产业升级释放出大量产业工人,“十一五”期间,城镇下岗职工还有400万人需要再就业:工业化和城镇化意味着大量农村劳动力要进入城市,转移到工业部门和第三产业部门。农村转移劳动力每年将达800万到1000万人,由于农村人口矛盾和农业边际收益率递减,农村剩余劳动力向外转移的数量越积越多。到2010年,中国劳动力总量将达到8.3亿人。尽管部分城市出现劳动力供不应求,但中国劳动力供大于求的总体格局没有改变,就业压力持续加大、就业问题将在相当长的时期内存在,使得高校毕业生的就业环境更加严峻。

  2.2.2大众化教育时期

  高等教育大众化是1973年美国学者马丁·特罗根据欧美等发达国家高等教育发展的经验所提出的衡量高等教育发展时期和水平的一个概念,度量“高等教育大众化”的主要指标是高等教育的毛入学率,即高校在校生与适龄人口之比。根据他的高等教育发展时期划分的理论,当一国高等教育的毛入学率在15%以下时,属于精英高等教育时期;达到15%-50%为“大众化”时期;超过50%是“普及化,时期。该理论得到了世界学术界的广泛认同,成为划分高等教育发展时期的主要标准。

  1999年,中国的政府在《面向21世纪教育振兴行为计划》报告中指出,中国高等教育毛入学率在2010年要达到15%的目标,在“十五”计划中这一目标又被提前到了2005年。1999年6月,政府做出了高校全面扩招的决策,1999-2002年间,平均每年扩招32%,见表2.1。

  表2.1 2000-2004年我国18-22岁人口高等教育入学状况(万人)

  年度 研究生招生 在学研究生 招收专科生 本专科在校生 毛入学率

  2000 12.85 30.12 376.76 909.73 11

  2001 16.52 39.33 464.21 1175.05 13

  2002 20.26 50.1 542.82 1462.52 15

  2003 26.89 65.13 -- 1667.72 17

  2004 32.63 81.99 668.5 1753.3 19

  参考资料:根据2000-2004教育部《全国教育事业发展统计公报》整理

  按照马丁特罗的划分标准,到2002年,我国高等教育毛入学率就突破15%,实现了从“精英化”到“大众化”的跨越。2005年,我国的高等教育毛入学率达到了21%,在校生人数2300万,使中国高等教育规模一跃成为世界第一。

  高等教育取得的跨越式发展是政府发展高等教育、赶超发达国家的战略导向、我国经济社会政策导向的结果。政府的干预和投入对高等教育的发展产生了积极影响,促进了大众化的实施。美国从1901年开始用了大约40年才进入大众化高等教育时期,日本大约在20世纪60年代到70年代中期完成了从精英教育时期到大众化教育时期的过渡,英国也在这个时期,用了12-13年走完精英教育时期到大众化教育时期的历程。中国仅用短短几年时间,就走完了英、法、德、日等发达和新兴工业化国家,用十几年甚至几十年才完成高等教育由精英向大众化的转变。值得说明的是,马丁·特罗还考察了一些发达国家的高等教育进程并得出这样的规律:当人均GDP低于1000美元时,高等教育一般处于精英化时期;当人均GDP在1000-3000美元之间时,高等教育开始向大众化时期转变,而人均GDP在3000美元以上时,高等教育才开始转向普及化时期。根据《2005年中国统计年鉴》统计,2002年高等教育毛入学率突破15%时,我国人均国内生产总值还不足1000美元/人。国际上高等教育毛入学率35%以上的国家人均GNP为17104美元,毛入学率8%-15%的国家平均GNP为2608美元。相对于发达国家经济发展水平和人均收入水平,我国的高等教育发展过快,超过了经济社会的承载力,也让老百姓支付了巨额的教育成本,政府在高等教育的配套设施、制度建设、法制保障等方面的投入明显不足。另一方面,高校存在制度惰性,自身缺乏改革教育内容和方法的主动权、主动性;同时也面临诸多的改革障碍,改革的余地狭小。面对日益复杂的就业市场,高效生产出的很多“大学生”与市场需求脱节。在这种急速的高等教育大众化的背景下,供过于求,教育质量下降的情况下,高校毕业生就业形势急剧变化,原来大学生作为稀缺资源所具备的市场优势不复存在,就业竞争日趋激烈,就业出现困难。

  2.2.3人才市场改革滞后

  进入21世纪以来,我国以市场为导向的毕业生就业体制得以确立,市场在毕业生就业中的基础性、主导性作用日益显现。毕业生和招聘单位在政府就业政策调控下,在学校推荐下,形成了双向选择、自主择业的就业模式和竞争上岗、择优录用的招聘机制,由此确立了毕业生和招聘单位在就业市场中的主体地位。作为社会主义市场体系建设的一部分,大学生就业市场化改革目标就是建立以市场为基础的人才资源配置机制,以最大限度的提高配置效率,目前它正向完全市场化的纵深发展。从总体上说,“供需见面、双向选择”的市场机制赋予了招聘单位和大学生充分的选择权和主动性,进而有效地解决了以往统包统配方式中存在的种种弊端。话说回来,统一分配既已成为历史,拥有铁饭碗不再可能,市场化条件下的大学生拥有了就业自主权,同时也被推向了市场,经受市场的残酷考验,承受可能失业风险。市场经济体制对劳动力需求具有计划体制所没有的理性,市场“不相信眼泪”;在买方市场的大背景下,市场化就业体制把计划经济体制下的隐形失业显化出来,同时与市场化就业体制相配套的社会保障体制等的建设滞后又把大学生暴露在后无退路的风险下,自主的、成功的就业己经成为大学毕业生个体必须直面和解决的严重问题,大学生就业也成为政府必须重视的社会问题。

  另一方面,大学生市场化就业体制缺乏人才市场的配套的体制建设和配套的服务体系。我国劳动人事的法律法规制度建设滞后导致我国人才市场上严重的多重分割,以户籍制度、人事制度为基础的一系列正式制度安排,使人才市场分割有了制度基础,它非正式制度相呼应,形成了我国人才市场分割的特殊形态。城乡之间、城市内部、农村内部都没有统一的人才市场,城市内有主要(如大城市、经济发达地区等)和次等人才市场,农村中有农业和非农业人才市场,其中尤以城乡分割最为严重。同时,我国城市内部还存在两个隐形的人才市场,这两个市场,一个是计划经济体制延续下来的国有企事业单位用工市场,另一个是在旧体制外发展起来的民营企业用工市场,带有完全市场化特征。这两个市场是两种用工体制,前者是体制内的,后者属体制外的。城乡之间、城市内部、农村内部分割的人才市场这对工资收入、劳动供给和工作流动有着重要影响:进入初级人才市场之后的工资收入、工作条件、福利保障和升迁机会明显高于次级人才市场的就业者。

  进入后者的大学生们的知识价值的相对“贬值”,其档案和户籍关系也就被“固化”了,向上流动十分困难,流动成本高昂。法律法规制度建设滞后还导致非市场因素的大量存在,干扰价格、竞争机制发挥作用的非市场因素如人才市场上社会资本的滥用和严重的地域歧视损害了公平、竞争的市场原则。

  总之,建设滞后的人才市场是对大学生市场化就业机制的反动,一方面国家把大学毕业生推向了市场,一方面又没能造就良好的市场环境,这就对大学生的就业选择产生的负面影响,强化了“一次就业定终身”的传统观念,一些大学生宁可选择“待业”或“失业”,也不忙就业;造成了就业的恶性竞争,从而激化了就业矛盾,加剧了就业困难。

  2.2.4金融危机

  奥肯定律表明,在产业结构不变的约束条件下,可以比较清晰地观察到失业率与经济增长率之间的替代关系即经济的高增长率伴随低失业率,低增长率伴随高失业率。按照奥肯定律所估计结果,实际增长率高于潜在增长率一个百分点,失业率会下降半个百分点。金融危机削弱了经济增长速度,我国2009年经济增长率要“保八”,经济增长有所下滑,就业机会减少,对包括大学毕业生总在内的劳动力就业造成困难。

  发端于美国次贷危机的全球性经济危机对即将步出校门的毕业生的影响,是首次的、深刻的、并且是立刻的。随着金融危机在全球蔓延,在美国,名校的背景不再能确保毕业生得到一份高薪的工作。由于金融危机,华尔街的人事经理们取消或推迟了到哈佛、普林斯顿和斯坦福等名校招聘的活动,使得这些才华出众的学生不得不走上漫漫的求职路。

  国际金融危机在影响我国经济发展的同时,对大学生就业带来了前所未有的冲击。调查显示,金融危机对大学毕业生就业市场冲击严重。大学毕业生就业人数与岗位数量之间的供需比降低,社会对大学毕业生的需求总量在减少。此次调查与统计信息表明,包括大型招聘会、校园专场招聘会、网络需求信息等大学毕业生岗位需求数量,2009年3月初比2008年同期下降了20%。调查还显示,受金融危机影响,大学生就业情绪波动较大,家庭经济和本人思想方面的压力导致一些毕业生不同程度地出现了心理问题倾向。国有大中型企业受金融危机的冲击较小,招聘需求减少相对较少;而小型非国有企业,高新企业、私企、外企以及制造业、IT行业、房地产行业等受金融危机冲击较大,相关招聘需求明显降低,以外企为例,上海一项调查显示:今年受国际金融危机影响逾半外企不招应届毕业生,调查显示,在计划招聘应届高校毕业生的外企中,一半企业的招聘人数在10人以下,42.86%的企业招聘人数为10 -50人,只有7.14%的企业招聘人数在50人以上。在没有应届生招聘计划的企业中,八成是因为金融危机导致招聘计划暂时冻结;两成企业表示一直以来都不招聘应届毕业生。上海市对外服务有限公司22日发布的《2009年在沪外企人才需求调查报告》显示,受国际金融危机影响,仅有45.12%的外企表示今年计划招聘应届高校毕业生,且招聘人数有限。这将导致相关专业毕业生今年就业异常困难。国际金融危机对大学生就业造成严重冲击。

  2.3高校扩招的大学生就业效应分析

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