在小学英语教学中如何培养学生的朗读能力论文

时间:2020-12-05 19:36:47 外语 我要投稿

在小学英语教学中如何培养学生的朗读能力论文

  英语新课程标准指出了小学英语教学的目标:激发和培养小学生的英语学习兴趣,能在学习中形成良好的英语基础知识和听、说、读、写技能,并能在生活与学习中巧妙运用。在听、说、读、写这四项基本技能中,朗读在教学中又起到了重要的作用,也是重要的教学目标。但是,在实际的教学中,朗读教学往往被忽视,成为提高学生英语综合水平的障碍,所以要重视朗读教学,以此为基础全面提升学生的英语素养。那么要如何更好地进行朗读教学呢?

在小学英语教学中如何培养学生的朗读能力论文

  一、做好朗读示范

  朗读示范的渠道有很多,比如,老师的示范领读是老师常用的教学方法,多媒体、磁带等示范是规范学生朗读的重要保证,学生示范是激励学生朗读欲望的主要方法。三种方法要经常运用,并且可以交叉使用,效果会更好。

  1.教师的领读、示范

  在英语教学中,学生的朗读水平与老师的教学有很大的关系,教师注重朗读教学,读音正确、语音优美、语调多变,加上自己丰富的表情与形象的动作等,给学生以美的享受,学生也会不自觉地模仿学习,从而激发学生的朗读兴趣。

  2.磁带等多媒体示范

  随着科技的进步,更多的多媒体手段运用在教学中,在英语朗读教学中,可以运用的多媒体朗读教学方法很多,比如:多听录音或观看有关影片,手机客户端更为丰富而方便,网络版的英语微阅读、跟读等方式更是图文并茂。学生通过这些方法进行模仿练习,激发了他们的朗读欲望。老师要让学生更多地接触这些朗读形式,让他们多听、多看、多模仿、多思考,从中感受不同角色的语调、语气、音质和感情色彩等,更好地贴近生活。当把练习当成一种习惯时,他们就会很自然地形成良好的朗读能力,在听说、学说中提高。

  3.学生示范

  如果在朗读时让一个在朗读能力较好的学生进行朗读示范,那么,他的行为会被其他同学所效仿,也成为一种形成竞争意识的手段,他们同处于一种学习层次上,对其他同学的听力与朗读起到评价作用,学生在听中反思自己的朗读。如果示范的学生读得流利准确,那么,对其他学生而言就是一种听力练习,成为其他同学的榜样。当然,如果学生的示范不好,那么他们可以指出来,并与自己的朗读进行比较,找到自己的优点形成自信,而指出不好的方面,对示范的学生也是一种正面的反馈,既检验了自己的朗读情况,又听到了别人的意见,对自己的朗读能力提升起到了重要作用。

  二、充分利用早读进行朗读训练

  我校学生进学校第一时间就是朗读,两周分配有两次的英语早读时间,每次20分钟,英语老师进班进行朗读指导,这是指导学生朗读与学生自觉朗读的最佳时机。教师在指导过程中,可以运用领读、跟读、听录音、背诵等方式对学生的朗读进行指导,在此过程中,老师要及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念等一些问题,并给予纠正、示范和指导,让学生从老师这里直接获得朗读的第一手资料。

  三、变换多样的朗读方式

  如果一直运用单一的朗读方式,会使学生产生厌烦情绪,这对学生的朗读兴趣激发是不利的,教师可以利用学生的心理特点,选择多样的朗读指导方式,让学生对朗读产生兴趣。小学生的心理特点是争强好胜、爱表演,在教学中,教师要选择适合学生的朗读材料,并多变换方式,让学生在变中感受到朗读的乐趣。

  1.在表演中朗读

  学生对“Read and act”这部分的内容非常感兴趣,因为这一部分中,学生总是能把读的内容做出来,此时让学生动一动,并用自己对材料的理解做动作,从而丰富学生的肢体语言,激发学生的学习兴趣,新知记忆会更加牢固。

  2.在游戏中朗读

  小学生喜欢做游戏,在英语朗读教学中也可以运用游戏培养学生的朗读兴趣,如在学习新单词时,学习方向的单词,教师以很小的声音说出方位,让学生听准确了后根据方向找到事先藏好的宝贝。

  3.分角色朗读

  在英语教学中有很多对话,教师可以安排適合的角色,让学生有感情地对话,还可以进行接龙读等多种方式。

  4.与生活相结合的朗读

  可以运用生活中常用的口语场景训练学生的朗读,比如,模拟到商店买东西、去医院看病等,有很多的题材可以进行朗读练习,培养了学生学以致用的好习惯。

  四、良好朗读习惯形成的方法

  1.在读前解决问题

  在朗读的时候,都会遇到本课要解决的重点内容,如新词新句等。将这些问题解决掉,让他们对新单词有充分的理解,对难句子已经掌握了,那么他们在朗读的时候就会非常通顺而有感情。

  2.大声朗读

  大声朗读有利于学生形成自信心,消除心理障碍,长期坚持,学生的语音、语调和节奏感都有很大的进步。大声朗读近似于生活中的对话,让对方听清楚自己所要表达的'思想,让学生形成良好的用英语表达的习惯,这样也解决了学生学“哑巴英语”的问题。

  3.了解外国文化

  我们所用的教材中有一些是关于外国文化的内容,在学习前,教师要先了解外国文化,从而有利于学生的英语朗读。小学生的英语朗读中,教师要根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围,而不仅仅是让学生认识几个单词与句子就可以了。在学习前,教师可以通过将外国与中国的文化进行对比,让他们先对内容有背景上的认识,在这个基础上,可以扩大学生接触异国文化的范围,让学生对国外文化有更多的了解,学生的视野拓展有助于学生对英语的理解,从而提高了学生的英语朗读能力。

  总之,朗读是英语学习的重要手段与方法,对于提高英语成绩具有重要的意义,朗读也是英语新课标的要求。朗读在语言学习中扮演着重要的角色,在以后的教学中要求学生持之以恒,发挥它在英语学习中的重要作用。