网络环境下外语教学的论文

时间:2020-12-07 08:28:23 外语 我要投稿

关于网络环境下外语教学的论文

  1如何在网络环境下进行英语教学

关于网络环境下外语教学的论文

  1.1利用网络教学,丰富学生背景知识,提高教学效率

  在英语教学中,背景知识的掌握是学生学好语言的前提。语言的学习离不开背景文化,许多英语词汇蕴涵着丰富的文化知识,且在不同的文化背景中有不同意义。背景知识对学生语言的掌握起着非常重要的作用。然而,受课堂教学时间的限制,教师不可能在课堂中花大量时间介绍包罗万象的背景知识。因此,学生可以利用网络查找相关的英语文化背景知识,并对所学的知识进行加深了解,这样既拓宽了学生对英语国家的了解,又增强对文化差异的敏感性,培养跨文化交际的能力。

  1.2教师利用网络获取视听资料,使学生体验真实情境

  教师课前上网收集整理与教学内容相关视听材料,并在课上生动形象地展现出来,这样教师在课堂上把听觉、视觉及动觉等感性材料一并呈献给学生,有利于激发学生的学习热情,提高学习兴趣,学生主动、有效地参与课堂语言实践活动中,提高学习效率,并使学生在语言实践中发展形象思维能力。

  1.3利用网络教学,充实课上教学内容,开阔学生视野

  网络环境下的英语阅读学习,集合了大量的英语学习资料,是任何一座图书馆都无法比拟的,并具有时时、广泛、共享的特点。阅读不仅可以培养学生英语学习的兴趣,开阔学生视野,扩大词汇量,还能提高学生对文字的快速感知能力,有利于学生巩固和学习语法知识,培养自学能力。教学中,教师搜索、选择、下载网页、制作链接,并结合教材内容和学生的学习实际,科学、多样、有趣的选出网页或文章,设计教学内容,构建一个适合学生学习的网络阅读资源库。在补充文化知识的同时,激发学生阅读的自主性,提高阅读水平。

  1.4构建情境英语学习的平台

  在学校的校园局域网络教室里,教师可以根据英语学科特点,创建语言教室,创设学习情境,学生可以通过BBS、聊天室、E-mail、QQ等网络交流工具进行交流,并就某一问题话题进行讨论、会话,发表自己独特的观点、意见,实现同学间的信息交流,师生互动。

  1.5在网络中创设研究性学习情境

  英语研究性学习是指在教学过程中,创设一种类似科学研究的情境,组织学生主动探索、发现,并对大量信息进行收集、分析和判断,从而培养创新思维能力。网络以其丰富的资源为学生研究性学习的开展提供了坚实的基础。学生在学习过程中,自主地发现问题、探究问题、解决问题。在实践中体验、在学习中培养获得信息所需要的能力。比如,学生可以就网络与英语学习话题问几个研究性学习的问题:网络能给我们提供什么样的英语学习资源呢?网络能给我们创设什么样的英语环境?网络学习和课堂学习效果一样吗?您喜欢访问哪个英语站?网络对您的`英语学习有哪些什么帮助?等等学生感兴趣的话题。学生通过分组访问各自搜索到的英文网站,并对网站的形式、内容及特点加以对比分析,通过讨论、交流,完成学习任务。这样同学们会发现英语既是获取信息的工具,也是学生学习的目标,引导学生积极开发网络上的英语学习资源,开阔运用英语的渠道。

  2网络环境下的英语教学需要注意的问题

  2.1教师的语言引导是实现网络教学的关键

  教师如何借助生动形象的画面用语言进行启发引导,如何进行简练的阐述或解释,如何提问,触发学生的思维,如何利用画面对语言规则进行归纳总结,并指导学生练习,巩固语言,这些工作做得好,才能使网络教学实现最大化。教师首先要引导学生获得感性认识,认真仔细地观察画面,启发学生思维,使他们对事物的现象进行分析、总结、抽象和概括。

  2.2合理使用网络教学

  网络环境下英语教学,必须从教学目的出发,结合教学内容和教学实际,恰当、合理地应用于教学中,从而起到为教学服务的目的。教师要根据不同的教学目的和教学内容,做到视听、思考、言语三者紧密配合,才能使网络教学达到成效。

  2.3教师素质的提高是实现网络教学的关键

  网络环境下的英语教学,突出了教学设计和组织教学的重要性。如何实现教师的指导作用,学生的主体作用,教师的素质是课堂教学的根本。这就要求教师既有丰富的专业基础知识,还要懂得利用信息技术,掌握一定的网络知识。总之,网络运用于课堂教学正在各级各类学校迅速地开展起来,我们教师既要不断地学习现代化的教育教学理论,改进、提高教学效果,又要充分利用好网络资源实现英语课堂教学最优化目的。同时也要认识到,网络不是万能的,它不能代替教师进行课堂教学,教师要在正确的教学思想指导下不断实践和探索,真正使技术和设备发挥作用。


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