浅谈备战辽宁省高职高专实用英语口语大赛论文
摘 要：本文从“辽宁省高职高专实用英语口语大赛”赛题入手，结合自身连续多年指导选手参加比赛并逐年取得优异成绩的实战经验，详细介绍如何备战此项比赛的策略与经验，同时对指导学生备赛的过程中存在的问题进行反思并提出相应的建议，希望笔者分享的这些经验和体会能够为以后参加此类比赛的选手和指导教师提供一些帮助。
关键词：高职高专实用英语口语大赛；备战策略与经验；反思与启示
辽宁省教育厅积极响应国家教育部号召举办“全国职业院校技能大赛”的提议，已经成功举办了十届“辽宁省高职高专实用英语口语大赛”，每一年都吸引着来自辽宁省各大高职高专院校的选手和老师积极参与。此项比赛着力体现英语口语在实际工作场景中的实用特色，这在一定程度上提高了学生英语口语的应用能力。辽宁省大赛赛题分为“职场描述”和“情景交流”两个部分。为了帮助大家更多的了解此项比赛和充分地备赛，笔者从赛题入手进行剖析，同时总结备赛策略，以期与大家分享备赛经验。
一、 大赛赛题剖析
1、职场描述 Career-oriented Presentation。
此环节要求参赛选手抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点话题的图表，根据给出的说明或要求，在充分理解图表或图片内容的基础上对其进行口头描述和观点阐述。近两年大赛组委会为了增加题型的多样性与难度，有时不再表现为单一的图表，会以多个图表同时出现反映某种社会现象。这部分要求选手首先对图表进行口头描述、数据对比分析、然后阐述个人观点，共计3分钟。
2、情景交流Situational Interaction。
这部分选手抽取的多为图片或场景，要求选手按照要求扮演某一角色，与考官进行现场交流。此部分的时间就要由考官的兴趣和选手的口语表达能力视情况而定了，一般为2-3分钟。 二、备赛策略与经验分析
（一）如何选拔参赛选手与指导教师
1、如何选拔参赛选手
辽宁省职业院校英语口语大赛通常安排在每年4月中下旬，根据笔者经验，可以在赛前一年12月份进行全学校公开选拔。选拔可分为三场进行，第一场为非英语专业学生的选拔赛，赛题为英文自我介绍和职场描述两个环节,报名不限人数，评分标准着重于选手的语音语调和英语基本功；选拔出10人进入决赛；第二场为英语系学生选拔赛，题型为职场描述与情景交流，评分标准注重选手的语音语调与观点阐述能力，选拔出10名选手。第三场为英语系与非英语系选手同时参加比赛，题型、难度与辽宁省大赛相同，评分标准着重图表描述内容、逻辑阐述、语言举止、语音面貌、着装等诸多方面。此次筛选只留下4名选手准备来年的.比赛。
2、如何选拔指导教师
首先，从“实用英语口语大赛”的题型来看，图表描述环节与商务英语BEC图表描述题型类似，因此笔者认为选拔商务英语专业课教师对于指导选手参加省赛有着显著优势。其次，考虑到是口语大赛，如果指导教师是高职高专院校担任英语口语教学工作的教师也会有所裨益，这样在学生语音语调的纠正方面会有一定的优势。再者，指导教师对于礼仪规范和着装方面也能略懂一些的话对于选手现场的表现也会加分不少。
（二）如何进行赛前培训
根据笔者多年来指导参赛选手的经验来看，赛前培训可以根据大赛题型分为以下三个阶段：
第一阶段：夯实基础 大赛第一个“职场描述”环节主要集中在“图表描述”，对于选手来说，职场描述环节的图表和相关的行业术语是他们需要通过的第一关，这几年的图表描述多集中在柱状图和饼状图，但其它也不能忽略。这个阶段指导教师要多搜集一些关于图表描述的术语和套句，多让选手看一些与商务英语有关的资料，网上搜集资料是不错的选择，这阶段大量的背诵和记忆在所难免，指导教师要督促选手把搜集到的资料和套句背熟，定期检查。
第二阶段：历年大赛样题分析 第二阶段指导教师可以组织选手观看历年大赛视频，笔者每年都会在大赛现场拍摄一些照片和视频留给来年选手看，这样给选手带来影像上直观的认识，有种身临其境的紧张感和兴奋感，也可以向选手展示大赛的趣味性。 观看完视频资料后可以带着选手进行历年大赛样题分析，通过样题分析归纳总结出图表描述的四个层次：
① 描述图表反映的总体趋势；
② 对比图表中明显的数据变化，分析其差异；
③ 剖析变化的原因；
④ 表达个人观点和看法。
笔者认为在第二阶段指导教师的主要作用就是帮助参赛选手培养出个人风格，以此突显每位选手的优势，给评委留下逻辑思维缜密和表达流畅的好印象。
第三阶段：抛砖引玉，反复操练 在培训的第三阶段，指导教师要通过不断给选手寻找当年最新的图表和图片话题来指导选手反复操练，每次培训让选手先独立完成陈述，之后和选手一起分析。指导教师给出的语句一定是符合选手语音语调或是个人风格的套句，观点阐述和词句的选用一定要有让评委眼前一亮的感觉。对于情景交流环节，指导教师要不断从不同的角度与选手进行口语交流。指导教师在平时的培训过程中一定要培养选手知识面广、话题涉及面多的习惯。
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