农村学校的英语教育硬软件设施调查论文
学校作为农村儿童英语学习的主战场，教师作为农村儿童英语学习的主力军，其硬件、软件的好坏在很大程度上决定着学生英语成绩的好坏。本文通过对农村学校英语教育设施的调查，从而得出农村学校英语教学设施所存在的问题。
一、研究意义
国家新一轮的教育改革正在进行中，农村学校英语教育正面临着前所未有的机遇和挑战，农村英语教育任重而道远。然而由于教育经费短缺、学校领导不够重视、师资力量薄弱等因素的制约，农村学校的硬软件设施与城市学校的硬软件设施相差甚远。农村学校硬软件设施的不足已经严重影响到教学过程实施以及教学效果的体现，所以搞好农村学校英语教育硬软件设施建设对于改善农村学校英语教学效果有着极为重要的意义。
二、调查结果
学校作为农村儿童英语学习的主战场，教师作为农村儿童英语学习的主力军，其硬件、软件的好坏在很大程度上决定着学生英语成绩的好坏。
三、发现问题
1、学校英语教师专业水平不高，对教学重点的把握不够准确
教师是履行教育教学职责的专业从事人员，是决定教育质量的关键因素之一。从调查走访情况来看，岱水桥学校总共5名英语教师，且第一学历均为专科。从学生的调查问卷结果来看，教师在授课过程中侧重英语口语的为16%，侧重英语听力的为0%，侧重英语语法的为66%，侧重阅读理解的为18%。英语作为一门语言来进行学习，学习的目的应该侧重于运用，要求能开口来说，而调查显示，老师在课堂上所侧重的仍然是最原始的英语教学方法，他们侧重于英语语法的教授，而对于英语口语的练习甚少，对于英语听力，更是少之又少，几乎为零。在老师上课的授课方式中，全英语授课的为0%，大部分用英语进行授课的有29%，大部分用汉语授课的达到71%，对于这些教师而言，他们有一部分是的确不太重视英语口语在课堂上的使用;而有一部分，知道英语课堂全英文授课，用英语来解释英语的重要性，但由于他们自身英语的程度，导致他们无法做到;还有一部分教师，他们愿意用英语来进行授课，可是他们的英语发音或多或少受到地方口音的影响，语音语调普遍不太地道。
2、英语教学资源匮乏，对学生的英语学习有较大影响
通过调查我们可以看到，关于英语课后学习资源丰富与否，选择丰富的为0%，选择一般的为29%，选择缺乏的为71%。在这一题中，选择课后学习资料一般的大多为初三的学生，相对于初一、初二年级而言，他们除了课本和配套的练习册之外，还会有些针对升学考试的书籍或者模拟试题，而对于初一、初二年级的学生，除去教材仅仅只有极少的英语课后学习资料或者课后阅读材料可用。三个年级在课堂上需要进行听力材料的播放时，学校基本还是能够做到配备可用的收音机，从其问卷中收音机的选项为100%可用看出。而老师在授课的过程中，一般会借助哪些教具这一选项中，黑板与粉笔的占据大多数，为64%，选图片的有1%，选择多媒体的为0%，口头教授偏多的有35%。在笔者的实地调查中，得知岱水桥学校是具备有一间多媒体教室的，但是这仅有的一间多媒体教室多用于公开课，或者合班上课使用，除去这些，再轮到老师授课使用，而其他语数等课程也同样需要，所以在排课上非常困难，因此一般情况下，英语授课不会选择使用多媒体教室。那么只能是传统的黑板加粉笔，一本教案再加上一本教科书就是英语老师备课的全部。偶有几篇课文正好有相应的`挂图，这也是图片占据有1%的原因。
3、学校对英语教育不够重视
在学校或班上是否组织英语相关的比赛或者活动这一选项中，从来没有的占19%，偶尔有的占81%，经常有的为0%。对于这些农村留守儿童来说，他们一般性格内向，胆子较小，不管在课堂上还是在课后都不太敢开口说英语，学校如果能开展各式各样的英语竞赛或活动，增加他们开口说英语的机会，提高他们对英语的兴趣，这也是增强英语教育效果的一个方法，但是从调查结果可以看出，学校基本很难组织此类活动，由此可见，学校对英语教育的不重视。
四、结论
农村学校办学条件差、经费严重不足，这样就致使一些必备的英语教具十分的短缺，农村学校英语教师流失现象十分严重，最重要的原因是由于农村英语教师收入偏低，且几乎毫无福利待遇，机会少，发展空间也有限，因此，有经验且素质稍好的英语教师一有机会就会毫不犹豫的跳槽离开。学校由于种种客观原因的限制，并没有条件来特地关注英语教育问题。笔者希望通过本文的调查结果，能为农村学校硬软件问题的解决贡献自己的绵薄之力。
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