浅析如何提高后进生英语水平论文
在二十多年的教学生涯中，我已前后使用了四种不同版本的教材，相比之下，现在使用的初中英语教材（Goforit！）最贴近生活，切合实际，排版新颖，编排合理，为培养学生听、说、读、写四种能力提供了必要的材料保证。加上新的教学方法的使用，使不少学生在听、说、读、写能力发展上有了明显的进步。尤其是口语交际能力比以前的学生强多了。尽管这样，仍有不少后进生对英语学习毫无兴趣，成绩很不理想。那么，怎样提高他们的英语水平呢？下面笔者谈谈自己在教学中的一些看法。
一、以情育人，是建立良好师生关系的基础
《标准》一书中讲到：“融洽的师生关系是决定学生学习效率的重要因素。”《学会生存》一书中也讲到：“我们应该从根本上重新评价新师生关系这个传统教育基石，特别是当师生关系变成一种统治与被统治关系的时候，教师应该是组织者、合作者、指导者和反思者。”在共同的教学中，师生都是这一创造过程的受益者。因此，老师有时是“老师学生”，学生有时是“学生老师”。我们应该学会欣赏学生，要有一颗善良的心和亲和力，用发展的眼光来看待、评价学生，尤其是后进生。使他们不畏惧老师，对老师产生亲切感，继而萌发出不学好英语就对不起老师辛勤劳动的真切感受。为此，笔者认为教师在教学中要做到以下几点。
1.不吝啬使用鼓励语
多数后进生缺点多，优点少，这就要求教师要善于捕捉、寻找他们身上的`闪光点，并给予他们恰到好处的、及时的表扬，充分发挥其优点，让他们自觉地克服自己的缺点。对他们的进步，哪怕只是一点点进步，也要给予鼓励，让他们真正感受到老师对他们发自内心的鼓励和期望，以及对他们的关心、宽容和照顾。对于难度适中、估计他们能回答的问题，要适时让他们回答，并及时使用“Good,Great,Wonderful,Welldone,Goodjob”等鼓励语表扬他们，让他们在不经意间享受其中的快乐。如我班董露同学经常不交作业，上课不认真听讲，别人都说他没救了，通过我不止一次的耐心说服教育，频繁地进行表扬鼓励，他终于开始写作业了，并主动交作业，有时还跑到办公室问问题。态度有了明显的改变，像这样，慢慢地他会觉得学习是一件快乐的事，就会好好学习。
2.多给后进生表现自我的机会
在教学中，我们应该多给后进生表现自我的机会，让他们充分发挥自己的才能和特长，使他们正确认识自己，觉得自己并不比别人差，从而增强他们学习的自信心。如：在玩游戏时让后进生担任一定的角色，让他们上台做一些简单有趣的表演动作；让英语书法好的同学参加书法比赛，出英文板报等；让嗓音好的同学教唱英文歌曲；让口语好的同学领读；让组织能力强的同学担任小组长、课代表助理等。并不断给予表扬肯定，让他们找回自信。
3.经常找后进生谈心
经常和后进生谈心，和他们谈思想、谈生活、谈学习，这样容易和他们拉近距离，找出他们后进的原因，摸清他们后进的根源，并给予他们针对性的帮助和指导。如：有些后进生学习虽然刻苦、勤奋，但收效甚微，学不得法，事倍功半。针对这一情况，我帮他们寻找原因，给他们讲述正确的学习方法，介绍成功的学习经验，帮助他们制订合理的、切合实际的学习计划，要求他们课前预习，上课认真听讲、做好课堂笔记，课后复习巩固、独立完成作业等。
4.多辅导后进生
大多数后进生的基础较差，知识点较薄弱，教师应利用一切可能利用的时间，如课余、课间、午休、早晚自习等对他们进行辅导，给他们开“小灶”。如：有些后进生不会背单词，我就利用午休时间给他们辅导音标，讲解一些简单的字母组合的读音和规则等，以提高他们拼读单词的能力。
二、发挥集体力量，成立帮学小组
成立帮学小组，发动学生之间互帮互学，以先进带后进，使班里形成一种共同提高英语成绩的良好学习氛围。教师可以把全班按英语成绩的好、中、差等级分成若干小组，使各小组平均成绩基本一样，该小组中英语成绩最好的学生担任小组长，带领几个组员共同学习，共同提高。也允许小组成员之间互相合作，一帮一。实行组长承包责任制，每次测验后算出小组的平均分进行对比，每星期或一个月评出进步显著的组、优秀帮学组长、进步显著组员并给予一定的奖励，以激发他们不甘落后的心理。
三、对后进生提出切合实际的目标，尊重他们的人格
在教学中，我对不同程度的学生提出不同的要求，不要求他们和尖子生比，一定要考80分或90分，而是要求他们和自己比，和自己原来比。即“昨天的我”与“今天的我”比，和程度相当的同学比，先要求他们争取考及格，然后循序渐进。启发他们在比的过程中培养自我进步感，发现并挖掘自己的潜力，树立学习的信心，调动他们的学习积极性，激起他们对更大进步的追求。另外，在每次考试之后，我要求他们进行卷面分析和总结，查不足，找漏洞，制定下一步的学习计划和提高英语成绩的措施，并对他们提出新的力所能及的奋斗目标。同时对他们进行阶段性的小结，及时点评。
四、改革考试制度，激发学习兴趣
在每次英语考试中，除设置常规的奖项外，我还专给后进生设置了各种各样的奖项，奖励在各方面进步的学生，如进步最快、进步最大的学生等。这种奖励办法减轻了后进生的心理压力，增强了他们的学习动力，从而激发其学习热情，激起他们对更大成功的追求，形成新的良性循环，收效可喜。
实践证明，提高后进生的英语成绩是一项长期而又艰巨的工作，但只要我们教师用心研究，仔细分析，不断寻求行之有效的教学方法，持之以恒，是完全可以得到事半功倍的效果的，英语成绩也会很快提高。
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