浅谈新课改下的高一英语教学论文

时间:2020-09-30 09:17:39 外语 我要投稿

浅谈新课改下的高一英语教学论文

  摘 要:高一英语对于学生来说具有承上启下的关键作用,在学生的整个高中英语教育体系中占有重要的地位。但是高一英语教学中却存在很多问题和不足。针对教学中存在的问题和缺陷进行了充分探讨,并结合教学经验,提出了几点看法和建议。希望高中英语教育不断扭转现在的尴        

浅谈新课改下的高一英语教学论文

  关键词:高一英语教学论文

  高一英语对于学生来说具有承上启下的关键作用,在学生的整个高中英语教育体系中占有重要的地位。但是高一英语教学中却存在很多问题和不足。针对教学中存在的问题和缺陷进行了充分探讨,并结合教学经验,提出了几点看法和建议。希望高中英语教育不断扭转现在的尴尬处境,实现良性的进步与发展。

  一、 新编高一英语教材的根本特性

  我们只要对新课改下英语教材停止必要的剖析,才干更好地分离教学内容,研讨教学战略,进步教学质量。首先,新编的高中牛津教材表现了新课程规范中所鼎力推行的任务型教学准绳,教材中每一个单元都是话题式的言语理论设计,这种方式的优点在于,加强了学生的参与性,使学生在参与的过程中经过交流、协作、口语表达等多种有效方式完成英语学习的目的;其次,新编教材中语法的解说方式,不再像以前那样笼统、僵硬,而是融入了很多创新的教学方式,使语法学习变得轻松、生动;第三,新编教材表现了新课改所倡导的以学生为学习主体的理念,关注学生创新才能和理论才能的提升,大胆运用探求式的学习办法,尽可能使学生的`学问视野得到扩展;第四,新编教材的内容突出了生活化的特性,具有浓重的时期气息,使学生感到亲切、真实,表达实在精确,词汇可以反复呈现,契合英语学习的认知规律。

  二、 新课改下高一英语教学质量的进步战略

  1. 创新教学形式,进步教学质量

  首先,营造良好的教学气氛。一个学生喜欢的、富有磁力的课堂气氛,是激起学生学习兴味的关键,在良好的教学气氛中,分离新编教材参与性强的特性,引领学生积极参与到英语的课堂教学活动中来,教员在教学中首先应该表现新课改以学生为教学主体的理念,扮演好一个学生学习的引导者的角色,以聪慧的方式指导学生在英语的学习中发挥主动性和探求的兴味。

  其次,合理制定教学目的。在教学中所制定的教学目的一定要分离学生的实践,不要把教学的目的定得过高。刚刚迈入高一的学生普遍觉得到英语的课堂内容太多,在学习中需求做大量的学习笔记,高中的英语课堂教学也根本是运用英语教学,有的学生还不能很快顺应,假如学习的压力太大,产生畏缩心理,就会失去对英语的学习兴味,因而,我们在制定教学方案和授课时,一定要分离学生的实践程度,精确地把握教学的起点,合理构建课堂教学的容量,确保取得称心的教学质量。

  第三、因材施教,面向全体学生。每个学生都是独立的个体,具有个性化的特性,他们的英语程度也是良莠不齐,存在多方面的差别,因而,在教学中,教员要擅长分离学生的实践程度,对不同的学生在学习上要提出不同的请求,特别是对那些学习成果不是太好的学生,在发问的时分要多提一些难度适合的问题,即便他们答复错误,教员也应该用“Thank you all the same. It doesn??t matter. I??m sure you can do better next time.”这样的话来加强他们的学习自信心,而关于那些成果较好的学生,则恰当提一些难度较大、具有应战性的问题,以进步他们的才能。

  2. 做好学问衔接,提升教学效率

  协助学生稳固好根底的学问是进步学习效率的关键,比方,高一教材中的语法内容是一个重要的环节,在开端新课的学习前,教员能够和学生一同对学过的英语的各种句子成分、根本句型和根本的时态停止温习和梳理,使学生为学习高逐个些重要的语法内容打下良好的根底,为高一教学目的的完成起到有利的促进作用,因而,教员在做高一教学方案的开端,就要注重初高中学问的衔接,对课时的分配、内容的布置都要杂乱无章地方案并认真施行。

  3. 科学设计作业,稳固所学学问

  在教学中,除了让学生完成每堂课的常规性的作业外,教员还应该请求学生每天完成另外的几项作业,这些作业的目的就是让学生逐渐积聚英语学问,使学生可以将初中已学的学问与高中学问衔接好,完成学习的过渡。这几项作业包括:第一,课前的预习。在进入高中慌张的学习状态后,让学生对所学的功课预先停止预习,理论证明,学生有效地完成了预习,并构成习气后,我们的课堂教学质量会得到明显的进步。比方,在教学单词前,应请求学生在预习的时分到达熟读,在教学reading前,请求学生预先完成A, C1, C2等内容;第二,请求学生每天做五个单词的造句。分离讲过的句型,学生能够本人选择单词来造句。比方,在学习了定语从句之后,就请求学生所造的句子当中有几个定语从句,教员在布置这些作业时,为了让作业具有应战性,以期强化学生学过的学问,应该要分离学过的内容恰当增加一些难度;第三,写作练习。在高一英语教材中, workbook的writing分为A, B两个局部,在教学中,教员应该在请求学生对A局部的范文能到达纯熟背诵的程度下,再去停止B局部的写作,由于学生在背诵的过程中对句式、课文构造都非常熟习后,会对写作起到很好的促进作用,可以有效进步英语写作程度。

  三、 完毕语

  总之,新课改下,我们的高中英语教学,要浸透新课改的教学理念,教员要分离新编教材的特性,创新教学形式,做好初高中英语的学问衔接,激起学生的学习兴味,使学生树立学习的自信心,只要这样,我们的英语教学质量才可能得到有效进步。