高校英语口语教学对策
随着社会经济的发展，对于英语优秀人才的需求量也越来越大，高校英语教师应当真正认识到口语教学的重要性。
摘要:人和人之间的沟通与交流是依靠语言来实现的，大学生是否具备较强的英语口语能力，在很大程度上关系着他们跨文化交际能力的培养。因此对高校英语教学而言，口语教学是一项非常重要的内容。本文结合笔者实际教学研究经验，以高校英语口语教学的重要性及现状作为出发点，对高校英语口语课堂教学的有效对策进行了探讨。
关键词:高校英语;口语教学;对策
从目前国内高校英语教学的实际情况来说，口语教师始终都是英语教学中的难点，因此高校英语教师应当真正重视这一问题，不断探索新的教学模式与教学内容，创新口语教学方法。唯有不断完善英语口语教学模式，才能够真正有效的处理好这一问题，促进高校英语教学质量的提升，培养出更多优秀的英语人才。
一、高校英语口语教学的重要性及现状分析
我国加入WTO以来，一直都缺少能够熟练运用英语语言的优秀交际人才。无论语言知识学习得多好，必须要借助于口语交际来进行表达，才能够真正实现学以致用，但是从目前的实际情况而言，国内大学生的英语口语交际能力整体偏低，大部分学生仅仅擅长英语阅读，看得懂却说不出，这一现象普遍存在于高校学生中。对于这些问题，无数英语教师进行了很多研究，也探索出了较多的教学模式，尤其是在当前高校英语教学中以及逐渐重视对学生口语交际能力的训练。但通过一段时间的教学实践我们能够发现，仅有少部分学生的口语能力得到了提升，大多数学生依旧不具备较强的口语能力[1]。在二十一世纪的今天，我们已经走向了经济全球化的时代，社会对于人才的要求逐渐提高，对培养人才的高校而言，怎样为社会输送更多的优秀人才，特别是英语口语人才就显得更加重要。从本质上来说，达成教育目标、提升学生成绩并非是高校英语教学的所有内容，让学生把学习到的知识真正应用到交流过程中才是高校英语教学的最终目标。因此，我们必须要认识到口语交际能力培养的重要性，让学生不单单会“写”，更要会“说”，真正的告别“哑巴英语”时代。
二、高校英语口语教学的有效对策
(一)引导学生参与教学活动
高校英语教学的目标之一便是培养学生运用语言的能力。在英语学习中，听、说、读、写是密不可分的，在听、说教学中应融入读与写的内容;读、写课程中也可穿插听与说的环节。在实际的课堂，我们应当尽可能的将知识内容活化，让其和实际生活联系起来，组织多元化的英语活动，引导学生分组来表演出课文中的情境，让学生能够在实际的情境中感知语言材料。另外我们还可以根据课文中的主题给出一个辩论题目让学生组织辩论比赛，如HowtoprepareforEarthquakes，我们给出这样一个题目:Willmansurelyconquernature?之后给学生提供一些可能会用到的单词或短语，将学生分组展开辩论。这些教学活动不仅可以帮助学生锻炼口语能力，同时还能够培养他们的英语思维能力。
(二)培养良好的英语习惯
大部分学生在使用英语进行交流时，都是先把自己要表述的信息用母语的形式储存在记忆中，然后再翻译为英语，这样的方式难以避免的会受到母语的影响。高校英语口语教学需要让学生能够地道的说英语，培养他们直接使用英语表达的习惯。由于通过母语进行表述的内容都不可避免的会存在中式英语的影子，例如说“你先走”这一短句，一些学习按照汉语习惯会说成Yougofirst，但地道的英语表述一般是Afteryou。所以在实际的教学中，我们必须要强化学生英语思维的练习，帮助他们克服母语的干扰，养成直接使用英语表述的习惯。口语交际不单单关系到语法和词汇，同时还关系到目的语的社会文化与风俗习惯，因此学生语用能力的培养也是非常重要的，要让学生懂得在什么场合说什么话，以及使用何种方式说话。
(三)加强英语口语学风建设
英语口语学习要让学生寻找自己的学习伙伴，让他们相互进行口语交际练习并寻找对方的错误，如此一来能够起到事半功倍的作用。加强英语口语学风建设可以在很大程度上让兴趣个性相同的学生走到一起，建立合作关系。另外好的口语学风可以让更多的学习以积极的`态度参与到课堂学习中来。当班级内甚至整个校园之内都形成了较好的学习英语口语的氛围后，学生也能够更加深入的了解和重视口语学习，能够更主动的应用英语进行交流。在课堂教学之外，我们还应当定期的开展一些诸如英语演讲比赛、英语话剧比赛等活动，建立英语角、口语兴趣小组等，作为对课堂的补充，学生能够通过这些课外活动来锻炼自己的口语能力。
(四)丰富口语成绩评估模式
过去那种根据考试测验成绩来对学生进行评估的模式不符合口语能力评定的实际要求，由于口语能力培养过程具有长期性与复杂性的特点，一次考试的成绩并不适用于英语口语水平的评估。例如说如果学生日常学习较为积极，口语水平也比较高，但因为一些因素在考试中出现失误，导致其获得了一个较低的分数，这一分数便不能够真实准确的反映出学生的口语水平。防止这一问题的有效对策便是进一步丰富英语口语成绩评估模式，在日常的教学中设置其他的考察项目，同时把学生的课堂表现合理的纳入到最终评定中，确保成绩评定的科学性[2]。
三、结语
总之，随着社会经济的发展，对于英语优秀人才的需求量也越来越大，高校英语教师应当真正认识到口语教学的重要性。现阶段，英语口语教学依旧存在一些亟待解决的问题，这些问题必须要依靠学校、教师与学生共同努力，需要我们努力创新教学方法，强化学生英语口语实践练习，为他们营造出一个良好的口语学习环境，为提高学生的口语水平而不断努力。
[参考文献]
[1]贾海燕.高校英语口语教学的现状及教师的角色定位[J].西部素质教育，2016，07:59.
[2]何瑛.高校英语教学课堂提高口语训练比重的探讨[J].淮南职业技术学院学报，2016，01:79-82.
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