如何重视俄语教学 坚持寓教于乐
俄语是逐渐成长成熟的一门外语学科，那么如何重视俄语教学 坚持寓教于乐?
俄语教学在中国出现的最早年代是清康熙年间，至今已走过了近300年的历程。回顾历史， 俄语在中国曾风靡一时，俄语教学也曾经有过自己的辉煌时刻。近年来，俄语热潮有所减退。我们应冷静分析俄语教学的现状和发展前景，积极改进教学方法，优化教学过程，提高教学效率。
一、俄语教学的现状
俄语是联合国六种工作语言之一，俄罗斯是我国最大的邻国。我国的边境城市黑河与俄罗斯阿穆尔州首府所在地布拉戈维申斯克仅一江之隔，是东西方文化的融汇点。随着中俄全面战略协作伙伴关系的确立和两国间经贸往来的进一步加深，黑河市与布市“双子城”之间的教育交流也日趋活跃。静静的黑龙江上，正是语言在两国人民的心中架起了一座友谊的虹桥。目前，由于受国际关系变化、俄罗斯经济萧条以及我国对俄贸易不断锐减等因素的影响，国内的俄语热急速降温，很多学校的俄语生源也逐年递减，俄语教学就像一个迟暮的老人正在一步步迈向衰落。对于学校教育而言，造成这种状况的原因很多，最主要的原因是学生对俄语学习的兴趣不高。很多学生在小学时学习的是英语，升入初中后突然让其学习俄语，他们从心底抵触。其次，有一部分学生是因家长、老师的决定才选择学习俄语，在非自愿的情况下学习兴趣自然很难培养。再次，面对一些发音不准、习惯于“填鸭式”教学的教师，学生的学习兴趣也很难被激发出来。因此，培养学生学习俄语的浓厚兴趣，扭转俄语教学的颓势是教师不可推卸的责任。
二、俄语教学发展的前景
俄语教学是我省外语教学中不可或缺的一部分，它与中俄关系的发展息息相关。俄罗斯是与中国毗邻的第一大邻国，面积1707万平方公里，人口1.47亿，中俄两国有着绵延数千里的边境线，两国人民有着深厚的传统友谊。俄罗斯的自然资源得天独厚，而且在许多领域居世界领先地位。对我国而言，俄罗斯是拥有巨大潜力的市场，中俄两国具有广阔的合作前景。近几年，中俄两国领导人共同倡导建立了中俄全面战略协作伙伴关系，促进了两国各个领域的交往与合作全面开展，推动了世界向多极发展，也巩固了两国各自的国际地位。虽然，目前俄罗斯的经济要恢复到原来的盛况还需很长一段路要走，但我省的俄语教学不应被一时的形势所左右，而应着眼于未来。目前，全国大部分省市的中学已不再开设俄语课，俄语专业人才大量流失。我们应深刻认识到，人才的培养不是一朝一夕的事情，需要经过多年的努力。按照现在这种状况发展下去，一旦将来需要俄语人才的时候，我们将会陷入“远水不解近渴”的被动局面，所以俄语教学在中国，并不是可有可无的事情，我们应审时度势，充分重视俄语教学，满足形势发展的需要。
三、寓教于乐的教学意义
俄语是逐渐成长成熟的一门外语学科。任何教学方法在俄语教学中应用，都必须要考虑俄语教学本身的特点和我国社会发展的具体情况，教师要积极改进教学方法，不断优化教学过程，提高教学效率。
寓教于乐教学法适合新时代学生的心理需求，在实施过程中教师要以生为本，紧紧抓住俄语实践活动这条主线，让学生在娱乐中学习语言知识，并懂得做人的道理。这种教学方法有助于充分调动学生学习的积极性，使学生由被动学习转变为主动学习，也有助于实现“教”“学”“做”合一，充分体现素质教育的内涵。
1.激发学生的学习动机
现代生活的高速度、快节奏，很容易使学生感到学习枯燥乏味。所以，充分调动学生浓厚、持久的学习兴趣是教师面临的一个重要课题。笔者认为，寓教于乐对于激发学生的学习兴趣具有十分重要的作用，因为它不同于以往的教学活动，具有鲜明的娱乐性，让学生主动参与学习的过程，获得表现自我的机会，进而增强学生自主学习的自信心和成就感。比尔·盖茨曾经说过：“没有什么能比成功更能给人满足的感觉，也没有什么能比成功更能激起人进一步追求成功的努力。”“授人以鱼不如授人以渔”，寓教于乐的教学，不仅能够教授学生知识，更重要的是能够让学生掌握快乐学习的方法，体会到学习带给自己的乐趣。
2.提高学生的注意力
心理学实验表明，12岁以上儿童的注意力只有30分钟左右。初中生活泼好动，好玩且争强好胜，如果我们还像以往一样采取单调、节奏较慢的“满堂灌”式教学法，学生就会出现溜号、注意力不集中等问题。鉴于此，我们不妨在教学方法上进行一些创新，如可以采用游戏、竞赛等方法激发学生的兴趣，把学生的注意力吸引到教学内容之中。
3.提供自我展现的平台
人生就像一个大舞台，我们每个人都扮演着不同的角色，教学过程亦是如此。课堂上我发现学生都非常喜欢模仿，每次分角色朗读对话时学生都很容易进入角色，所以，在课堂上我常常根据课文或对话内容安排学生进行角色扮演。这样能使所学的内容更加生动有趣，使学生身临其境，更好地培养学生的交际能力和表演能力。例如，复习与动物相关的词汇(如 медведь熊、волк狼、лиса狐 、 сабака 狗、петух公鸡、 лошадь 马、свинья猪等)时，可以采用单词接龙比赛的方式，比赛规则：把学生分成四组，在规定的时间内看哪组说得多、说得对，准确率高，单词说得最多的小组获胜，也可以让某个学生到讲台前模仿动物的动作，其他学生抢答该动物的俄语名称，谁先答对就可以得分。这些看似简单的模仿和抢答，不但有助于学生复习有关词汇，也有助于培养学生的表演能力。
4.帮助学生战胜遗忘
学生对所学俄语知识遗忘得快，是教学中教师普遍面临的困惑。有些教师习惯于将知识强加给学生，殊不知学生只是暂时性地接受了教师传授的知识，并没有形成自己的理解，因而对所学知识记忆不牢固。心理学家普遍认为，人在精神亢奋时，对外界的刺激体验感觉最强烈，对外部信息的接受也是最快的。达?芬奇说：“正如不情愿的.进食有害健康，不情愿的学习会损害记忆，所记东西无法保持。”因此，在教学中宜采用寓教于乐的教学方法，充分调动学生的多种感官，让学生玩一玩、练一练、听一听、看一看，在娱乐中感受并学会知识，把所学知识记得更牢固。
四、寓教于乐教学法对教师的要求
1.观念上要与时俱进
现代教师要坚持与时俱进的观念，不断改变教学方法，以适应新时代的发展。教师不仅要传授知识，更要不断创新教学，使学生由知识的接受者和记忆者转变成知识的发现者、研究者和实践者。在整个教学过程中，教师的角色既是组织者、解惑者、演示者，又是指导者、旁观者，还是评判者、纠正者。
2.课堂教学要有幽默感
幽默感是人与人共处时最好的工具，幽默会使人觉得亲切而有魅力。有幽默感的人总会比较容易得到别人的注意和信任。教学幽默是教师睿智和品性的体现，在教学过程中教师恰当地运用幽默，可以消除师生教学时面临的困境，减少不愉快的情绪，使学生的学习充满情趣，课堂气氛变得活跃，课堂活动更具吸引力。
3.拥有过硬的基本功
台上一分钟，台下十年功。作为一名俄语教师，首先要具备扎实的语言基础知识和教学技能，同时还应具备敏捷的反应力、驾驭课堂的能力和绘画、指挥等多种才艺。在寓教于乐的课堂教学中，学生很容易因过度兴奋而大声叫喊或发生小磨擦，教师要善于调控课堂，课前制定好活动规则，以保证课堂活动的顺利进行。
总而言之，寓教于乐教学法是目前俄语教学中较为先进的教学法，它有助于开发学生的潜能，提高学生的记忆力、想象力和创造思维能力，使学生在没有心理压力和学习负担的良好状态下学习，从中感受到学习的快乐，更好地掌握俄语知识，提高学习效率。
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