新课程理念下校园文化建设探究论文
校园文化作为学校教育教学的有机组成部分，对课程实施有着十分重要的影响，与课程改革关系密切。学校文化建设与课程改革是相互依托、相互促进的互动关系，起着不可估量的作用。结合孝义二中实际情况，我认为可以通过以下途径，构建一个积极向上、生动活泼、丰富多彩的和谐校园文化体系，努力提升学校的办学水平。
一、学校主体文化的建设
（一）教师文化建设
1.重视教师的发展和培养，这是学校进行队伍建设、走内涵发展的基本保证。教育是以生命影响生命的过程，教师是育人的关键，没有一支高素质的优秀教师队伍，实施素质教育、培养高素质人才就成为一句空话。
树立正确的教师观，引领教师发展。围绕“做学生心中的好老师”这一目标，引导教师团结奋进、默默耕耘，在平凡的岗位上争创佳绩，以“爱”为基调，引导教师爱校如家、爱生如子。
2.搭建业务平台，提升教师专业素养。通过智能交互一体机培训、智能交互一体机辅助教学比赛、青年教师汇报课、示范课、试卷讲评课、实习教师评定课、命题指导意见学习研讨、外出学习之后校内汇报等形式多样的活动，为教师搭建听课、评课、互相学习的平台；通过校级以上骨干教师公开课，借此推出一批新人名师，展示一批示范课、优质课；通过组织教师理论学习、钻研教材、集体备课、说课评课、观摩优秀课例、分析教学案例、问题沙龙等业务活动，促使教师在交流互动中成长；通过“走出去，请进来”的`方式来取人之长补己之短，不断提升业务水平。如赴忻州一中、山大附中、灵石一中等名校进行考察学习，超过100人次，并请忻州一中校长来校培训指导我校的教育教学管理工作。山大附中成立以副校长时利民为组长的学科骨干教师帮扶团队，每月分科来学校听课、评课、做示范课、教研交流，对学科教学进行指导。
（二）学生文化建设
1.重视规范行为，注重养成教育。英国作家萨克雷说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”所以，学校将养成教育作为提高学生人文素养的重点，结合学校的实情，实行“八化三抓管理”。“八化”指学生行为制度化，两操要求军事化，宿舍管理标准化，两休要求无声化，文明礼仪常态化，数据管理公示化，校园卫生清洁化，校园文化多样化。“三抓”指突出问题重点抓：一抓电动车辆管理，二抓手机管理，三抓买外卖现象。“八化三抓管理”说到底，就是抓学生的习惯养成，教育的本质就是培养好习惯，只有好习惯才有好人生。养成好习惯就和练武功一样，天天练功不见功，一日不练十日空。世界上最难做到的两个字就是“坚持”，所以学校校长常常强调，难在坚持，贵在坚持，成在坚持。
2.培养个性特长，加强活动教育。一是组织学生走入社会，开展拥军助残、宣传交通安全等活动；二是参加军训，增强国防教育意识，培养学生集体主义和吃苦耐劳的精神；三是开展“手拉手”献爱心活动，增强关爱他人的责任感。学校重视学生个性和特长的发展，重视组织开展各项各类活动，其目的是为学有特长的学生搭建展示的平台。如：歌咏比赛、拔河比赛、诗歌朗诵比赛、校运会、书法比赛、五四表彰、元旦晚会等。
二、学校观念文化的建设
提升办学特色品位。开办学校，树立文化立校、校风育人的教育管理思想。创办有时代特色的融实验性、研究性和示范性为一体的“五园式”学校。即：学园、乐园、花园、科研实验园、科普实验园。构建情商教育激励机制的“三步、四环节”的教学模式。
三、学校制度文化的建设
“不立规矩，不成方圆”已是尽人皆知的俗语，学校教育也是如此。学校加强自身制度文化建设，就是要用制度规范行为、凝聚人心。
（一）规范科学，促进教师专业成长
制度要转化为教师的自觉行为，必须以严格为基础，以师生的发展为本，以调动人的积极性为本。针对学校的实际情况，再根据教师的意见，遵循少数服从多数的原则，修改、出台一套大多数人认可的制度。从学校的重大决策到每周的工作安排，不论是大事还是小事，都告知全体教师，使校内工作都建立在起点公正、程序公正的基础上，并让越来越多的人感到结果公正。
（二）以人为本，促进学生全面发展
学校根据实际情况不断出台和改革管理制度，并着力抓好各项制度的具体落实。制定学校章程，完善学校制度；成立家长委员会，共商学校管理大计；建立教职工代表委员会，实行民主议事决策机制；组建校长参谋，畅通诉求渠道；开通校长信箱，了解师生愿望；实行支出联签制度，实施财务收支公开；制定绩效工资方案，实行考核发放制度；制定评定实施方案，实行公开公正制度。学校管理实行阳光理校，确保学校政令畅通，监督到位，落实有痕，和谐稳定。
四、学校环境文化的建设
学校是传承文化的阵地，是学生成长的乐园、进步的摇篮。优美的校园环境是一幅多彩的、富有吸引力的精美画卷，更是一部内容丰富、形式立体的教科书，学校领导非常重视文化引领，从宿舍到餐厅，从校园到教室，从楼道到实验，从各处室到办公区，从草丛到厕所，处处充满了文化氛围。坚持“整体规划、布局合理、和谐精美、特色鲜明”原则，根据不同环境，精心设计六个系列文化，即“功能文化、宿舍文化、餐饮文化、室内文化、楼层文化、走廊文化”，构建系列校园文化体系，形成独特的文化氛围，形成“一处一景、一级一品、一班一特”的文化特色，实现了环境育人、文化育人的目标，丰富了学校文化精神内涵，提升了学校文化品位。尤其是班级文化，班旗班徽班训，标语条幅目标，班班有差别，班班有特色，让墙壁说话，让草木育人，让全体师生有一个温馨的校园文化环境。如在芳草茵茵的草坪上，可以看到“我很幼小，请别伤我！”“小草微微笑，请你绕一绕”等之类的标语。教育的发展关键看学校，学校的发展关键看管理。管理是一门艺术，关键在于落实。必须抓具体、具体抓，抓反复、反复抓，抓规范、规范抓。坚持一步一步走、一环一环抓，认认真真，一丝不苟。管理只有进行时，没有完成时，要一如既往地坚持，彩虹总在风雨后，奇迹也往往在奋斗之后才会出现！
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